【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的“和平之花”。，那些深?lèi)?ài)戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的孩子，他們過(guò)著怎能樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。（出示數(shù)據(jù)資料：在過(guò)去10年里，200多萬(wàn)兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中被殺死，另有600萬(wàn)兒童受傷，100萬(wàn)兒童成為孤兒。87個(gè)國(guó)家的兒童生活在6000萬(wàn)枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬(wàn)名兒童成為地雷的受害者。目前世界各國(guó)約有30萬(wàn)男女少年和兒童在軍隊(duì)中當(dāng)“兒童兵”，許多人還不到11歲。），你有什么樣的感受？6.（出示難民兒童畫(huà)面）戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽(yáng)光般的年齡卻承受那么多的不幸，此時(shí)此刻，你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？ ，失去了家園，失去了本來(lái)應(yīng)該擁有的幸福和歡樂(lè)。正因?yàn)檫@樣，作者在文章最后發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁。鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段，邊讀國(guó)體會(huì)作者的情感，邊讀邊表達(dá)自己的感受。三、指導(dǎo)實(shí)踐，升化情感，雷利給聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)寫(xiě)下這封信。那么，我們能夠做點(diǎn)兒什么呢？，我能感受到你們以地和平的期盼。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文最后的這段話，相信大家一定會(huì)有更深的感受。四、課外延伸 短暫的40分鐘的課堂讓我們無(wú)法停止對(duì)和平的呼喚?！昂推?、和平、和平”的心聲永不停息。同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧！我們可以利用課余時(shí)間給那些深受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的外國(guó)小朋友寫(xiě)封信，也可以召開(kāi)“制止戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)和平”的主題班會(huì)。因?yàn)椋尯推接礼v人間不僅是一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲，更是全世界熱愛(ài)和平的人們的共同心愿！教學(xué)后記：第八周16*和我們一樣享受春天教學(xué)目標(biāo)：。，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。受到熱愛(ài)和平的教育。教學(xué)方法：講解法，討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)我們沐浴著春光，坐在明亮地教室里盡情享受和平的時(shí)候，你可曾想到，世界上還有許多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正期盼著和平！這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)。（板書(shū)課題）二、初讀感知 ，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后同桌之間互相檢查。、聯(lián)系上下文等方法理解不懂的詞語(yǔ)，同桌之間互相交流。：了解了什么，有什么不懂的問(wèn)題。三、交流討論，讀后評(píng)價(jià)，看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。：了解了些什么，有什么不懂的問(wèn)題。四次提到“這究竟是為什么”表達(dá)了怎樣的感情？ “和我們一樣享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？四、閱讀示范（根據(jù)對(duì)學(xué)情預(yù)測(cè)，學(xué)生可能對(duì)“這究竟是為什么”的呼喚不理解或感悟不深刻。因此，可選擇學(xué)生最熟知的對(duì)“夜空”的描寫(xiě)一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，達(dá)到舉一反三的目的。），聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，想一想：夜空本身應(yīng)該是什么樣的？而正在經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的夜空呢？假若你生活在那個(gè)地方，面對(duì)此景，你有什么感受，想說(shuō)什么？。按閱讀第三節(jié)的方法閱讀其余各節(jié)。五、有感情地朗讀全詩(shī)。六、升華總結(jié)讀了這首詩(shī)，你有什么話要說(shuō)。宣讀“兒童和平宣言”。七、作業(yè)閱讀選讀課文《黃繼光》 教學(xué)后記：語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)：、寫(xiě)并積累本單元與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的詞句。