【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ）(3).作者為誰呼吁？（用著重符號(hào)標(biāo)出）學(xué)生自由讀課文，勾畫相應(yīng)句子。三、自讀感悟，小組交流問題。,聯(lián)系上下文來理解。2．逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，小組討論。3．組內(nèi)質(zhì)疑，小組討論。四、布置作業(yè)一、我能看拼音寫漢字。kǎi xu225。n xī shēng ji224。n kāng ā y237。（）（）（）（）g238。ng xi224。n zu236。 226。 zhu239。 yu226。 jīng j236。（）（）（）()yǒng zhu r227。n jiān m237。 m224。n（）（）二、我是火眼金睛，我能區(qū)分下列每組生字并分別組詞。硝（）駐（）惡（）卓（消（）柱（）惑（）桌（劑（）勝（）慷（）至（濟(jì)（）牲（）康（）圣（三、我能寫出下列各詞語的近義詞和反義詞。近義詞反義詞贊揚(yáng)——（）（）公正——（）（）悲痛——（）（）制止——（）（）維護(hù)——（）（）凱旋——（）（）第二課時(shí)））））授課時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)：理解課文深刻的句子。2．教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文深刻的句子。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固1．聽寫部分生字新詞。2．回憶課文的內(nèi)容。二、交流問題，學(xué)習(xí)課文。：爸爸是個(gè)什么樣的人？你是從哪里知道的？學(xué)生：爸爸是個(gè)出色的人。我們能夠從“我的爸爸精通四國(guó)語言??”看出來。教師：請(qǐng)你再讀一讀，讀出自豪的感情。學(xué)生：我的爸爸是個(gè)熱愛和平的人。我們可以從“兩年以前，我親愛的爸爸作為??”看出來。教師：還有什么地方能夠看出爸爸是個(gè)熱愛和平的人。學(xué)生：“爸爸的嘴張著??”教師：還有要補(bǔ)充的嗎？??（略）教師：羅老師找到一個(gè)句子。“我至今都忘不了??”。你能看出爸爸是個(gè)什么樣的人。學(xué)生：是個(gè)愛妻子，愛孩子的人。教師：請(qǐng)大家一起來讀一讀。教師：“鮮血染紅了他的征衣??”。你體會(huì)到什么？ 學(xué)生：我能從這里體會(huì)到爸爸的盡職盡責(zé)。教師：請(qǐng)同學(xué)們互讀互評(píng)。（學(xué)生讀，較有感情。）教師用學(xué)生“找”和自己“引”的辦法初步讓學(xué)生掌握了課文的部分內(nèi)容，“拉”得比較快。目的顯然是為后面“突出重點(diǎn)”——感情朗讀做一些準(zhǔn)備。：下面我請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分段朗讀課文的三至五自然段，要讀得好像在和父親面對(duì)面地交流。學(xué)生讀，比較好，全體學(xué)生自發(fā)鼓掌。教師：我們把第三自然段讀一讀，體會(huì)低沉、堅(jiān)定的思想。（學(xué)生讀）教師：可是當(dāng)作者看到爸爸的靈柩時(shí)，心情怎樣？（由激動(dòng)到悲傷），請(qǐng)大家再讀“現(xiàn)在??浸滿了凝固的血?！保R讀）教師：嘴張著，在呼喚什么？我們?cè)撛鯓幼x？誰來給大家示范一下。抽讀，一學(xué)生讀得很到位。教師：讓我們一起來讀一讀，讀出心底的呼喚。全班再讀。教師：“我”的爸爸本來還可以作出更大的貢獻(xiàn)，因?yàn)樗蔷ㄋ膰?guó)語言的??（學(xué)生回答：經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士）。請(qǐng)大家讀四自然段。教師：自豪的“味兒”不夠，請(qǐng)大家再讀一遍。學(xué)生再讀，很有感情。教學(xué)延伸教師：同學(xué)們，如此嬌嫩的和平之花怎么經(jīng)得起戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘？請(qǐng)大家一起來讀一讀《地球的呻吟》。地球的呻吟地球把它的一切都給了我們，它從來不懂得自私和吝嗇，總是傾其所有?？墒侨祟?，曾經(jīng)和正在做著多少慚愧的事情—— 在共同的家園里廝殺，為野心和貪欲去爭(zhēng)斗，用刀槍去撕裂土地，讓馬蹄去踐踏豐收，硝煙窒息兒童的歌聲，鮮血染紅清澈的河流??教師：地球把自己的一切都給了我們，可罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)卻??（引用上面詩句中的話）。所以，這個(gè)中國(guó)孩子會(huì)向國(guó)際社會(huì)呼吁。想想，他為什么呼吁？呼吁什么？（學(xué)生回答）抽讀課文七自然段。教師：讓我們和小作者一同吶喊、呼吁?。▽W(xué)生再讀七自然段）讓我們和地球一同呼吁！出示詩歌——地球的呼聲隔海相望的陸地，都伸出友誼之手，相視一笑，泯滅舊日的怨仇。沒有掠奪者的咆哮，也沒有反抗者的怒吼。人們彼此贈(zèng)送的禮物，是平等、自由。齊讀。教師：孩子們，為了制止戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界充滿愛，我們能夠做點(diǎn)什么呢？學(xué)生發(fā)表自己的看法。孩子們有的說，我想給布什寫一封信，想質(zhì)問他究竟是想制止災(zāi)難還是制造災(zāi)難？