【文章內(nèi)容簡介】 后“閱讀鏈接”，把感想寫下來。七、板書設計：16* 和我們一樣享受春天享受春天——享受和平八、教學反思《和我們一樣享受春天》這首詩歌是以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。詩歌語言真摯，感情豐富，描繪了大自然的景物，更是花大篇幅描寫了戰(zhàn)爭給人們帶來的災難，讓孩子們對戰(zhàn)爭進行強烈控訴以及和平的深情呼喚。在課文《一個中國孩子的呼聲》里我感覺學生已經(jīng)感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，看到了充滿血腥的戰(zhàn)爭打破了世界的和平，也體驗到了罪惡的戰(zhàn)爭使孩子失去了父親的那種極其悲痛的心情。于是帶著對戰(zhàn)爭間接的感受和體驗，學習《和我們一樣享受春天》這首詩歌，學生已不再難以體會詩人所表達的憎恨戰(zhàn)爭、維護和平的情感。一、體驗自然美在文章導入時，我讓學生談了眼中的春天是怎么樣的?，F(xiàn)在正是春天，學生在假日也春游了，欣賞了春天的美，感受了活動的樂趣。此刻他們談得那么開心，說得詞匯那么豐富：溫暖的、百花齊放、萬物復蘇、生機勃勃??在我們眼中，春天是美好的，生活是快樂的，世界是安全的，學生也已經(jīng)深深體驗到了。接著我讓學生自由讀詩，詩歌前四小節(jié)的敘述結構比較相似，都是先講美麗的自然景物本來應該是怎樣的：蔚藍的大海本來是海鷗的樂園??我讓學生讀完開頭后說一說，你看到了什么，學生講到看到了無邊無際、蔚藍的、安靜的大海；看到了寧靜的夜晚；看到了廣袤的沙漠；一切是那么和諧、那么美麗，通過他們多角度的理解，以朗讀的形式再現(xiàn)詩中所描繪的景象，去體會大自然帶給我們的快樂與自由。二、感受戰(zhàn)爭殘酷本詩通過“可是”轉(zhuǎn)折，描述現(xiàn)實狀況：巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客??在原有美好與寧靜的景象與遭受戰(zhàn)爭破壞的景象的對比中，迸發(fā)出一聲聲痛心的疑問：“這究竟是為什么？”我抓住這句重復的疑問作為教學的切入點，先引導學生在有感情地反復誦讀中想象你仿佛看到了什么，聽到了什么。學生暢所欲言，談的感受很深。通過強烈的反差，學生對失去美景、失去美好生活，產(chǎn)生了痛惜、憤恨之情。這些情感，融入到學生的朗讀中，讓我們充分感受到了戰(zhàn)爭的殘酷。當我通過連續(xù)四個的“再也不是”的引讀，將美景與戰(zhàn)爭的場面重現(xiàn)在學生的面前。如“巡弋的戰(zhàn)艦和水雷成了不速之客，蔚藍色的大海再也不是——海鷗的樂園”，此時此刻，痛惜、傷感、憤恨、惋惜，難過，多樣的情感，在學生的心間升騰三、祈盼世界和平最后一節(jié)的希望與祈盼中有一個“??”，這是詩歌中的最后一個標點符號，我覺得這個省略號意味深長，它省略的不僅僅是無限美好的希望，更是千千萬萬人對和平的祈盼。抓住“??”，通過導語不斷地引導學生有感情地反復讀，讓學生在讀中去感悟，讓學生讀出發(fā)自肺腑的呼喚，讓學生感受到，對處在戰(zhàn)爭中的孩子來講，有一張課桌都是難的，要有我們這樣的環(huán)境上課，更是多么不容易。從而引導學生珍惜現(xiàn)在的學習生活。四年級語文下冊第四單元達標測試卷時間：90分鐘滿分：100分一、讀拼音，寫詞語。（8分）shēny237。nkǒush224。oxīshēngw233。ih249。（）()()（）g238。ng xi224。nzu236。232。j249。 jīng hu236。 sh233。n（）（）（）二、補充詞語完整。（6分）永（）人間不（）不忙四面（）歌 草木（）兵運籌?。ǎ┥癯龉恚ǎ┌鄤e姓名座號得分三、選詞填空。（5分）沉 浸浸 滿沾 染染 紅鮮血（）了他的征衣，腕上的手表（）了凝固的血。我們?nèi)遥ǎ┰谑ビH人的巨大悲痛中。沉 寂寂 靜夜鶯的歌聲打破了夏日的（）。槍聲打破了林中的（）。四、在括號內(nèi)寫出句子運用的修辭手法。（4分）雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。（）我們要共同歡笑，共同游玩，共同工作，互相學習，探索和改善大家的生活。（）村子里怎么會就剩下我一個？（）這究竟是怎么回事呢？是林務官異想天開的命令給森林帶來了災難。（）五、用斜線劃掉下列各組與其它不同的詞語。（4分）威脅凱旋犧牲卓越咔啦哐啷吱扭吆喝一骨碌一瞬間一剎那一會兒杜鵑麻雀夜鶯蜥蜴六、按要求改寫句子。（每題2分，共8分）頻頻發(fā)射的導彈攪得星星的家園很不安寧。把字句___________________________________________________________被字句____________________________________________________________________我們中國孩子生活在和平環(huán)境中。