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正文內(nèi)容

蘇教版四年級(jí)語文下冊(cè)第5單元教案(編輯修改稿)

2024-10-28 15:45 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 它們不惜以個(gè)體的犧牲,求得種族的生存,是它們用自己寶貴的生命和可貴的精神譜寫了一曲悲壯的贊歌。2.板書:生命的壯歌 讓我們一起滿懷深情地讀好它。3.無論是戰(zhàn)爭(zhēng)年代,還是和平時(shí)期,都曾有許許多多英雄楷模涌現(xiàn),他們身上正是有著螞蟻的這種團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神。你想到了誰?四、學(xué)法小結(jié)。.細(xì)心的同學(xué)一定早就注意到了,我們的課文中還有另一則小故事。如果我們用上學(xué)習(xí)《“蟻國英雄”》的方法,就可以自學(xué)下一個(gè)故事了。2.回憶小結(jié)學(xué)法,結(jié)合出示卡片:了解故事大意細(xì)讀感人之處朗讀表達(dá)情感板書設(shè)計(jì):蟻國英雄團(tuán)結(jié)合作勇于獻(xiàn)身火神肆虐不松動(dòng)分毫火舌舐動(dòng)不放棄崗位第三課時(shí)(授課日期:5月4日,累計(jì)課時(shí):63課時(shí))教學(xué)目標(biāo):重點(diǎn)閱讀羚羊跳躍懸崖的句子,感悟一幕幕沉著冷靜、團(tuán)結(jié)協(xié)作、舍己為人,從容赴死的壯舉。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入。.板書:“生命橋”齊讀。2.質(zhì)疑:看到這個(gè)小故事的題目,你的腦海里有什么疑問?(為什么是“生命橋”?“生命橋”的含義是什么?……)3.故事講了一件什么事?4.師述:在一個(gè)大草原上曾發(fā)生這樣一個(gè)故事:一天山上的狩獵隊(duì)上山打獵,把一群羚羊感到了懸崖邊,準(zhǔn)備全部活捉??墒呛髞硭麄兪窃趺醋龅哪??(可是獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆,不由自主地放下獵槍。)5.獵人此時(shí)的心情是怎樣的?(震驚)你從哪個(gè)詞看出來的?二、細(xì)讀感人之處。.過渡:這樣感人肺腑、震撼人心的故事還愿意再讀一讀嗎?2.默讀故事,想想故事中的哪些地方最令你感動(dòng)?為什么這些內(nèi)容能深深地打動(dòng)你的心?把這些內(nèi)容劃下來,然后投入自己的全部情感好好讀一讀。3.組織學(xué)生交流感受,結(jié)合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。(1)結(jié)合交流出示圖及文字:頓時(shí),山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線,那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。①讀讀句子,說說讀了這個(gè)句子后你想知道些什么?(那弧線是什么弧線?羚羊是怎樣跳崖的?為什么要說以老羚羊的生命作橋墩?……)②這么一句話帶給大家這么多的謎,那我們?cè)僮x這個(gè)故事,想象那發(fā)生在老羚羊身上一個(gè)個(gè)場(chǎng)景,你一定會(huì)明白些什么?③講述原因(2)結(jié)合交流出示:當(dāng)老羚羊在空中向下墜時(shí),奇跡出現(xiàn)了:老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下,而年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下,下墜的身子有突然升高并輕巧地落在了對(duì)面的懸崖邊,而老羚羊就像一只斷翅的鳥,筆直地墜入了山澗。①播放動(dòng)畫。②說說試跳成功的關(guān)鍵是什么?④(理解“剛好”)(3)引出第一自然段:幾分鐘以后,羚羊群分成了兩類:老羚羊?yàn)橐活?,年輕的羚羊?yàn)橐活?。一只老羚羊走出羊群,朝年輕羚羊群叫了一聲,一只年輕羚羊應(yīng)聲跟老羚羊走到了懸崖邊。年輕羚羊后退了幾步,突然奔跑著向懸崖對(duì)面跳過去,隨即老羚羊緊跟后面也飛躍出去,只是老羚羊躍起的高度要低一些。①找出羚羊的動(dòng)作進(jìn)行想象:你仿佛聽到了什么?想到了什么?