【文章內容簡介】 修斯，但普羅米修斯毫不屈服。最后，大力神赫拉克勒斯救了普羅米修斯。四、課外拓展。在我們的課文中，除了普羅米修斯，還有一位正義之神——赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的經歷呢！有同學知道關于他的故事嗎？（如生收集到了可由生介紹，師注意提醒學生講故事的技巧）古希臘神話故事中的神還有很多很多，我們一起來看看課后的“資料袋”。（了解眾神，激發(fā)學生閱讀古希臘神話故事的興趣）板書設計： 取火關系清楚 懲罰故事性強 勸告神人同性 解救沉重 —— 喜悅 —— 痛苦 —— 憤怒 教學目標。，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。，簡要地講述課文內容。教學重點理解課文內容，體會漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的。教學難點：理清文章脈絡，簡要地講述課文內容。教學準備師：多媒體故事畫面或掛圖及閱讀要求、《一千零一夜》、小黑板；生：《一千零一夜》、《東郭先生和狼》教學過程一、導入新課本單元前幾篇課文，把我們引入了故事長廊。今天，我們再次閱讀精彩的神話故事，《漁夫的故事》，從中去獲得收獲。齊讀課題二、明確閱讀要求，找到解決問題的方法，用“——”句出閱讀要求，課件展示。：把這個故事簡要地講給家人聽，根據以往閱讀的方法，怎樣才能解決這個問題？（1）獨立思考。（2）四人小組討論。（3）抽說（分意義段，讀懂每段重點內容。依次抓每段重點內容講述。）三、自學生字詞、多音字。（齊讀、抽讀、去掉音節(jié)讀）。撒sā撒網塞sāi 塞車sǎ撒種s224。i 塞北四、自學解決，簡要講述故事，分意義段，并把段意寫在書上。（給一定時間讀書。教師巡視與生探討。）第一意義段（14自然段）漁夫捕魚撈起了一個黃銅膽瓶，用小刀撬去瓶口錫封，一股青煙冒出變成魔鬼。第二意義段（515自然段）魔鬼聽說所羅門已死，沒有懼怕，于是要殺死救他的漁夫，并講出了理由。第三意義段（1625自然段）漁夫引誘魔鬼再次進入瓶里，并封住瓶口，戰(zhàn)勝了魔鬼，轉危為安。，其余認真聽，等會補充，修正。（多媒體展示故事或掛圖，圖書結合看，并板書。）五、揭示中心思想：認真默讀課文，看看在比自己不知強大多少倍的魔鬼面前，漁夫是怎樣做的？為什么這樣做？漁夫用什么救了自己？ （給一定讀書時間，教師與生探討）。（要求：組長管理，從參與，教師參與。），充分發(fā)表意見。漁夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩將仇報反而要殺漁夫。漁夫對魔鬼說：“我要問你一件事，你必須說實話?！薄拔覜]親眼看見，絕對不能相信?！蹦Ч硪対O夫想信自己是住在瓶里，于是就鉆進瓶里，漁夫立刻封住了瓶口。漁夫戰(zhàn)勝了魔鬼，救了自己。漁夫設計引誘魔鬼進入瓶里，就可救自己。漁夫假裝不相信魔鬼是住在瓶里，說：“我沒親眼看見，絕對不相信?！奔⒛Ч恚Ч硪対O夫相信自己是住在瓶里，于是鉆入了瓶里。漁夫用智慧救了自己，戰(zhàn)勝了魔鬼。（板書）。六、讀《東郭先生和狼》，認識魔鬼的本性七、拓展 ?！兑磺Я阋灰埂贰０鍟O計32* 漁夫的故事漁夫捕魚撈到黃銅膽瓶放出魔鬼魔鬼要殺漁夫恩將仇報漁夫引誘魔鬼入瓶用智慧戰(zhàn)勝魔鬼 語文園地八 教學目標，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。，自由習作，把自己想讀的意思寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作?！拔业陌l(fā)現”，學習概括課文主要內容的方法，并交流自己的發(fā)現。，積累歇后語，初步了解歇后語的作用。，體會祖國語言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。課前準備。第一課時口語交際 名言導入對于書，我們都不陌生。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。（多媒體打出，師生齊讀）列寧說：“書籍是巨大的力量?！备郀柣f：“愛護書籍吧，它是知識的源泉?！薄懊恳槐緯荚谖颐媲按蜷_了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界?！狈鼱柼┱f：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛覺得找到了一個朋友；當我們再一次讀這本好書的時候，仿佛又和老朋友重逢?！鄙勘葋喺f：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！备璧抡f：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！眲e林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶?！苯裉?