（很精彩，全體自發(fā)鼓掌），還有的說現(xiàn)在說什么都沒有用，我們要好好學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，建設(shè)強(qiáng)大的祖國(guó)去制止戰(zhàn)爭(zhēng)??板書：讓和平駐人間，讓世界充滿愛！教師：讓我們一起呼吁，一起疾呼！連讀兩遍。作業(yè)：一、我能連線進(jìn)行詞匯搭配。高度的 目光制止親人 卓越的 花朵失去戰(zhàn)爭(zhēng) 巨大的 評(píng)價(jià)充滿人類 深情的悲痛保衛(wèi)家園 嬌嫩的成就威脅愛意二、我理解了課文內(nèi)容，我能說出下列句子的意思。（選做 ，腕上的手表浸滿了凝固的血。，仿佛在呼喚著什么。，在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維和行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。，為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園。教學(xué)反思授課課題：1和我們一樣享受春天教學(xué)目標(biāo)：，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：。課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)：。2．學(xué)習(xí)這首詩，理解詩句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛和平的教育。教學(xué)過程：一、引入新課(收集關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片。)？（戰(zhàn)爭(zhēng)給兒童帶來了悲慘地生活。）你有什么感想? ，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。二、自學(xué)詩歌，完成以下要求，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。想一想詩歌主要講了什么意思？三、檢查自學(xué)情況，注意正音。注意：“茵”的讀法。，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼。四、讀課文思考：課文寫了那些內(nèi)容？五、總結(jié) 作業(yè)：一、我能看拼音寫漢字。w226。i l225。n hǎi ōu xn y236。 xī y236。（）（）（）（）p237。n f225。n lǜ yīn yīn q237。 p224。n zh224。n ji224。n（）（）（）（）二、我能根據(jù)詩歌內(nèi)容來填空。（）的大海（）的教室（）的沙漠（）的腳步（）的草地（）的課桌（）的戰(zhàn)艦（）的坦克（）的導(dǎo)彈（）的地雷碎片三、我會(huì)加量詞而且不重復(fù)。一（）課桌 一（）教室 一（）鮮花 一（）草地 一（）星星 一（）海鷗 一（）坦克 一（）家園第二課時(shí)授課時(shí)間： 課時(shí)目標(biāo)：1．了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。2．有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固 1．認(rèn)識(shí)生字。2．再次了解內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的? ，注意讀出節(jié)奏。，思考這一小節(jié)講什么? 、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 。三、學(xué)習(xí)第五小節(jié)學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？四、總結(jié)課文? ，讀出韻律和節(jié)奏。3.“和我們一起享受春天”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？五、拓展延伸，深化主題 ，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。，堅(jiān)定學(xué)生維護(hù)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的信念?！稇?zhàn)爭(zhēng)與和平》。《黃繼光》 作業(yè)：一、我能寫出下列詞語的反義詞或近義詞。近義詞： 巡弋（）阻擋（）祈盼（）夢(mèng)幻（）歡樂（）平穩(wěn)（）反義詞： 潔白（）二、我理解了課文內(nèi)容，我能按照要求完成下列題目。，它以 的視角，揭示了，發(fā)出了，將 與 加以對(duì)比，表達(dá)的意思是，最后，作者發(fā)出疑問：這究竟是為什么？表達(dá)了詩人。3.“和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天??”是詩歌的最后一句話，表達(dá)了一種。詩中的省略號(hào)，省略的是，這美好與希望用兩個(gè)字概括就是。教學(xué)反思：授課課題：語文園地四教學(xué)目標(biāo)：：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、清楚。：寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達(dá)的不同的感情色彩。：讀成語，了解成語的含義，并能試著運(yùn)用。