【文章內(nèi)容簡介】 它們不惜以個體的犧牲，求得種族的生存，是它們用自己寶貴的生命和可貴的精神譜寫了一曲悲壯的贊歌。2．板書：生命的壯歌 讓我們一起滿懷深情地讀好它。3．無論是戰(zhàn)爭年代，還是和平時期，都曾有許許多多英雄楷模涌現(xiàn)，他們身上正是有著螞蟻的這種團結(jié)合作、勇于獻身的精神。你想到了誰？四、學(xué)法小結(jié)。．細(xì)心的同學(xué)一定早就注意到了，我們的課文中還有另一則小故事。如果我們用上學(xué)習(xí)《“蟻國英雄”》的方法，就可以自學(xué)下一個故事了。2．回憶小結(jié)學(xué)法，結(jié)合出示卡片：了解故事大意細(xì)讀感人之處朗讀表達情感板書設(shè)計：蟻國英雄團結(jié)合作勇于獻身火神肆虐不松動分毫火舌舐動不放棄崗位第三課時（授課日期：5月4日，累計課時：63課時）教學(xué)目標(biāo)：重點閱讀羚羊跳躍懸崖的句子，感悟一幕幕沉著冷靜、團結(jié)協(xié)作、舍己為人，從容赴死的壯舉。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。．板書：“生命橋”齊讀。2．質(zhì)疑：看到這個小故事的題目，你的腦海里有什么疑問？（為什么是“生命橋”？“生命橋”的含義是什么？……）3．故事講了一件什么事？４．師述：在一個大草原上曾發(fā)生這樣一個故事：一天山上的狩獵隊上山打獵，把一群羚羊感到了懸崖邊，準(zhǔn)備全部活捉?？墒呛髞硭麄兪窃趺醋龅哪?？（可是獵人們個個驚得目瞪口呆，不由自主地放下獵槍。）５．獵人此時的心情是怎樣的？（震驚）你從哪個詞看出來的？二、細(xì)讀感人之處。．過渡：這樣感人肺腑、震撼人心的故事還愿意再讀一讀嗎？2．默讀故事，想想故事中的哪些地方最令你感動？為什么這些內(nèi)容能深深地打動你的心？把這些內(nèi)容劃下來，然后投入自己的全部情感好好讀一讀。3．組織學(xué)生交流感受，結(jié)合進行朗讀訓(xùn)練。（1）結(jié)合交流出示圖及文字：頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。①讀讀句子，說說讀了這個句子后你想知道些什么？（那弧線是什么弧線？羚羊是怎樣跳崖的？為什么要說以老羚羊的生命作橋墩？……）②這么一句話帶給大家這么多的謎，那我們再讀這個故事，想象那發(fā)生在老羚羊身上一個個場景，你一定會明白些什么？③講述原因（2）結(jié)合交流出示：當(dāng)老羚羊在空中向下墜時，奇跡出現(xiàn)了：老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身子有突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊，而老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。①播放動畫。②說說試跳成功的關(guān)鍵是什么？④（理解“剛好”）（3）引出第一自然段：幾分鐘以后，羚羊群分成了兩類：老羚羊為一類，年輕的羚羊為一類。一只老羚羊走出羊群，朝年輕羚羊群叫了一聲，一只年輕羚羊應(yīng)聲跟老羚羊走到了懸崖邊。年輕羚羊后退了幾步，突然奔跑著向懸崖對面跳過去，隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去，只是老羚羊躍起的高度要低一些。①找出羚羊的動作進行想象：你仿佛聽到了什么？想到了什么？②指導(dǎo)朗讀：抓住老羚羊和年輕羚羊的動作，想象那一幅幅場景，突出“猛蹬”。③動畫演示：同樣的一次飛躍，卻醞釀出了截然不同的命運。a．下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊。b．老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。④這是多么的感人呀，同學(xué)們，你們想說些什么呢？⑤再次指導(dǎo)朗讀課文（4）繼續(xù)交流，出示：緊接著，一隊隊羚羊凌空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。頓時，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。①讀讀這一段，理解“秩序井然”。②想看一看這一幅場景嗎？動畫演示，師范讀。③看到了如此神圣的場面，你們理解羚羊們的所做嗎？這老羚羊心中想著“他人”的獻身精神激勵了年輕羚羊，年輕羚羊也心中想著“別人”、心中裝著集體，它們身上都表現(xiàn)出可貴的團結(jié)協(xié)作精神。三、激情揭題。．師述：一只只老羚羊都甘愿犧牲自己，用自己的生命給年輕羚羊架起一座座生命的橋梁，讓一只只年輕羚羊逃脫死亡，求的生存。這是一座座真正的橋梁。譜寫了一曲悲壯的贊歌。2．板書：生命橋齊讀。3．目睹了一切發(fā)生過程，你們想用什么詞、句來贊美老羚羊呢？四、布置作業(yè)。、背誦《蟻國英雄》或《生命橋》。（二選一）完成補充習(xí)題。