，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名，可不提及內容）介紹一本好書。，想了解哪個同學讀的哪本書，請那位同學介紹。師生評價，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學的疑問簡要解答。可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據小組同學的興趣，應他們要求，介紹一本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評價誰介紹得清楚，選出大家都感興趣的一本或兩本書。，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。，在語言上給學生一種規(guī)范、引導和點撥。，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。再讀名言，能說說通過以前的讀書經歷和今天的交流，你對誰說的話有同感？（學生交流，體會好書的作用）小結：名人們說的書，應該都是指好書。今天，我們談到的書，應該說也都是“好書”。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？ 生活拓展，要把這本書的內容跟家長介紹清楚。，多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志（報紙）”的活動，使學生對讀書產生持久的熱情。第二、三課時習作 導入激趣，拓展思路：同學們，我們已經寫了不少作文了，每一次都有內容的要求。有的同學說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請同學們自由習作，寫自己最想寫的內容。，想想自己最想寫什么。：引導學生從內容和體裁兩方面體會習作的自由。如內容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。自主習作師生評議作文 。，選出大家認為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。在讀習作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發(fā)聽者的興趣。根據實際情況，可體現以下特點：內容各異，體裁各異，語言流暢，內容具體。，引導大家讀、修改。修改后再讀一讀。拓展閱讀風格各異的小文：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學生寫的，相信一定會給你很大啟發(fā)。第四課時 我的發(fā)現日積月累復習導入。讀對話，了解內容 “我的發(fā)現”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現？ ，進一步讀好對話。談一談，小東有什么發(fā)現 ？ ？，你還發(fā)現有什么好方法？學生自由談，肯定學生學習中注意發(fā)現總結方法。練習用自己能掌握的方法概括短文的主要內容（在前幾個單元中任選兩篇概括）讀課本中的歇后語，說說發(fā)現了什么？ ?！瓣P羽失荊州”“王羲之寫字”“周瑜打黃蓋”。如果學生知道，可請學生講一講。說說在讀書過程中，關于用歇后語的句子。教師出示幾個帶有歇后語的句子，讓學生體會歇后語在句子中的作用──使句子形象生動 1.“水滴石穿──非一日之功”，沒有堅持不懈的努力，張小亞是不會取得這么好的成績的。，講起某人的特點來，那真是王羲之寫字──入木三分。，看，一大意又落后了。這真是應了那句話：關羽失荊州──驕兵必敗。第五課時 趣味語文 趣味語文，讀熟練。？說一說。，反復吟誦，感悟趣。水車車水，水隨車，車停水止風扇扇風，風出扇，扇動風生花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋 ：把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學，可以搜集趣聯妙對故事，在語文活動課上講給老師和同學聽。閱讀延伸第三篇：四年級語文下冊第七單元教案://【教材分析】這篇課文講述了意大利科學家伽利略在年輕時代追求真理的過程中，敢于挑戰(zhàn)權威對人人信奉的哲學家亞里土多德的理論產生了懷疑，經過反復試驗求證后，在人們的辱罵和猜疑中走上比薩塔，用事實證明了真理，課文贊揚了伽利略不迷信權威的獨立人格和執(zhí)著追求真理的精神?！窘虒W目標】１、讓學生感受并學習伽利略大膽懷疑，相信科學，追求執(zhí)著的精神。２、認識３個字會寫１２個字。３、正確流利有感情地朗讀課文。４、結合理解課文，學習作者通過典型事例，表現人物品質的方法。【教學重點、難點】理解伽利略試驗的過程與結論，并受啟發(fā)，初步學習一些描寫人物的基本方法?！驹O計思路】１、以課外收集的資料來認識亞里士多德，伽利略。從倍受人們推崇的希臘先哲到年輕的伽利略。他們都對人類作出了巨大貢獻。