【正文】 3）師小結(jié)：撞擊冰面的確很疼痛，但這只老天鵝用自己的胸脯和翅膀重重地撞擊冰面，這個情景很感人。接著是第二次，第三次……）指名讀。（出示這一自然段內(nèi)容）“突然，一只個兒特別大的老天鵝騰空而起，可是它并沒有飛走，而是利用下落的沖力，像石頭似的讓自己的胸脯和翅膀重重地撲打在冰面上。3．討論交流，相機點撥。）二、精讀感悟。．讀題。培養(yǎng)學(xué)生重點分析的能力。復(fù)述課文第五、六、七自然段。熟讀課文。三、作業(yè)。4．說說課文寫了天鵝的什么故事？一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的帶領(lǐng)下，用自己的身體破冰的故事。2．出示詞語：杰出好奇湖畔沼澤寒潮一無所獲騰空而起胸脯塌陷邊緣繼續(xù)擴大號子結(jié)束昂首挺胸讀一讀，說說你理解了哪些詞。3．讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？二、初讀課文。理解由生字組成的詞語。教學(xué)準備：教學(xué)時間：兩課時第一課時（授課日期：4月25日，累計課時：59課時）教學(xué)目標：．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：憑借課文具體的語言材料，體會天鵝勇敢奉獻、團結(jié)拼搏的精神。理解由生字組成的詞語。復(fù)述課文第五、六、七自然段?，F(xiàn)在已熟練掌握多種樂器的閻福興在外演出時，每一段都穿插鳥的叫聲，他常常動情地對觀眾說：我不需要你們的掌聲，只是希望在座的諸位管住自己的嘴，不要吃野生鳥類，這就是對我最大的回報。他把自己家里的電話開設(shè)成愛鳥熱線，無償和全國各地喜歡鳥、愛護鳥的熱心人交流，并成功地救助了好多身處險境的鳥兒。從此“鳥叔叔”成了閻福興的代名詞，他將“鳥叔叔”印到名片上，走上了宣傳愛鳥、保護環(huán)境公益活動的第一線。此后，伴隨著他取得第二屆中華絕技大賽金獎，閻福興逐漸為人所知。每當他戴上柳條帽子坐在大梨樹下學(xué)鳥叫，都會引起鳥兒們熱烈的共鳴，它們從四面八方飛來，停落在樹枝上，甚至落在他的草帽上和他一塊兒快樂唱和。閻福興學(xué)習臘嘴的聲音經(jīng)歷很長一段時間，此后他開始不斷學(xué)習其它鳥類的叫聲。于是，他從鳥兒由南方遷徙當?shù)亻_始，用心觀察、傾聽它們，從反復(fù)的琢磨體驗中他漸漸摸到了門道。仔細分辨后，他發(fā)現(xiàn)，自己吹出的聲音的高低、頻率和鳥有很大不同?！?年放羊，學(xué)會幾十種鳥語閻福興的“鳥語”生涯，是從模仿當?shù)亟新曌詈寐牭镍B———臘嘴的叫聲開始的。閻福興暗自慶幸自己撿回了一條命，而鳥兒的及時幫助也讓他非常感動。突然一陣異常急促的鳥鳴聲將他驚醒，他很是氣惱?！鐾隇轼B所救，一生和鳥結(jié)緣據(jù)《北京科技報》報道，40年前，閻福興還是遼寧省興城西南110里外三道溝鄉(xiāng)的一個小羊倌，家境貧寒的他8歲起開始放羊。板書設(shè)計：鳥語愛聽想學(xué)對話收獲鳥兒的確是我們的好朋友哇！語文視野：“中國鳥王”的閻福興聽懂鳥語一直是人類的夢想，在遼寧葫蘆島市就有這樣一位奇人，不但能聽懂幾十種鳥語，而且能和鳥兒愉快地交流。五、作業(yè)。三、學(xué)習第四段。（喜鵲報喜、明白道理——聯(lián)系自己的課外知識他還會從什么鳥身上明白了什么道理）指導(dǎo)朗讀，讀出對鳥的喜愛之情。讀讀這句話，從這句話中，你讀懂了什么?指導(dǎo)朗讀。）還從哪兒看出我到了忘我的境界？（呆楞楞忘了上學(xué)的時間）（3）在爺爺?shù)拇叽俾曋?，我就立即背起書包，向?qū)W校跑去。（2）在與布谷鳥的對話中我自己也——。