【文章內(nèi)容簡介】 的故事連在一起說。三、看文中資料，梳理習作要求文中是胡瑞芝同學找來的關(guān)于端午節(jié)的資料，請大家自由地讀一讀，了解資料上所介紹的內(nèi)容，明白她搜集的資料有文字的和圖片的兩種。閱讀最后一部分內(nèi)容，明確習作要求：根據(jù)現(xiàn)有材料寫一篇介紹端午節(jié)的短文。學生思考并討論：怎樣寫好這篇作文？教師小結(jié)。讓學生明白：① 要將材料按內(nèi)容進行分類，并按照自己的介紹提綱安排順序； ② 可以根據(jù)自己的生活體驗，選擇自己感興趣的內(nèi)容，選出適合自己主題的部分資料，刪減不適合自己的資料；③ 可以和其他同學交流搜集到的資料，實現(xiàn)資源共享。四、自擬題目，明確自己的習作重點“花香蜂自來，題好文一半”，你能給你的習作定個題目嗎？五、學生選擇一個片段習作，教師巡視指導(dǎo)六、交流第二課時 一 學生完成習作，自改習作 二 學生討論、互改 1 小組內(nèi)互相讀習作。3 討論，互相評改 三 謄寫習作練習六【教學要求】仔細看圖上的內(nèi)容，想一想像什么，用打比方的句式寫下來。熟背八條成語，了解它們的意思。照樣子，練寫鋼筆字，在實踐中體會“點”在字的不同部位的寫法。討論“你最喜歡或最不喜歡的廣告”，并試著為自己喜歡的商品設(shè)計廣告。學寫毛筆字。學習“橫折鉤”和“橫折提”的寫法。【課時安排】三課時 【教學過程】第一課時一、教學第一題：學用字詞句審題。（1）學生各自嘗試讀懂題目要求。（2）師生共同討論題目要求。（3）教師講清題目要求。指導(dǎo)。（1）在學生明白題目內(nèi)容的基礎(chǔ)上，各自仔細看圖，想想與它們相似的事物，并畫下來。（2）同桌相互討論，用打比方的句子，把上面的圖意說一說。（3）全班討論、交流，老師指點、評議。練習。（1）指名講述。（2）大家評論，對打比方準確、生動的同學給予表揚鼓勵，對講述差的同學給予糾正與幫助。（3）講述之后，讓學生動筆在書上寫下自己的滿意的答案。反饋。（1）老師巡視，對個別學生給予及時指導(dǎo)。（2）發(fā)現(xiàn)寫得好的，用展示的方式讓大家觀摩學習。（3）找出學過的課文中打比方的句子，讀一讀，進一步體會打比方可以使句子更加生動、具體的好處。二、教學第二題：讀讀背背審題。指導(dǎo)。（1）學生自由讀八條成語。（2）教師范讀。（3）學生自由讀。（4）理解八條成語的意思。（學生大體說出意思即可，有困難的老師講解）練習。（1）學生自由朗讀。（2）同座練習背誦。反饋。（1）集體齊背，（2）指名背。三、教學第三題：學寫鋼筆字審題。指導(dǎo)。（1）出示卡片，讓學生要寫的這三個字，并了解三個字的結(jié)構(gòu)。（2）引導(dǎo)觀察字形，發(fā)現(xiàn)它們都有共同的筆畫“點”。（3）指導(dǎo)書寫“料”。①出示“料”，引導(dǎo)學生觀察其中“點”的寫法。②教師范寫，提醒學生注意，幾個點要寫得緊湊、勻稱。③學生練習描寫一個“料”字。④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學生寫“疼”和“蒸”字。仿寫時要看清范字，再動筆寫。練習。讓學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫。教師可進行個別輔導(dǎo)。反饋。展示寫得好的字，表揚，矯正。第二課時 教學第四題：口語交際——說說廣告審題。（1）指名讀本次口語交際的要求。（2）教師引導(dǎo)學生進一步明確本次口語交際的要求： ①說說你最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么。②試著為自己喜歡的商品設(shè)計廣告。指導(dǎo)。（1）同學們，當今社會，廣告鋪天蓋地，隨處可見，有不少都給我們留下了深刻的印象。你們能不能來談一談，給你們印象比較深刻的有哪些？（2）老師這里，也有幾則廣告，你們想不想看看？（3）播放學生熟悉的幾則廣告短片。