世界并不太平。用關聯(lián)詞連成一句話：______________________________________________________嘴里飛出歌聲。擴句：____________________________________________________________________德軍那幾雙惡狼般的眼睛都投到越來越短的蠟燭上。修改病句：_______________________________________________________________七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（9分）《夜鶯的歌聲》寫的是在_________________時期，_______________（國名）兒童用智慧和勇敢保衛(wèi)自己家園的故事。《一個中國孩子的呼聲》是一個中國孩子給聯(lián)合國秘書長______________ 寫的一封信，呼吁全世界應該一致行動起來，維護____________，制止______________！“鬼子又______出一只手來，在雨來的臉上_________ 了兩巴掌，又把他臉上的肉________起一塊，咬著牙______?！边@一句話選自課文《____________________》，請在橫線上補充表示動作的詞語，所填入的詞都有相同的部首_____________。這樣寫鬼子的___________，襯托出雨來的____________。（4分）八、口語交際。（5分）請你當一下新聞發(fā)言人，發(fā)布自己搜集到的國內(nèi)、國外最近發(fā)生的大事，也可以是身邊的新鮮事。_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________九、閱讀短文，按要求回答問題。（21分）勝利的故事 小時候?qū)W英語單詞Victory（讀音：維克脫利），老師講過這樣一個故事，讓我永遠難以忘懷。那是在第二次世界大戰(zhàn)末期的法國淪（ln）陷區(qū)。德國軍官把一名被打得皮開肉綻的美國士兵推出來示眾。士兵目光炯炯有神地掠過悲憤又無奈的人群，慢慢舉起流著鮮血的手，用中指和食指比劃出一個“V”字來，眾人轟動。德國軍官憤怒了，令人砍去他的手指，士兵昏倒過去。一盆冷水把他澆醒，他又艱難地站起來，突然伸出兩只已無手指的血臂，組成一個更大的“V字，向藍天伸去。全場一瞬間死一般沉寂，不久就海浪般地沸騰起來。殘暴的德國軍官顫抖了，他沒有想到這個象征勝利的英文字母竟是這般無處不在，無可匹敵。他垂下頭來，看到臺下的民眾全都張開了自己的手臂。那個德國軍官在剎那間突然明白了他半生都未懂的一個道理：（）他能砍去所有的手臂，（）無法砍去這個字母所代表的信念。在文中括號內(nèi)填上適當?shù)年P聯(lián)詞語。（1分）從文中找出下列詞語的近義詞。（3分）忘記（）悲憤（）困難（）沉靜（）兇暴（（）寫出下面句子中帶點字的意思。（3分）（1）他垂下頭來，看到臺下的民眾全都張開了自己的手臂。（）（2）漁民張起帆出海捕魚。（）（3）上課時注意力要集中，不要東張西望。（）把下面的句子縮短。（3分）（1）士兵的目光炯炯有神地掠過悲憤又無奈的人群?？s成：___________________________________________________________（2）臺下的民眾全都張開了自己的手臂?？s成：___________________________________________________________（3）那個德國軍官在剎那間突然明白了他半生都未懂的一個道理?？s成：___________________________________________________________把下面的句子補充完整。（2分）我不能忘懷老師講的“勝利的故事”，____________________________________理解句子，照要求填寫。（4分）（1）“德國軍官憤怒了??”“憤怒”的意思是_____________________________，“憤怒”的原因是__________________________________________________（2）“殘暴的德國軍官顫抖了??”“顫抖”表明___________________________，“顫抖”的原因是__________________________________________________用“||”給短文分段。（2分）這篇短文表達的中心是：（）（3分）A、歌頌了美國士兵堅強不屈的偉大精神。B、反映了侵略者必定要失敗，勝利的信念是任何暴力都無法扼殺、無法撲滅的。C、表現(xiàn)了廣大民眾對侵略者的憤恨和對美國士兵的崇敬心情。十、習作園地。