培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識(shí)。、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)、交際能力。，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，同情戰(zhàn)爭(zhēng)中的索然無(wú)味都的情感，理解人們對(duì)和平的呼喚。，理解含義深刻句子的意思，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子帶來(lái)的苦難，聆聽(tīng)了他們對(duì)和平的呼喚?，F(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫x讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。二、學(xué)習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記” ，注意：讀準(zhǔn)字音。：讀詞語(yǔ)，相互正音；交流詞語(yǔ)的意思；交流讀記詞語(yǔ)的方法。“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)“ 。：你發(fā)現(xiàn)了什么？：你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個(gè)句子中帶點(diǎn)的部分表達(dá)了怎樣不同的情感？ ，談一談自己的理解。同學(xué)們，通過(guò)剛才對(duì)這些詞句的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用聰明的大腦去思考，可謂一舉多得！語(yǔ)文王國(guó)時(shí)，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會(huì)感受到魅力無(wú)處不在，希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。四、學(xué)習(xí)“日積月累”“日積月累”中的成語(yǔ)。注意：讀準(zhǔn)字音。，集體正音。，邊讀邊思考這些詞語(yǔ)的意思，并在小組里講講這個(gè)成語(yǔ)的故事?？偨Y(jié)：流傳千古的成語(yǔ)中，能看到中國(guó)的歷史和文化，讓我們多積累些成語(yǔ)，把這里的成語(yǔ)背下來(lái)。第二、三課時(shí) 看圖寫(xiě)話一、觸景生情 ，然后定格在書(shū)中的那張照片上。：戰(zhàn)爭(zhēng)給從類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難是深重，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖?chē)南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景?？戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片，你有什么想說(shuō)的嗎？二、真情表達(dá)：下面，我們就圍繞這張照片，展開(kāi)合理的想象，把看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。A整體感知圖中的景和人。說(shuō)一說(shuō)：圖上講的是什么？ B突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生去想象：這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孩子今后將會(huì)怎樣？C完整表達(dá)，教師鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)已學(xué)的知識(shí)或課外資料幫助表達(dá)，力求說(shuō)清楚、說(shuō)完整、說(shuō)具體。D在說(shuō)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生把看到和想到寫(xiě)下來(lái)。三、課外延伸師：同學(xué)們，希望你們通過(guò)課文閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀展覽等活動(dòng)，了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類(lèi)造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄人物的事跡，并計(jì)給你的朋友聽(tīng)。第四課時(shí) 口語(yǔ)交際一、提問(wèn)導(dǎo)入，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都 能感受到新聞的存在。你們平坦都 是用什么方式來(lái)了解新聞的？、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時(shí)都能了解到車(chē)內(nèi)和辦外的新聞，讓地球變得越來(lái)越小。作為“地球村”的村民，我們應(yīng)該關(guān)注車(chē)內(nèi)外發(fā)生的事情。那就讓我們召開(kāi)一次新聞發(fā)布會(huì)吧！二、前期準(zhǔn)備 ，你們認(rèn)為做哪些準(zhǔn)備工作？A要選 一個(gè)靈活、機(jī)智、知識(shí)豐富、口才突出的新聞發(fā)布會(huì)主持人、B發(fā)布的新聞要有意義。C發(fā)布的新聞稿要結(jié)構(gòu)完整，簡(jiǎn)潔明了，能夠吸引人。