你覺得我跟布谷鳥進行的對話有趣嗎？有趣在哪兒？指導(dǎo)朗讀，體會“我“與布谷鳥對話的有趣。認讀詞語：公冶長試探勤勞拘束傻話怠慢喜鵲嗓子安慰二、學(xué)習第三段。第二課時（授課日期：4月25日，累計課時：58課時）教學(xué)目標：學(xué)習課文第三第四段，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。六、作業(yè)．習字冊。2．聽了這個故事“我”是怎么想怎么做的？（從哪些詞可以看出他的愿望很迫切？）3．指導(dǎo)朗讀。五、學(xué)習第二段。（著重理解“矯健、軟語”）3．自讀，讀出我的愛鳥之情。第四段（第8自然段）總結(jié)鳥是人類的好朋友。第二段公冶長的故事吸引了我，我渴望自己能通曉鳥語。3．全班交流?？纯茨膸讉€自然段聯(lián)系比較緊密，合起來講了一個意思，就合并為一段，哪個自然段單獨講了一個意思，就獨立成段。認讀詞語：公冶長試探勤勞拘束傻話怠慢喜鵲嗓子安慰指讀課文，把課文讀正確，讀流暢，師生共同評議。教學(xué)過程：—、揭示課題，導(dǎo)人新課．板書課題后齊讀。2．初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點：觀察喜歡的鳥，能抓住特點，寫出樣子和叫聲。觀察一種喜愛的鳥，抓住特點寫出它的樣子和叫聲。理解由生字組成的詞語，會用“疏忽、倍感親切”造句。15．鳥語教學(xué)目標：．正確、流利、有感情地朗讀課文。寫好鋼筆字要指導(dǎo)學(xué)生注意左右上下的呼應(yīng)的筆畫都向中心聚，縱向筆畫要挺直?！毒毩?》中處處留心是一項創(chuàng)作謎語的練習，要讓學(xué)生了解謎面的表述特點，再指導(dǎo)他們進行創(chuàng)作。第二部分是一位同學(xué)的習作《我家門口的植物》?！读曌?》包括兩個部分。教學(xué)《蟻國英雄》重點放在第三層，讓學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上討論：為什么稱外層的螞蟻是“蟻國英雄”？你從哪里讀出它們的英雄行為？蟻團不見縮小說明了什么？你受到了什么啟發(fā)？教學(xué)《生命的壯歌》一課抓住最后一句提問：獵人們?yōu)槭裁床挥勺灾鞯胤畔铝双C槍？從而引出重點句引發(fā)學(xué)生的思考。謳歌了區(qū)區(qū)弱者在生死攸關(guān)的關(guān)鍵時刻所表現(xiàn)出的可貴的合作與獻生精神?！渡膲迅琛愤@篇課文就是由《蟻國英雄》和《生命橋》兩個感人肺腑的故事組成的生命壯歌。本節(jié)課的教學(xué)，要緊抓天鵝的三次叫聲作為教學(xué)的主線，重點抓住老天鵝舍身破冰和群鵝齊心協(xié)力破冰這兩個面，積極創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深刻體驗天鵝的心理和內(nèi)在語言，和天鵝們實現(xiàn)心靈互動，從而透徹地理解天鵝的內(nèi)在品質(zhì)。如引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會，通過分角色朗讀、表演，評讀等方式，讓學(xué)生插上想象的翅膀去體會作者與布谷鳥那無拘無束的對話，而后引讀第五自然段，抓住“一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習上還真不敢疏忽懈怠！”一句話進行說話訓(xùn)練：聲聲催促仿佛在說——，讓學(xué)生去切身體會鳥語帶給作者的無限的遐想空間。教師在指導(dǎo)教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，對于課文中的重點部分要反復(fù)朗讀，直至感悟其中的情感意蘊。