【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第一課時(shí)：A Let’s talkLet’s play 第二課時(shí)：A Let’s Learn Let’s do 第三課時(shí)：A Let’s spellLet’s sing 第四課時(shí)：B Let’s talkAsk, answer, and write 第五課時(shí)：B Let’s learnLet’s play 第六課時(shí)：B Read and write Let’s check Story time第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)： it/she ? ？詢問(wèn)物品所在。，并能作出準(zhǔn)確地回答。能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對(duì)話，能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Is she in the bed room？Yes, she , she isn’ it ? ？Yes，it is/No，it isn39。 have ?.Where39。s??了解知識(shí)點(diǎn)： Is she in the study? No, she isn’t.（一般疑問(wèn)句 am, is, are提前，肯定、否定回答等。）w 教學(xué)重點(diǎn)：句型Is she in/on/under/?? Yes, she is./ No, she isn’：isn’t 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)音it is 連讀，isn’t。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、熱身（Warmup）說(shuō)唱玩賽，激情引趣39。s do播放上一課時(shí)的Let39。t do,二、呈現(xiàn)（Presentation）（一）話題交流，導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)cute : I have a nice home ,You have a nice think School is our home too, right? Look ,Who is ing? Ss: He is Liu : Yes , He is a magician。He take our a magic show.(monkey, mouse , duck , cat)“cat”上，T: I have a ’s about you? 引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的寵物，I have a....She’s cute.（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解語(yǔ)意教學(xué) Is she in....? Yes, she is./ No, she isn’、在魔術(shù)中，最后出現(xiàn)的 dog，最后變沒(méi)了。T： Oh，Where’s my dog? Ww k B Om Let’s guess: Where is she? T: Use this : Is she in the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom?（做上聲音）學(xué)習(xí)Yes, she , she isn’，學(xué)習(xí)這兩個(gè)句子。（三）交際練習(xí)，板式呈現(xiàn) 教師詢問(wèn)：Where is she ? Is she in the classroom ? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No，she isn39。然后詢問(wèn)Is she in the school?引導(dǎo)回答 Yes，she ，詢問(wèn)Is she in the classroom ? Yes，she 。（四）問(wèn)題視聽(tīng)，整體感知T：I find my Amy’s cat ’s go and is Amy’s cat ?借助圖片幫助學(xué)生理解文本。三、練習(xí)（Practice）（一）跟讀模仿，歌謠強(qiáng)化（二）歌謠鞏固，表演生成 1．Let’s chant，讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話，分組表演對(duì)話，并給予鼓勵(lì)。四、運(yùn)用（Extension）（一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)（二）總結(jié)賞析，情感升華 獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組，模仿優(yōu)勝組。（三）作業(yè)分層，自主拓展第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、會(huì)說(shuō)：This is my 。、說(shuō)、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用?！痵 do部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。“My bedroom”。x kb o m ，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)他們對(duì)家的熱愛(ài)，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來(lái)的家。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、Preparation ，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?”’s sing the song “In the classroom”、Presentation ，并對(duì)學(xué)生說(shuō)：Look!This is Amy’s ’s very !There are so many ，教師指著某個(gè)房間中擺設(shè)的物品問(wèn)學(xué)生，再教讀、練讀單詞study。，問(wèn)學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes, it’s a can have a sleep in the bedroom..教讀bedroom,讓學(xué)生認(rèn)讀。，問(wèn)學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：：This is a can take a shower in the ，讓學(xué)生認(rèn)讀。 room的圖片，問(wèn)學(xué)生： Is it a bathroom? 學(xué)生回答：：’s not a ’s a living ：What can you see in the living room?學(xué)生可能說(shuō)出：I can see a ：We can watch TV in the living room, 并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。，教師可讓學(xué)生用中文說(shuō)出這是老師平時(shí)在哪兒做的事情。然后教師說(shuō)：I’m in the kitchen , 并板書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片讓學(xué)生說(shuō)句子：This is a ：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀).：Can you see a bedroom, a living room, a study, abathroom and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes./Yes,I can see?教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話。 and and repeat三、Practice看口型猜單詞教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰(shuí)先猜出來(lái)誰(shuí)大聲說(shuō)出來(lái)。然后，請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。Let’s do(1)聽(tīng)單詞、做動(dòng)作、說(shuō)指令教師每說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生聽(tīng)到后做出在相應(yīng)的某個(gè)房間里做事情的動(dòng)作，如：教師說(shuō)出study，go to the 。教師根據(jù)學(xué)生們做的動(dòng)作，繼續(xù)引導(dǎo)：Read a 。（注意示范強(qiáng)調(diào)snack,shower的發(fā)音）（2）看詞卡、說(shuō)指令、做動(dòng)作教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說(shuō)指令，另一組學(xué)生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動(dòng)作，兩組輪流進(jìn)行。四、Production“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。然后，讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽(tīng)歌曲，試著學(xué)唱。最后，演唱歌曲，并配上動(dòng)作。？讓學(xué)生小組合作——Make a nice home，然后以小組為單位用英語(yǔ)上臺(tái)介紹自己的家(如：This is my home,you can see??