D作為必面人要對(duì)自己所發(fā)布的東西有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問(wèn)題。E新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。教師小結(jié)。剛才我們一起總結(jié)的這幾點(diǎn)對(duì)于開(kāi)好一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)很重要，待會(huì)兒我們的小小新聞發(fā)布會(huì)就以上述這五點(diǎn)來(lái)作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，看看在今天的新聞發(fā)布中，哪些同學(xué)表現(xiàn)最突出，我們就可以評(píng)他為“最佳新聞發(fā)布人”，同時(shí)我們還要評(píng)出今天的“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”“最佳新聞”等。我知道大家都懼了很多的資料，但光會(huì)懼資料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要會(huì)整理資料?，F(xiàn)在，我們就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下幾大塊來(lái)自由組合，整理一下手頭的資料，爭(zhēng)取在今天的發(fā)布會(huì)上有好的表現(xiàn)?！皶r(shí)事”“經(jīng)濟(jì)”“文化”“教育”“體育”“日常生活”“其他”“這幾大版塊自由組合，交流、討論、整理。教師巡視指導(dǎo)。A新聞發(fā)布會(huì)主持人宣布相關(guān)要求。每個(gè)版塊的三個(gè)代表分別發(fā)言。第人發(fā)言后有一分鐘的提問(wèn)時(shí)間。B評(píng)價(jià)新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師交流、指導(dǎo)。C總結(jié)剛才新聞發(fā)言人的公有優(yōu)缺點(diǎn)，再次準(zhǔn)備。D新聞發(fā)言人發(fā)言?！白罴研侣劙l(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”“熱點(diǎn)新聞”等。師生總結(jié)，你有一些會(huì)么樣的收獲？，作為新世紀(jì)的建設(shè)者，我們從小就要學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，同時(shí)，我們還要通過(guò)各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識(shí)。像這樣的小小新聞發(fā)布會(huì)我們以后還會(huì)經(jīng)常進(jìn)行，希望更多的人能通過(guò)這種活動(dòng)鍛煉自己，提高自己。教學(xué)后記：第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)教案四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：第四元所有詞語(yǔ)課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元所有課文的詞語(yǔ)、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 放棄 嫻熟 給予 監(jiān)測(cè) 疲憊 通暢 搏斗 勞累 番茄 盲童 天使 清脆 蔬菜 親戚 捐獻(xiàn) 忙碌 瘦小 仰面 責(zé)怪 翻山越嶺 脖子 閉上 輪流 突法奇想 悶熱 曠地 雷聲大作 身先士卒 附近纖弱 大雨如注 聲色俱厲二、課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo) 11《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》比一比，再組詞。疾（）咳（）承（）療（）該（）呈（）測(cè)（）堵（）器（）側(cè)（）賭（）囂()默讀課文，根據(jù)要求用楷書(shū)工整摘抄段落或者句子。(1)表現(xiàn)護(hù)士長(zhǎng)葉欣所承受的高風(fēng)險(xiǎn)的段落或者句子有： _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)表現(xiàn)護(hù)士長(zhǎng)葉欣進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的段落或者句子 ___________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________護(hù)士長(zhǎng)葉欣帶著永恒的微笑，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們，在抗擊非典的戰(zhàn)役中何止她一個(gè)英雄呢!讀讀這兩則日記吧，讀后，請(qǐng)你用手中的筆，向這些“白衣戰(zhàn)士”們吐露自己心聲吧!12《“番茄”太陽(yáng)》多音字，組詞： qi233。()ju233。()xīng()茄 覺(jué) 興jiā()ji224。o()x236。ng()請(qǐng)用楷書(shū)工整地摘抄課文中的比喻句。(1)(2)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解填空。(1)課文中的明明是一個(gè)()，而“我”是一位()。(2)課文中()次出現(xiàn)“番茄太陽(yáng)”。第一次出現(xiàn)時(shí)指()。第二次出現(xiàn)時(shí)指()。