2．學(xué)會對照謎面特點來創(chuàng)作謎語。2．了解寫研究報告的一般步驟和方法，寫一篇關(guān)于植物的簡單的研究報告。6．了解寫研究報告的一般步驟和方法，寫一篇關(guān)于植物的簡單的研究報告。學(xué)習成語和《古今賢文》，學(xué)會合作。4．練習鋼筆字，知道擺好字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得緊湊、勻稱。2．能正確、流利、感情朗讀課文，背誦有關(guān)課文內(nèi)容。以“生態(tài)、生命”為主題，通過動物的故事，告訴我們要學(xué)習動物勇敢、團結(jié)、頑強的精神，并教育我們要保護動物和動物和諧相處?！短禊Z的故事》讓我們尊重生命。第一篇：蘇教版四年級語文下冊第5單元教案蘇教版四年級語文下冊第5單元教案課 第五單元備課★單元名稱：第五單元一、單元概述本單元由3篇閱讀課文《鳥語》、《天鵝的故事》、《生命的壯歌》和一篇習作、一個聯(lián)系組成。本單元是動物篇，《鳥語》是讓我們?nèi)リP(guān)注動物?！渡膲迅琛穭t是對生命的一種敬畏。二、教學(xué)目標．學(xué)會本單元生字新詞，理解詞語意思。3．理解課文內(nèi)容，告訴學(xué)生要學(xué)習動物勇敢、團結(jié)、頑強的精神，并教育學(xué)生要保護動物和動物和諧相處。、創(chuàng)作謎語，培養(yǎng)在生活中學(xué)習語文的習慣。培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力、學(xué)會做主持人。三、教學(xué)重點：.理解課文內(nèi)容，告訴學(xué)生要學(xué)習動物勇敢、團結(jié)、頑強的精神，并教育學(xué)生要保護動物和動物和諧相處。四、教學(xué)難點：．聯(lián)系上下文理解詞語和句子，把握的主要內(nèi)容，體會表達的思想感情。五、分課教學(xué)思路《鳥語》以生活中生動真實的事例情真意切地表達了“我”傾聽、揣摩鳥語的情景，字里行間都充滿著作者對鳥兒的喜愛之情，表達了人與鳥兒和諧共生的呼喚。課文的四到七自然段分別向我們再現(xiàn)了作者與幾種鳥兒間交談的畫面，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇一個畫面，動筆圈一圈、畫一畫，找出重點詞語，以小組合作的方式，讀一讀、議一議，發(fā)表自己獨特的見解?！短禊Z的故事》講了一群天鵝為了生存，在一只老天鵝的行動感召下，用自己的身體破冰的壯觀而又感人的場面，反映了天鵝勇敢奉獻，團結(jié)拼搏的精神。在此基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行多層次、多形式、大范圍的朗讀訓(xùn)練，通過朗讀來很好地表達自己對文本的感悟。雖然兩篇的題材不同，主題卻相似，都是用飽含深情的筆觸，像特寫鏡頭一樣地再現(xiàn)了動物逃生的悲壯場面。他們把生的希望留給別人，從容赴死的壯舉，震撼著每一位讀者的心靈。教學(xué)完畢要讓學(xué)生說說對課題的理解。第一部分是關(guān)于習作的要求，明確了本次習作的對象和內(nèi)容，提示了本次習作的一般步驟和方法，并對此次習作提出了具體的要求。在本課的教學(xué)中，我們不但要把收集的信息引進課堂，更要引導(dǎo)學(xué)生在合作中探究，在交流中進行資源的整合，在有限的時空，抓住可以利用的機會最大限度地補充、豐富每一個學(xué)生的知識儲備和學(xué)習方式。