：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的危害，同時(shí)，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。教學(xué)重難點(diǎn)：口語交際、習(xí)作練習(xí)。課前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)第一課時(shí) 小小新聞發(fā)布會(huì)授課時(shí)間: ：同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報(bào)、聽廣播、上網(wǎng)等）？指名說。？舉例說一說。，假如讓你來講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？“小小新聞發(fā)布會(huì)”。規(guī)則：，講后每人評(píng)議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表 意見，最后舉手表決評(píng)選出三名“最佳新聞發(fā)言人”。：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？第二、三課時(shí)授課時(shí)間：一、課前搜集資料交流 同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國(guó)的歷史背景，誰來說一說。二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。？哪幾個(gè)？？（觀察和想象）三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題？ ？ ？？？ 5.??四、根據(jù)問題自編故事。五、方法指導(dǎo)，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。，編一個(gè)完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見。七、小組交流，評(píng)議誰講得最精彩。八、推選小組代表在班上交流，全班評(píng)議。九、同學(xué)之間互評(píng)互改作文。第四課時(shí)授課時(shí)間：一、我的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情。小結(jié)：兩組帶點(diǎn)的詞表達(dá)的感情不同。二、教學(xué)“日積月累”。全班齊讀。，其他同學(xué)可以補(bǔ)充說明。，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”。？ 。，評(píng)選故事大王比賽。教學(xué)反思：第三篇：四年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教案第七周 第四單元1夜鶯的歌聲教學(xué)目標(biāo)：“屑、擰”等8個(gè)生字，會(huì)寫“削、喂”等14個(gè)生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨”等詞語。，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中含義深刻的句子的含義。教學(xué)方法：講解法，討論法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說。教師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會(huì)放開歌喉縱情歌唱。今天，就讓我們穿過時(shí)光隧道，一起走進(jìn)1941年蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，走近一只勇敢的夜鶯，去聆聽他神奇、機(jī)智的歌聲吧！（板書課題）二、學(xué)情調(diào)查，你想知道什么？，你了解多少？三、初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀通句子。，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。四、精讀課文過渡：是呀！讀罷課文，一個(gè)機(jī)智、勇敢的小夜鶯形象便清晰地躍入我們的腦海。那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機(jī)智、勇敢的呢？下面，我們就來重點(diǎn)研究一下這些地方。A要求：讀句子，聯(lián)系上下文想一想，小夜鶯為什么要這樣說、這樣做，他心里是怎么想。B形式：先自讀自想，再與同桌交流。第二課時(shí)一、交流討論二、交流、講座內(nèi)容。下列句子組織全班學(xué)生討論。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一種新的勁頭唱起來。，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)。剛剛一開火，村子就著炎了，大家都喊；‘野獸來了，野獸來了’就都跑了，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇。，在被燒毀的村子圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過頭去，望望那通向桔子的幾條道路，好像在等誰似的。三、交流講座方法。講座某一句時(shí)，先由一名學(xué)生談自己的理解，重點(diǎn)是自己想象到的內(nèi)容，其他同學(xué)聽后補(bǔ)充。最后指導(dǎo)朗讀，通過讀來反映自己的理解。指導(dǎo)朗讀時(shí)，除上述6句外，不要