第三次出現(xiàn)時(shí)指()。閱讀練習(xí)一天我去買(mǎi)菜，明明的媽媽高興地告訴我：他們要走了，有人為明明(捐獻(xiàn) 奉獻(xiàn))了眼角膜，醫(yī)生說(shuō)復(fù)明的機(jī)會(huì)很大。要走的時(shí)候 明明輕輕地拉住了我的袖子說(shuō) 阿姨 你過(guò)來(lái) 我和你說(shuō)句話 我彎下腰 她(附在 貼在)我的耳邊輕聲說(shuō) 阿姨 媽媽說(shuō)我的眼睛是好心人給我的 等我好了 等我長(zhǎng)大了 我把我的腿給你 好不好 她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀?拂過(guò) 吹過(guò))我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來(lái)。那個(gè)正午我坐在窗口，看城市滿街的車(chē)來(lái)車(chē)往，眼前總(浮現(xiàn) 呈現(xiàn))出明明天使般的笑臉。紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。(1)劃去括號(hào)中不正確的詞。(2)給空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3)用“”畫(huà)出最令你感動(dòng)的地方，說(shuō)說(shuō)為什么?(4)根據(jù)短文內(nèi)容填空：明明的媽媽高興的原因是()?！胺烟?yáng)”指的是()，“我”為什么會(huì)流淚? 從這段話中，我們知道明明是一個(gè)()的孩子。拓展： 盲人心中的明燈大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)，我?guī)н^(guò)一堂小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課。那天我給學(xué)生出了這樣一道題：“有一個(gè)盲人晚上出門(mén)總挑(tiǎo tiāo)著一盞燈籠，這是為什么?”學(xué)生的答案五花八門(mén)。有的說(shuō)：“他是給兒子買(mǎi)的燈籠(l243。ng long)還有的說(shuō)：“夜里太冷，他是想取暖的吧?”……可能，這些答案都對(duì)，但這些年齡不到10歲的孩子都認(rèn)為盲人提燈一定是為自己，所以，他們的答案不免單一。他們沒(méi)有一個(gè)人回答：盲人也許是為了給別人(健全人)照亮，這樣，別人才不會(huì)撞上他——盲人的心中裝著一盞亮暖的燈，為別人著想正是他心中的明燈。這些孩子不明白：很多時(shí)候，幫助別人其實(shí)是幫助我們自己。為什么那么多眼睛好的人在暗夜中往往會(huì)相撞?就是因?yàn)樗麄冃闹袥](méi)有明燈，手上也不提明燈啊。(1)請(qǐng)選擇正確的讀音。(2)請(qǐng)從第2段中找出一句話來(lái)概括這個(gè)自然段的意思。(3)這位盲人為什么網(wǎng)上出門(mén)總是挑著一盞燈籠?(4)下列句子中的“明燈”指的是什么?請(qǐng)將序號(hào)填到()里 a明亮的燈 b 為他人著想的思想 c 放在明處的燈(1)他們心中沒(méi)有明燈。()(2)他們手上沒(méi)提明燈。()(5)這則故事告訴我們 ： 13《第一次抱母親》在口號(hào)內(nèi)填入表示動(dòng)作的詞語(yǔ)我左手()住母親的脖子，右手()住她的腿彎，用力一()，沒(méi)想到母親輕輕的。幸虧護(hù)士()在旁邊，及時(shí)()了我一把，才沒(méi)有()倒。閱讀課文第五小節(jié)回答下列問(wèn)題。(1)母親的眼角為什么會(huì)流下兩行淚水?聯(lián)系上下文回答問(wèn)題：“母親竟然這么輕”我的心理為什么很難過(guò)? 14《我不是最弱小的》填空。(1)大雨前，野薔薇是這樣的()。(2)大雨來(lái)臨時(shí)，()把雨衣給了()，后來(lái)又傳到了()的手里，最后（）將雨衣蓋在)上面，這么做是為了（）。讀課文回答問(wèn)題(1)“每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人?！眿寢屨f(shuō)。(2)“現(xiàn)在，我應(yīng)該不是最弱小的了吧，媽媽!”薩沙問(wèn)到。照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)(1)表示雨大的成語(yǔ)：()（）（）(2)粉紅粉紅：（）（）（(3)思考思考：（）（）（）)了（第五單元 復(fù)習(xí)目標(biāo)：第五元所有詞語(yǔ)課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元所有課文的詞語(yǔ)、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：課文后面的問(wèn)題、課文重點(diǎn)段落指導(dǎo)。一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)勤勞 通曉 安慰 無(wú)拘無(wú)束 疏忽 怠慢 猜想 倍感親切 好奇 湖畔 胸脯 顫動(dòng) 沼澤 塌陷 邊緣 結(jié)束 不慎 惋惜 束手待斃 肝膽俱裂 隨即 肆虐 眼花繚亂 目瞪口呆二、課文重點(diǎn)復(fù)習(xí)指導(dǎo) 15《鳥(niǎo)語(yǔ)》課文內(nèi)容填空。從()的燕子那里，我認(rèn)識(shí)到()的可貴。從()的大雁那里，我懂得了()的重要。從()的蒼鷹那里，我學(xué)到了()的精神。，補(bǔ)充句子。從()的()那里，我認(rèn)識(shí)到()。從()的()那里，我懂得了()。從()的()那里，我學(xué)到了()。造句 疏忽…… 倍感親切…… 4練筆?！安脊?，布谷”__“種田織布”，“勤奮刻苦”?！霸盻_“喜事到家，喜事到家”……鳥(niǎo)兒的“語(yǔ)言”多么有趣!請(qǐng)你選擇一種喜歡