②指導(dǎo)朗讀:抓住老羚羊和年輕羚羊的動(dòng)作,想象那一幅幅場(chǎng)景,突出“猛蹬”。③動(dòng)畫演示:同樣的一次飛躍,卻醞釀出了截然不同的命運(yùn)。a.下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對(duì)面的懸崖邊。b.老羚羊就像一只斷翅的鳥,筆直地墜入了山澗。④這是多么的感人呀,同學(xué)們,你們想說些什么呢?⑤再次指導(dǎo)朗讀課文(4)繼續(xù)交流,出示:緊接著,一隊(duì)隊(duì)羚羊凌空騰起,沒有擁擠,沒有爭(zhēng)奪,秩序井然,快速飛躍。頓時(shí),山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線,那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋。①讀讀這一段,理解“秩序井然”。②想看一看這一幅場(chǎng)景嗎?動(dòng)畫演示,師范讀。③看到了如此神圣的場(chǎng)面,你們理解羚羊們的所做嗎?這老羚羊心中想著“他人”的獻(xiàn)身精神激勵(lì)了年輕羚羊,年輕羚羊也心中想著“別人”、心中裝著集體,它們身上都表現(xiàn)出可貴的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。三、激情揭題。.師述:一只只老羚羊都甘愿犧牲自己,用自己的生命給年輕羚羊架起一座座生命的橋梁,讓一只只年輕羚羊逃脫死亡,求的生存。這是一座座真正的橋梁。譜寫了一曲悲壯的贊歌。2.板書:生命橋齊讀。3.目睹了一切發(fā)生過程,你們想用什么詞、句來贊美老羚羊呢?四、布置作業(yè)。、背誦《蟻國英雄》或《生命橋》。(二選一)完成補(bǔ)充習(xí)題。板書設(shè)計(jì):生命橋團(tuán)結(jié)合作勇于獻(xiàn)身創(chuàng)造生命的奇跡語文視野:見教參《螻蟻壯歌》習(xí)作五教學(xué)目標(biāo):.讀懂例文前的習(xí)作要求,通過討論,了解寫研究報(bào)告的一般步驟和方法。2.讀懂例文《我家門前的植物》,了解例文的材料選擇和安排。3.能按習(xí)作要求寫一篇關(guān)于植物的研究報(bào)告。教學(xué)重點(diǎn):了解寫研究報(bào)告的一般步驟和方法,能按習(xí)作要求寫一篇關(guān)于植物的研究報(bào)告。教學(xué)難點(diǎn):了解寫研究報(bào)告的一般步驟和方法,能按習(xí)作要求寫一篇關(guān)于植物的研究報(bào)告。教學(xué)準(zhǔn)備:觀察一種植物,作好相關(guān)的記錄。課時(shí)安排:兩課時(shí)第一課時(shí)(授課日期:4月26日,累計(jì)課時(shí):64課時(shí))教學(xué)目標(biāo):.讀懂例文前的習(xí)作要求,通過討論,了解寫研究報(bào)告的一般步驟和方法。2.讀懂例文《我家門前的植物》,了解例文的材料選擇和安排。3.交流自己的研究成果。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入。在我們賴于生存的世界里,除了人和動(dòng)物外,還有一個(gè)龐大的生命群體,那就是植物。他們種類繁多,數(shù)量巨大,并蘊(yùn)藏著無窮的奧秘,就那些長(zhǎng)在我們身邊的花草樹木都有難以解讀的生存密碼,今天就讓我們用智慧的眼睛和心靈去與它們對(duì)話,解讀和開啟神秘園的大門。二、檢查觀察情況。.你觀察了哪種植物?你是怎么觀察的?2.你觀察到了哪些結(jié)果?簡(jiǎn)單地給大家介紹一下。三、閱讀范文,指導(dǎo)寫作。.自讀思考:作者寫了哪種植物?他在文中寫了哪些內(nèi)容?2.交流:板書:自己的發(fā)現(xiàn)研究的成果3.討論:圍繞“自己的發(fā)現(xiàn)”,可以寫哪些內(nèi)容?(形狀、色彩、氣味、動(dòng)靜變化、生長(zhǎng)規(guī)律、作用等)圍繞“研究的成果”可以寫哪些內(nèi)容?(自己是怎么找到研究成果的?答案是怎樣的?)4.圍繞這兩個(gè)方面向大家介紹你的發(fā)現(xiàn)和研究成果。小組交流全班交流(老師根據(jù)同學(xué)們交流的情況及時(shí)點(diǎn)評(píng))第二課時(shí)(授課日期:4月26日,累計(jì)課時(shí):65課時(shí))教學(xué)目標(biāo):.能按習(xí)作要求寫一篇關(guān)于植物的簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。教學(xué)過程:一、學(xué)生寫草稿,教師巡視。