讀讀背背是積累語言的練習，要直到學(xué)生讀準詞語和句子，借助插圖和聯(lián)系生活實際大體了解意思，熟記于心?？谡Z交際要啟發(fā)學(xué)生回憶主持人表情、動作和語言后提出當主持人的注意事項后，再進行情境訓(xùn)練。2．學(xué)會本課生字，綠線中的生字只識不寫。3．理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，懂得鳥是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。教學(xué)準備：掛圖、小黑板教學(xué)時間：兩課時第一課時（授課日期：4月22日，累計課時：57課時）教學(xué)目標：．學(xué)習本課生字新詞。3．學(xué)習課文第一段、第二段。2．讀了課題，想問什么問題嗎?二、檢查預(yù)習。三、指導(dǎo)分段．默讀課文，想想每個自然段的意思。2．分組討淪。第一段“我”從小就愛鳥，愛看鳥，愛聽鳥語。第三段“我’從鳥兒們的語言中悟出了許多做人的道理。四、學(xué)習第一段．指讀，生思考：我為什么從小就喜歡看鳥，聽鳥的叫聲？2．交流。4．齊讀。．默讀，指名講公冶長的故事。4．小結(jié)。2．正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習。．自讀，思考我是如何嘗試著與鳥兒接近交談的？2．交流（1）我跟布谷鳥進行有趣的對話。（同桌互瀆，指名分角色讀）。你從這句話中感受到了什么？（我沉浸在與鳥兒的交流中，已經(jīng)到了忘我的境界。一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學(xué)習上還真不敢疏忽怠慢。3．讀讀第6—7自然段，思考這兩段中從哪兒可以看出我對鳥兒的喜愛？為什么？交流。4．小結(jié)：“我”不光聽懂了鳥語，而且從鳥語中學(xué)到了許多做人的道理，難怪我會這么喜歡鳥。．作者發(fā)出了這樣的感嘆——鳥兒的確是我們的好朋友哇！2．比較句子：如果把“的確”這個詞去掉，說說跟原句有什么不同？3．討論：為什么說“鳥兒的確是我們的好朋友哇！”？4．齊讀，把作者的感嘆之情讀出來。仔細觀察一種你喜歡的鳥，抓住特點，寫出它的樣子和叫聲。他就是被人們譽為“中國鳥王”的閻福興。1歲那年夏天，一個炎熱的午后，疲憊的他坐在大梨樹下乘涼，不知不覺中睡著了。這時，正在蒙眬中的他，隱隱約約感覺赤裸的上身不自然地發(fā)涼，定睛一看嚇了一跳，原來一條蛇正趴在自己的胸前，他猛地跳起來，將蛇甩到地上，迅速用鞭子將蛇卷起來，扔到遠處，才長出了一口氣。他下定決心一定要學(xué)會鳥語，和它們做真正的朋友。起初，他雖然吹出的聲音和真鳥叫聲非常相似，可鳥兒們似乎并不認可。雖然一種鳥的發(fā)音基本一樣，但鳥在不同的情境和行為里，叫聲的頻率大不一樣，一般人完全不能分辨其中的細微差別。他還經(jīng)常趁鳥媽媽飛出覓食時，悄悄爬上樹，模仿雛鳥父母的叫聲，將自己抓來的蟲子喂它們，聽到惟妙惟肖的模仿聲，鳥寶寶根本沒想到這個勤勞的“爸爸”竟然是人假扮的，吃得可高興了。8年放羊，當?shù)厮续B的叫聲特點，已經(jīng)爛熟于他的胸中?！觥傍B叔叔”成為代名詞1975年，21歲的閻福興考入興城縣劇團，可他的鳥語絕技卻沒有讓他成名，直到20年后的1994年，葫蘆島電視臺發(fā)現(xiàn)了他的驚人才能。995年，閻福興應(yīng)邀到秦皇島南戴河給“小小收藏家夏令營”的孩子們表演，孩子們高興地叫他“鳥叔叔”?！鲩_設(shè)愛鳥熱線如今，閻福興因鳥而為人熟知，他成了中國音樂家協(xié)會、中國曲藝家協(xié)會會員。很多人通過愛鳥熱線和他相識，有的人要他學(xué)鳥叫，為防止自己逼真的“鳥語”被捕獵者利用，