/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom??)，比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好、介紹得好？第三課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能通過(guò)拆音、拼音和分類等語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生歸納字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。3．能通過(guò)描紅單詞duck, cute, up, use初步掌握單詞書(shū)寫的要求并辨認(rèn)詞形。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：歸納u字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律；單詞duck, cute, up, use的正確書(shū)寫。字母u在單詞中短元音/?/的發(fā)音 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、熱身（Warmup）說(shuō)唱做演，激情引趣 歌曲歌謠中情緒熱身Let’s 、呈現(xiàn)（Presentation）（一）話題交流，導(dǎo)入新課T: 呈現(xiàn)圖片，導(dǎo)入study這個(gè)單詞，讓學(xué)生感知字母u的發(fā)音。并舉出字母u有同樣發(fā)音的單詞。（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意教師呈現(xiàn)use, cute, excuse三個(gè)單詞，讓學(xué)生讀出這四個(gè)單詞，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，并找一找這四個(gè)單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出其共同字母ue，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出字母u在這三個(gè)單詞中的的發(fā)音是其本身的音/ju:/。（三）句中學(xué)習(xí)，領(lǐng)讀詞卡對(duì)單詞use, cute, excuse 進(jìn)行拆音訓(xùn)練。（四）版式呈現(xiàn)，視聽(tīng)正音1．通過(guò)板書(shū)呈現(xiàn)單詞。x k b o m 2．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟錄音模仿。三、練習(xí)（Practice）（一）跟讀模仿，聽(tīng)做強(qiáng)化 1．跟讀錄音，強(qiáng)化模仿。2．Let’s ，學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著動(dòng)畫吟唱。（二）游戲鞏固，任務(wù)落實(shí)1．聽(tīng)音摘?dú)馇颍郝?tīng)錄音，選擇聽(tīng)到的單詞所對(duì)應(yīng)的氣球。 and 。，選擇籃球?qū)?yīng)單詞中u或ue的發(fā)音。四、拓展（Extension）（一）活動(dòng)運(yùn)用，任務(wù)落實(shí)。 and ’s ，讓學(xué)生聽(tīng)錄音描紅單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫。’s do some 。（二）作業(yè)分層，自主發(fā)展1．聽(tīng)Let’s spell部分錄音五遍，家長(zhǎng)簽字。2．仿寫本部分四個(gè)單詞。第四課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、會(huì)說(shuō)：Where are??Are they??Yes,they are./No,they aren’t并能在實(shí)際情境中運(yùn)用?！痵 chant，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let’s talk中學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。 time的故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、Preparation Let’s do部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生表演。小組中進(jìn)行游戲。 game: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說(shuō)：Where is it? 假裝問(wèn)：Is it in your pencilbox? 學(xué)生回答：No, it isn’，學(xué)生回答：Yes, it ，讓學(xué)生用Is it??來(lái)提問(wèn)，被問(wèn)到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it 、Presentation 教師拿出一個(gè)書(shū)包，說(shuō)There are many books in this are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來(lái)猜一猜, 讓學(xué)生用Yes,they ,they aren’:They are story 教師出示Let’s chant部分的圖片。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問(wèn)，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?.三、Practice 先讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊思考：Where are the keys? ，跟讀課文對(duì)話。兩人一組分角色讀對(duì)話。讓學(xué)生做對(duì)話表演，評(píng)出一組“最佳搭檔”。四、Production ’s chant:（1）聽(tīng)Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊打節(jié)奏、邊指句子。(對(duì)mom’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生?’s= ? is，不必過(guò)多的講解。)（2）放錄音，跟讀。（3）說(shuō)唱。 time(1)讓學(xué)生嘗試讀會(huì)讀的句子。（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，了解故事內(nèi)容。由學(xué)生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑：dizzy。They are not my （3）扮演故事。五、Homework 讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話。第五課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：phone, bed, sofa，fridge, ：Ｗhere are the keys? They are on the ?.來(lái)描述本節(jié)課單詞。：They are on the ：Look!Look!This is my have a have a...The...is on（near, in, under, behind)the...I like my ：學(xué)生聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀B部分Let’s learn 中的生詞。單詞fridge的發(fā)音；phone不要丟掉尾音；bed，注意/e/的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：一、熱身（Warmup）（一）歌曲、歌謠中情緒熱身播放歌謠《Happy!Happy!Home》，孩子們邊聽(tīng)邊唱，讓同學(xué)們找到聽(tīng)到的有關(guān)家的英語(yǔ)單詞。（二）復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身Free talk 日?？谡Z(yǔ)練習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)便可以得到有關(guān)鑰匙的小獎(jiǎng)?wù)?。（三）評(píng)價(jià)分組二、呈現(xiàn)（Presentation）（一）話題交流，導(dǎo)入新課 老師出示家里房間的卡片并問(wèn)。T: Ｗhat’s this? S: It’s a ….（二）情景創(chuàng)設(shè)，理解詞意 CAI出示家里房間的四幅圖片。T: What’s missing? S :?老師由用什么開(kāi)門，引出鑰匙Keys。（三）句中練習(xí)，領(lǐng)讀詞卡（1）通過(guò)設(shè)置找鑰匙環(huán)節(jié)，充分練習(xí)句型：Ｗhere are the keys? They are on the ?.（2）其他關(guān)于位置的詞語(yǔ)的練習(xí)題。Where are the keys? They’re _the_.（四）版式呈現(xiàn)，視聽(tīng)正音 聽(tīng)音模仿 Listen and ，邊指著單詞，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！比?、練習(xí)（Practice）（一）跟讀模仿，聽(tīng)做強(qiáng)化（1）Let’s learn放錄音，學(xué)生跟讀，男女聲分角色朗讀，強(qiáng)化模仿。（2）Let’s chant 學(xué)生跟著伴奏，拍著手，跟讀cha