四年級數(shù)學上冊第四單元教案范文(編輯修改稿)
2024-12-06 23:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小的比較”。板書課題然后設問學生：“小數(shù)大小的比較”方法是否同整數(shù)一樣從高位起一位一位地比較呢?學生回答：“是”這時老師有意不表達，留下懸念，激起學生對知識的求和欲望，從而使學生進入的學習狀態(tài)，老師利用這一機會，進行嘗試教學?！ ?二)設問導讀學習新知 出示教科書第60頁的例題4的圖?！ ∧隳芙o他們排出名次嗎? (1)教師：到底誰是第一名呢?我們的裁判員會怎么做呢? (讓學生分組討論，然后匯報討論的結果) 匯報：誰跳得最遠，誰就是第一名，因此我們只要兩個的比較小數(shù)的大小就可以了?！ ?2)、?請同學們聯(lián)系我們學過的整數(shù)比大小的方法，以四人為一個小組進行討論?！ R報：先看這四個數(shù)的整數(shù)部分，因為32，2.□□，得出小明跳得最遠。 、客觀存在們的整數(shù)部分都是2，那我們就看它們的十分位，因為82021四年級數(shù)學上冊第四單元教案范文3 一、說教材 本課時內(nèi)容是在學生初步理解小數(shù)的意義，認識了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎上進行教學的。本課時內(nèi)容的教學要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在經(jīng)歷購買學習用品這一簡單的生活實際情況來獲取知識，從而提高學生對數(shù)學的學習興趣?！ 《⒄f學情分析 學生在以前已經(jīng)學習了“整數(shù)大小比較”，那時比較一、兩位數(shù)大小，一般不脫離現(xiàn)實情景和具體的量來抽象地比較數(shù)大小的，且僅限于整數(shù)。而本節(jié)課是在此基礎上深入探究小數(shù)的大小比較方法，不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制，而且還要求學生漸漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來比較小數(shù)的大小。本課中安排了一個“購買學習用品”的生活情境，結合生活經(jīng)驗比較小數(shù)的大小，并得出小數(shù)大小比較的一般方法?！ ∵@樣使學生的學習熱情日益高漲，自主學習的能力也在不斷地提高。 教學目標： 知識技能目標：使學生能結合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。 過程與方法目標：通過小組合作交流等活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，合作交流意識。培養(yǎng)學生有順序地思考、討論問題的能力?！ ∏楦袘B(tài)度目標：讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，獲取成功的喜悅。 三、說教法學法 情境教學，在例題的教學中創(chuàng)設符合學生生活情境的學習環(huán)境，引導學生投入到學習當中。 自主探索、合作交流的學習方法。學生們經(jīng)通過觀察、比較和交流等學習活動，自主探索小數(shù)大小的比較方法?！ 〗虒W重難點： 比較兩個小數(shù)大小的方法?！ ∷摹⒄f教學過程 (一)情境導入 ?。耗阆矚g運動嗎?最喜歡的項目什么?運動有什么好處呢? 學生交流活動，教師加以鼓勵評價。 ?。哼\動有益于健康，運動中，還藏著很多數(shù)學問題。引出課題?！ ?二)學習新知 ，主題圖(運動會上跳遠比賽的成績單)。并出示如下信息： 、?, 總結比較方法：兩個小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開始依次比較小數(shù)部分。 ?！ ≡谶@個環(huán)節(jié)上，我通過兩個游戲：讓學生們比較下面每組中兩個數(shù)的
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