二、評(píng)析草稿。三、修改草稿。板書設(shè)計(jì):寫一份植物的研究報(bào)告確定對(duì)象仔細(xì)觀察認(rèn)真研究完成報(bào)告練習(xí)五教學(xué)目標(biāo):.了解謎語的特點(diǎn),練習(xí)創(chuàng)作謎語。2.積累語言(成語)及古今賢文。3.寫好鋼筆字。4.學(xué)做節(jié)目主持人。教學(xué)重點(diǎn):背誦積累成語和古今賢文。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)創(chuàng)作謎語。教學(xué)準(zhǔn)備:卡片課時(shí)安排:4課時(shí)第一課時(shí)(授課日期:5月5日,累計(jì)課時(shí):66課時(shí))教學(xué)目標(biāo):.了解謎語的特點(diǎn),練習(xí)編謎語。2.寫好鋼筆字。教學(xué)過程:一、處處留心。.猜謎:紅口袋、綠口袋,有人怕,有人愛。(打一蔬菜名)2.讀讀字典上的解釋。3.比較謎面與字典上對(duì)辣椒的解釋有什么不同?4.小結(jié)謎面的特點(diǎn):表述間接語言簡(jiǎn)練形象生動(dòng)具有趣味性。5.練習(xí)創(chuàng)編謎語。(1)說說下列一種物品的特點(diǎn)。(2)發(fā)揮想象,練習(xí)編謎語。6.給大家猜猜你編的謎語。二、寫好鋼筆字。.看看這些字的筆劃有什么共同點(diǎn)?2.說說書寫時(shí)要注意什么?(筆畫都向中心聚,挺直腰桿有精神)3.描紅。4.生上黑板書寫,評(píng)議。第二課時(shí)(授課日期:5月6日,累計(jì)課時(shí):67課時(shí))教學(xué)目標(biāo):積累成語歌及古今賢文。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入。二、讀讀背背。.學(xué)習(xí)成語歌。(1)自讀,讀準(zhǔn)每個(gè)成語的讀音。(2)指讀,糾正讀音。(3)說說這些成語的意思。一唱一和:比喻互相配合互相呼應(yīng)。呼朋引類:呼喚朋友、招引同類。歡呼雀躍:歡快地呼叫,高興得像鳥兒一樣蹦蹦跳跳。如癡如醉:像醉了癡了一樣。形容非常迷戀的樣子。(4)說說這些成語描繪了一副怎樣的情景。(一群活潑可愛的小鳥夜晚歸巢時(shí)在林中嬉戲的情景,表現(xiàn)了大自然的和諧與美好。)(5)試著把這首成語歌背出來。2.積累古今賢文。(1)自讀,讀通句子。(2)讀讀這些句子,說說這些句子有什么特點(diǎn)?(通俗易懂,便于記憶)。(3)說說句子的意思。(4)試著把這些句子背下來。(5)小結(jié):這些句子都寫出了團(tuán)結(jié)合作的重要性。其實(shí)合作是現(xiàn)代人必須具備的素質(zhì),現(xiàn)代社會(huì)不能沒有合作。第三課時(shí)(授課日期:5月9日,累計(jì)課時(shí):68課時(shí))教學(xué)目標(biāo):學(xué)做節(jié)目主持人。教學(xué)過程:一、讀題,明確要求。.做慶?!傲弧惫?jié)的節(jié)目主持人。2.主持人要先了解節(jié)目?jī)?nèi)容、想好開場(chǎng)白、串聯(lián)詞和結(jié)束語。3.主持過程中還要善于鼓動(dòng)大家的情緒、調(diào)動(dòng)大家的積極性。二、明確節(jié)目?jī)?nèi)容。.思考在慶?!傲弧眱和?jié)的活動(dòng)時(shí)可以有哪些節(jié)目?2.交流,師板書。(注意節(jié)目?jī)?nèi)容的豐富性,可以結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng))三、練說開場(chǎng)白、串聯(lián)詞和結(jié)束語。示范:.開場(chǎng)白。如:各位同學(xué)、各位老師,大家好?。ǎ┌鄳c“六一”活動(dòng)現(xiàn)在開始。2.串聯(lián)詞。節(jié)目與節(jié)目之間要有銜接的話,不是簡(jiǎn)單地報(bào)個(gè)節(jié)目。3.結(jié)束語。如:演出到此結(jié)束,祝同學(xué)們節(jié)日快樂!練說:小組練說。交流。第四課時(shí)(單元測(cè)試)(授課日期:5月9日,累計(jì)課時(shí):69課時(shí))課第二篇:四年級(jí)語文下冊(cè)第6單元教學(xué)案四年級(jí)語文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案編制:趙書平審核:齊鳳霞審批:王麗霞班級(jí):姓名:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“檐”、“飾”等五個(gè)生字。