板書設(shè)計：生命橋團結(jié)合作勇于獻身創(chuàng)造生命的奇跡語文視野：見教參《螻蟻壯歌》習(xí)作五教學(xué)目標(biāo)：．讀懂例文前的習(xí)作要求，通過討論，了解寫研究報告的一般步驟和方法。2．讀懂例文《我家門前的植物》，了解例文的材料選擇和安排。3．能按習(xí)作要求寫一篇關(guān)于植物的研究報告。教學(xué)重點：了解寫研究報告的一般步驟和方法，能按習(xí)作要求寫一篇關(guān)于植物的研究報告。教學(xué)難點：了解寫研究報告的一般步驟和方法，能按習(xí)作要求寫一篇關(guān)于植物的研究報告。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察一種植物，作好相關(guān)的記錄。課時安排：兩課時第一課時（授課日期：4月26日，累計課時：64課時）教學(xué)目標(biāo)：．讀懂例文前的習(xí)作要求，通過討論，了解寫研究報告的一般步驟和方法。2．讀懂例文《我家門前的植物》，了解例文的材料選擇和安排。3．交流自己的研究成果。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。在我們賴于生存的世界里，除了人和動物外，還有一個龐大的生命群體，那就是植物。他們種類繁多，數(shù)量巨大，并蘊藏著無窮的奧秘，就那些長在我們身邊的花草樹木都有難以解讀的生存密碼，今天就讓我們用智慧的眼睛和心靈去與它們對話，解讀和開啟神秘園的大門。二、檢查觀察情況。．你觀察了哪種植物？你是怎么觀察的？2．你觀察到了哪些結(jié)果？簡單地給大家介紹一下。三、閱讀范文，指導(dǎo)寫作。．自讀思考：作者寫了哪種植物？他在文中寫了哪些內(nèi)容？2．交流：板書：自己的發(fā)現(xiàn)研究的成果3．討論：圍繞“自己的發(fā)現(xiàn)”，可以寫哪些內(nèi)容？（形狀、色彩、氣味、動靜變化、生長規(guī)律、作用等）圍繞“研究的成果”可以寫哪些內(nèi)容？（自己是怎么找到研究成果的？答案是怎樣的？）4．圍繞這兩個方面向大家介紹你的發(fā)現(xiàn)和研究成果。小組交流全班交流（老師根據(jù)同學(xué)們交流的情況及時點評）第二課時（授課日期：4月26日，累計課時：65課時）教學(xué)目標(biāo)：．能按習(xí)作要求寫一篇關(guān)于植物的簡單的研究報告。教學(xué)過程：一、學(xué)生寫草稿，教師巡視。二、評析草稿。三、修改草稿。板書設(shè)計：寫一份植物的研究報告確定對象仔細(xì)觀察認(rèn)真研究完成報告練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：．了解謎語的特點，練習(xí)創(chuàng)作謎語。2．積累語言（成語）及古今賢文。3．寫好鋼筆字。4．學(xué)做節(jié)目主持人。教學(xué)重點：背誦積累成語和古今賢文。教學(xué)難點：學(xué)會創(chuàng)作謎語。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片課時安排：4課時第一課時（授課日期：5月5日，累計課時：66課時）教學(xué)目標(biāo)：．了解謎語的特點，練習(xí)編謎語。2．寫好鋼筆字。教學(xué)過程：一、處處留心。．猜謎：紅口袋、綠口袋，有人怕，有人愛。（打一蔬菜名）2．讀讀字典上的解釋。3．比較謎面與字典上對辣椒的解釋有什么不同？4．小結(jié)謎面的特點：表述間接語言簡練形象生動具有趣味性。5．練習(xí)創(chuàng)編謎語。（1）說說下列一種物品的特點。（2）發(fā)揮想象，練習(xí)編謎語。6．給大家猜猜你編的謎語。二、寫好鋼筆字。．看看這些字的筆劃有什么共同點？2．說說書寫時要注意什么？（筆畫都向中心聚，挺直腰桿有精神）3．描紅。4．生上黑板書寫，評議。第二課時（授課日期：5月6日，累計課時：67課時）教學(xué)目標(biāo)：積累成語歌及古今賢文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。二、讀讀背背。．學(xué)習(xí)成語歌。（1）自讀，讀準(zhǔn)每個成語的讀音。（2）指讀，糾正讀音。（3）說說這些成語的意思。一唱一和：比喻互相配合互相呼應(yīng)。呼朋引類：呼喚朋友、招引同類。歡呼雀躍：歡快地呼叫，高興得像鳥兒一樣蹦蹦跳跳。如癡如醉：像醉了癡了一樣。形容非常迷戀的樣子。（4）說說這些成語描繪了一副怎樣的情景。（一群活潑可愛的小鳥夜晚歸巢時在林中嬉戲的情景，表現(xiàn)了大自然的和諧與美好。）（5）試著把這首成語歌背出來。2．積累古今賢文。（1）自讀，讀通句子。（2）讀讀這些句子，說說這些句子有什么特點？（通俗易懂，便于記憶）。（3）說說句子的意思。（4）試著把這些句子背下來。（5）小結(jié)：這些句子都寫出了團結(jié)合作的重要性。其實合作是現(xiàn)代人必須具備的素質(zhì)，現(xiàn)代社會不能沒有合作。