（30分）你對“戰(zhàn)爭”與“和平”有什么感想？把你看到的或聽到的有關戰(zhàn)爭的故事寫下來，敘述清楚時間與人物，內(nèi)容要具體，表達自己的真實情感，題目自擬。）信心第二篇：四年級下冊第四單元集體備課教案第四單元教材分析戰(zhàn)爭，一個多么殘酷的字眼！面臨戰(zhàn)爭，人們期盼和平。本組課文圍繞“戰(zhàn)爭與和平”這一專題，選取了第二次世界大戰(zhàn)期間中外兩個小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關注國際局勢、表達對和平渴望的課文；并安排了與此相關的“口語交際”、“習作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”等語文實踐活動，還選編了“資料袋”、“閱讀鏈接”、“寬帶網(wǎng)”等有關戰(zhàn)爭與和平的資料。本組教材的內(nèi)容直面驚心動魄的戰(zhàn)爭年代，傾吐了孩子們對和平的呼喚。通過本組教材的學習，學生的心靈一定會受到震撼，經(jīng)受洗禮。本組的四篇課文的內(nèi)容不同，風格不同，前兩篇課文生動有趣，后兩篇課文情感濃烈。四篇課文又有許多共通之處，如每篇課文中有許多句子蘊含著豐富的意義，抒發(fā)了深厚的情感。因此，教學本組時，要幫助學生在把握每篇課文主要內(nèi)容的基礎上，重點理解那些含義深刻的句子的意思，體會句子表達的思想感情。教學中要切實把理解含義深刻句子的意思，體會句子表達的思想情感作為本組訓練的重點。教學時，不僅要立足本組教材，利用教材提供的優(yōu)秀作品，也要注意采用多種方法，鏈接教材以外的豐富材料，幫助學生真切了解戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，緬懷那些為和平英勇戰(zhàn)斗的英雄們，激發(fā)學生熱愛和平的情感。教學本組教材可用12—15課時，其中精讀課文4—6課時，略讀課文3—4課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”等1課時。夜鶯的歌聲主備課人: :陳艷妮 備課成員：羅柏女 陳琢玉 陳芳 段艷蓉 【教學目標】（一）知識教學點生字；曠、蠢、灶、蘑菇、岔。新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。理解重點句。（二）能力訓練點訓練按事情發(fā)展順序給課文分段。理解課文內(nèi)容，歸納中心思想。指導朗讀，培養(yǎng)朗讀能力。（三）德育滲透點通過了解這個小故事，教育學生從小熱愛自己的祖國，當祖國需要時，隨時都可以為祖國獻出一切?！窘虒W重點】生字和新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、垂頭喪氣、輕蔑。理解重點句。訓練按事情發(fā)展順序給課文分段。指導朗讀，培養(yǎng)朗讀能力?！菊n前準備】多媒體課件【教學時間】：2課時 教學過程：第一課時【預習任務】1．初讀課文，掌握生字、新詞。2．劃分段落，概括段意。3．加強朗讀。（一）整體感知《夜鶯的歌聲》是一篇外國作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗，著重對小游擊隊員“夜鶯”進行了詳細描寫。教師要引導出這種精神源于對祖國的熱愛。（二）目標完成過程1．檢查預習，質(zhì)疑問難。正音：削xiāo 空k242。ng 塞sāi二次備課解詞：輕蔑：輕視，看不起人。沉寂：靜得連一點聲音也沒有。宛轉(zhuǎn)：形容聲音優(yōu)美、動聽。搭拉：向下垂。2．揭題引讀，學生自悟。（1）板書課題，學生自悟。（2）簡介時代背景。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭：1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領導下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。3．理清脈絡，討論分段。（1）小組合作學習單 ①課文是按什么順序記敘的？ ②為課文分段，每段講了什么內(nèi)容？（2）全班交流合作學習情況課文是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。）按照“誘敵——入林——傳信——擺脫”的順序分段或以歌聲為線索也可。第一段（從開頭到“聽懂了嗎？”）小孩學夜鶯叫，用歌聲引誘德國兵。第二段（從“隊伍出發(fā)了”到“就不再問了”）寫小孩給敵人帶路。第三段（從“樹林深處”到“新鮮的意思了”）寫小孩發(fā)出情報做好消滅敵人的準備。第四段（從“德國兵”——全文結束）寫小孩把敵人帶進埋伏圈，機智擺脫了敵人。4．教師總結，學生質(zhì)疑。文章按事情的發(fā)展順序分段，以歌聲為線索