在人物介紹中，不要揚此抑彼，各有各的杰出之處。讓學生通過自己收集的資料來互相映證。２、教師稍作補充當時社會背景，即科學界對權威的崇拜與盲從。１６世紀時，布魯諾因堅持“日心說”被教皇活活燒死在羅馬廣場的資料。伽利略質疑權威不僅要面對人們的嘲笑譏諷，還要承受巨大的精神壓力和風險。這樣學生才能進一步體會伽利略勇于為科學獻身的偉大精神?！窘虒W準備】１、伽利略的生平圖像。２、伽利略的故事。３、兩個鐵球同時著地實驗，電影片斷。４、生字詞練習卡片。５、記者所用的道具如攝影馬甲，玩具攝像機。【課時安排】二課時?！窘虒W過程】第一課時一、導入新課展示伽利略的圖像，今天我們來認識一位偉大的科學家，他是１７世紀意大利的物理學家，天文學家。我所知道的他的情況有限，哪位同學向我詳細介紹一下他的成就。學生展示自己的課前預習情況。二、同學們收集的資料很豐富，除此之外，哪位有心的同學收集有亞里士多德的故事給大家講一講學生會爭先恐后，因為亞里士多德的故事在民間流傳的很廣。三、激發(fā)完興趣后，學生自學生字詞１、提出讀書要求：⑴ 自己小聲讀課文。⑵ 想課文講了一件什么事。⑶ 畫出生字詞，借助字典，消化生字。２、小組合作互相聽讀課文，并正音，做個好的傾聽者。３、小組自主合作分段朗讀課文，老師分別巡視指導。４、自由默讀課文，劃出自己感興趣的句子，畫出使自己深受啟發(fā)的句子。在文章的空白處大膽，寫一寫自己的感覺。四、全班讀書交流１、自己放聲朗讀課文，或與同桌互相讀。２、會開自己認為讀得最好的段落。其它同學找其讀得好的地方。３、小組自由合作，推舉一位讀的好的同學，為大家范讀。第二課時一、回顧上節(jié)課內容１、聽寫本課的新詞。２、同桌互相檢查正誤并互相修改。二、角色扮演（導演選演員）１、每小組挑選一位同學來扮演比薩斜塔下的記者。２、記者分兩派：左派記者，支持伽利略；右派記者，支持亞里士多德。３、左派記者尋找支持伽利略的圍觀群眾；右派記者尋找支持亞里士多德的圍觀群眾。三、為演員設計臺詞記者和圍觀群眾設計本隊的臺詞，必須每人一句，主要記者，主要群眾臺詞各有三句。１、如：支持亞里士多德的記者和群眾臺詞：亞里士多德：古希臘哲學家、科學家，是亞歷山大大帝的教師。馬克思、思格斯稱他為古希臘哲學中“最博學的人”。他將科學分為理論的科學、實踐的科學、創(chuàng)造的科學，他在生物學、生理學、醫(yī)學等方面都有突出貢獻。２、如：支持伽利略的記者和群眾為自己設計的臺詞：⑴ 伽利略發(fā)明了“液體靜力天平”引起學術界的注意，當時年僅２５歲。⑵ 研制了世界上第一架放大倍數為３３倍的天文望遠鏡。⑶ 月球表面是不規(guī)則的凹凸起伏并非光滑。⑷ 出版《星際使者》、《關于太陽黑子的通信》。⑸ 伽利略被判處終身監(jiān)禁，監(jiān)外執(zhí)行。他又完成一部巨著《關于力學和位置運動的兩種新科學的對話和數學證明》。⑹ 伽利略的斜塔實驗動搖了亞里士多德在物理學中長期占統治地位的同意斷。觸怒了地薩大學中的一些人，他被趕出了比薩大學。⑺ 伽利略在念書時就提出老師難以解答的問題，被同學們稱為“辯論家”伽利略通過嚴密的思考發(fā)現了疑點，說明他善于思考。五、教師主持召開記者招待會，讓兩方記者對辯教師適當點撥引導學生理解“信奉”二字雙方記者總結發(fā)言：左派記者：亞里士多德在人們的眼里是真理的化身，他的話不容置疑，他對人類所做出的貢獻是永遠不會被顛覆的。右派記者：面對人們的懷疑，嘲笑與譏諷，伽利略沒有退縮，仍然堅持公開試驗，他頂著巨大的心理壓力，在追求真理的路上表現得十分勇敢。老師適時提問，請雙方記者回答。１０＋１＞１０自相矛盾１０＋１＜１０六、全班總結全文，談體會，議寫法１、學了本文后，你最想說的話是什么？⑴ 我們尊敬知識淵博的人，但不盲從。⑵ 任何人都不是十全十美的，都會有出錯的地方。⑶ 盲目迷信，崇拜任何人都是不科學和行為。２、剛才記者會上，同學們的語言表情動作都演的很好，同學們互相評一評誰的動作語言表演的最符合人物身份。并體會一下對方記者的心理是怎么想的，同桌互議，小組共同討論，找一個代表上來發(fā)言。七、作業(yè)１、課外閱讀《艾得旺普斯的故事》。２、設想試驗結束后第二天的報紙會如何報道這件事，寫一則新聞?！景鍟O計】兩個鐵球同時著地左派記者右派記者↓支持↓支持伽利略 亞里士多德↑支持↑支持圍觀群眾 圍觀群眾【教學后記】教師在布置預習作業(yè)時應先分好組，讓支持伽利略的記者多收集有伽利略的資料，并專一準備充足對付另一派記者的臺詞；讓支持亞里士多德的記者多收集有關亞里士多德的資料。為自己所支持的隊多找材料。不要當堂再來分派別，準備不充分，臨時上演有些慌張。而且還浪費了時間。教學要求：結合理解課文內容，理解“全神貫注”的意思，體會最后一個自然段茨威格講的話的含義。學習羅丹做事全神貫注的品格。學會本課生字新詞，練習給課文歸納主要內容。朗讀課文。教學重點：抓住重點詞、句、段理解課文內容。教學難點：體會描寫人物動作、神態(tài)、語言的句子所要說明的意思。教學過程〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗一、導入新課同學們，許許