第三課時（授課日期：5月9日，累計課時：68課時）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)做節(jié)目主持人。教學(xué)過程：一、讀題，明確要求。．做慶祝“六一”節(jié)的節(jié)目主持人。2．主持人要先了解節(jié)目內(nèi)容、想好開場白、串聯(lián)詞和結(jié)束語。3．主持過程中還要善于鼓動大家的情緒、調(diào)動大家的積極性。二、明確節(jié)目內(nèi)容。．思考在慶?！傲弧眱和?jié)的活動時可以有哪些節(jié)目？2．交流，師板書。（注意節(jié)目內(nèi)容的豐富性，可以結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動）三、練說開場白、串聯(lián)詞和結(jié)束語。示范：．開場白。如：各位同學(xué)、各位老師，大家好?。ǎ┌鄳c“六一”活動現(xiàn)在開始。2．串聯(lián)詞。節(jié)目與節(jié)目之間要有銜接的話，不是簡單地報個節(jié)目。3．結(jié)束語。如：演出到此結(jié)束，祝同學(xué)們節(jié)日快樂！練說：小組練說。交流。第四課時（單元測試）（授課日期：5月9日，累計課時：69課時）課第二篇：四年級語文下冊第6單元教學(xué)案四年級語文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案編制：趙書平審核：齊鳳霞審批：王麗霞班級：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩情，激發(fā)學(xué)生對農(nóng)村生活的興趣和熱愛。4．帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言，積累精彩句段?！緦W(xué)法指導(dǎo)】，學(xué)會圈點勾畫。，品味優(yōu)美語言，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛贊美之情。，獨立思考，規(guī)范書寫。，把生字所在的詞語和四字詞語積累下來。【知識鏈接】陳醉云 浙江上虞縣人?，F(xiàn)代小說家、詩人。曾任臺灣國立中央大學(xué)教授。著有《玫瑰》、《游子的夢》等書。其中《玫瑰》一書，收《玫瑰》、《月光》、《海的舞曲》等新詩八首。托物言志、借景抒情為其特色。高節(jié)傲然的“玫瑰”，毫無偏私的“月光”，落地苦笑的“秋葉”，都染上了詩人的主觀色彩。作者以大自然的景物來襯托令人失望的社會現(xiàn)象，感嘆之中帶有哲理。預(yù)習(xí)案，你發(fā)現(xiàn)了那些重點的詞語，請把它們積累下來。結(jié)()瓜 雞冠（）花 場（）地 幾場（）春雨 率（）領(lǐng)、聯(lián)系上下文或生活實際等方法理解詞語。時令： 搗衣： 向晚： 天高地闊： 通過閱讀課文，我還有哪些不明白的問題？四年級語文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案編制：趙書平審核：齊鳳霞審批：王麗霞班級：姓名：探究案【合作探究】在情趣中置身“鄉(xiāng)下人家”“交響樂”。說說你在哪里聽見過這樣的交響樂？給這首交響樂起名。？小組內(nèi)交流【拓展延伸】閱讀《在天晴了的時候》（盡量自主閱讀，自己感悟）訓(xùn)練案，寫詞語。fēnɡ q249。 zhuānɡ sh236。 tǎnɡ ru242。 dǎo yī()()()()guī ch225。o h233。 xi233。 d t232。 wū y225。()（）（）（）若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，（）地吃起來。（），（），頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的朋友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了（）、（）的田園風(fēng)景圖。：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景，一個瓜架，——（），——（），——（），——（），??描繪出詩情畫意的篇章，像一首詩，——（），——（），——（），??【學(xué)習(xí)評價】同學(xué)們，這一課學(xué)完了，根據(jù)學(xué)習(xí)情況，看看自己能得幾顆星。自我評價：小組評價：教師評價：四年級語文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案編制：趙書平審核：齊鳳霞審批：王麗霞班級：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識本課8個生字,正確讀寫“蠶桑、耕田、白鷺”等詞語。、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。，能用自己的話說說詩句的意思，想象詩人描繪的畫面?！緦W(xué)法指導(dǎo)】，學(xué)會圈點勾畫。，欣