會(huì)寫“棚”“飾”“冠”等十四個(gè)生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩情,激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛。4.帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語言,積累精彩句段?!緦W(xué)法指導(dǎo)】,學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫。,品味優(yōu)美語言,感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛贊美之情。,獨(dú)立思考,規(guī)范書寫。,把生字所在的詞語和四字詞語積累下來?!局R(shí)鏈接】陳醉云 浙江上虞縣人?,F(xiàn)代小說家、詩人。曾任臺(tái)灣國立中央大學(xué)教授。著有《玫瑰》、《游子的夢(mèng)》等書。其中《玫瑰》一書,收《玫瑰》、《月光》、《海的舞曲》等新詩八首。托物言志、借景抒情為其特色。高節(jié)傲然的“玫瑰”,毫無偏私的“月光”,落地苦笑的“秋葉”,都染上了詩人的主觀色彩。作者以大自然的景物來襯托令人失望的社會(huì)現(xiàn)象,感嘆之中帶有哲理。預(yù)習(xí)案,你發(fā)現(xiàn)了那些重點(diǎn)的詞語,請(qǐng)把它們積累下來。結(jié)()瓜 雞冠()花 場(chǎng)()地 幾場(chǎng)()春雨 率()領(lǐng)、聯(lián)系上下文或生活實(shí)際等方法理解詞語。時(shí)令: 搗衣: 向晚: 天高地闊: 通過閱讀課文,我還有哪些不明白的問題?四年級(jí)語文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案編制:趙書平審核:齊鳳霞審批:王麗霞班級(jí):姓名:探究案【合作探究】在情趣中置身“鄉(xiāng)下人家”“交響樂”。說說你在哪里聽見過這樣的交響樂?給這首交響樂起名。?小組內(nèi)交流【拓展延伸】閱讀《在天晴了的時(shí)候》(盡量自主閱讀,自己感悟)訓(xùn)練案,寫詞語。fēnɡ q249。 zhuānɡ sh236。 tǎnɡ ru242。 dǎo yī()()()()guī ch225。o h233。 xi233。 d t232。 wū y225。()()()()若是在夏天的傍晚出去散步,常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前,()地吃起來。(),(),頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的朋友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了()、()的田園風(fēng)景圖。:鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,一個(gè)瓜架,——(),——(),——(),——(),??描繪出詩情畫意的篇章,像一首詩,——(),——(),——(),??【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】同學(xué)們,這一課學(xué)完了,根據(jù)學(xué)習(xí)情況,看看自己能得幾顆星。自我評(píng)價(jià):小組評(píng)價(jià):教師評(píng)價(jià):四年級(jí)語文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案編制:趙書平審核:齊鳳霞審批:王麗霞班級(jí):姓名:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,正確讀寫“蠶桑、耕田、白鷺”等詞語。、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞,能默寫前兩首古詩。,能用自己的話說說詩句的意思,想象詩人描繪的畫面?!緦W(xué)法指導(dǎo)】,學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫。,欣
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