（4）你們看，這些廣告之所以能給我們留下深刻的印象，是因為它們都有什么特點啊？（5）是啊，廣告就是要通過各種形式宣傳、介紹自己的商品，讓自己的商品深入人心，所以它的語言必須瑯瑯上口，便于記憶，情節(jié)要能吸引人。（6）在我們所見過的廣告中，你最喜歡或最不喜歡的廣告是哪個？這什么呢？同學們能不能在小組里先說一說？討論。（1）分組討論“最喜歡或最不喜歡哪條廣告，為什么”。（2）每人在小組里說說。（3）每組推薦一個代表向全班同學作介紹。練習。（1）小組代表向全班同學作介紹。（2）全班同學討論、評議，對說得好的同學表揚、鼓勵，對說得差的同學給予糾正與指導(dǎo)。反饋。（1）教師對學生的匯報進行點評。（2）鼓勵學生為自己喜歡的商品試著設(shè)計廣告。第三課時 教學第五題：學寫毛筆字審題。指導(dǎo)。（1）出示卡片，學生認讀要寫的兩個字，并指出這兩個字中的主要筆畫：橫折鉤、橫折提。（2）指導(dǎo)寫“為”。①出示，引導(dǎo)學生觀察，這個字中，“橫折鉤”的“橫”寫得較長，且略往右上方傾斜。為使整個字顯得緊湊，頓筆后下折，要往內(nèi)收，鉤不宜太長。②教師范寫，學生觀察教師的運筆方法。③學生練寫“為”。（3）指導(dǎo)寫“計”。①出示“計”字，引導(dǎo)學生觀察后說出“橫折提”的具體位置。要讓學生知道，“橫折提”較短，微微向右上斜，折豎要直，略往左傾，提畫宜長一些，但不能影響右邊的部分。②教師范寫“計”。學生觀察“橫折提”的寫法。③學生練習寫“計”。練習。讓學生按照要求認真練習臨寫。教師進行個別輔導(dǎo)。反饋。1“你必須把這條魚放掉！”教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。理解課文內(nèi)容，知道湯姆為什么必須把釣到的大魚放掉，并教育學生要嚴格要求自己，時時處處遵守社會公德。練習用“允許、必須”造句。教學重難點：理解課文內(nèi)容，體會湯姆心情的變化。通過辯論的形式，使學生明白為什么必須放掉這條魚，從而使學生知道人人都必須遵守社會公德。教學準備：課件、生字卡片 教學課時： 2課時、第一課時一、揭題質(zhì)疑今天我們學習的課文是一篇感人的小故事，題目是：“你必須把這條魚放掉！”（教師板書，學生跟著寫）讀了課題，和我們以前的課題有什么不一樣？爸爸是怎樣說這句話的？在怎樣的情況下說這句話的？帶著問題放聲讀課文）二、初讀課文出示自讀要求：（1）讀準生字，劃出帶有生字的詞。（2）放聲讀課文，努力讀得正確、流利。（3）查詞典或聯(lián)系上下文理解生詞的意思。檢查自學效果：（1）出示生詞：（2）指讀，開火車讀，齊讀，注意“垂、甩、漣、鱸、遵”的讀音。三、黓讀課文，理清順序。：“你必須把這條魚放掉?！边@句話中的橫線上加一個詞，爸爸是怎樣說的？：你必須把這條魚放掉。說了后，湯姆又是怎樣做的？請你在___________________ 爸爸_____說：“你必須把這條魚放掉?！盻________________________師：前后橫線上各加一句話?？焖倌x課文。（生默讀課文。）：這三句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過，第三句話是結(jié)果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。四、學習課文第一至四自然段。自由讀課文一到四小節(jié)，好的標準是把湯姆釣魚的情景讀出來，讓人一聽就感受到湯姆在釣魚。指名讀第一自然段?？匆幌拢瑴泛桶职衷谑裁磿r候釣魚？教師指導(dǎo)朗讀，抓住“明月”、“慢慢”這兩個詞。讀第二小節(jié)。通過朗讀來體會“漣漪”的意思。讀第三小節(jié)。抓住“一定”一詞來朗讀體會。生讀第四小節(jié)。（引導(dǎo)學生用不同的語氣讀“哇”這個詞。）學生自由地朗讀課文一到四小節(jié)。大家讀得很好，現(xiàn)在想考考大家會不會說。出示四組詞語：套上魚鉤甩起魚竿拋向遠處劃破水面沉入水中泛起漣漪恢復(fù)平靜覺察動靜一陣驚喜小心翼翼 拖出鱸魚 ①讀讀這幾組詞語，看看有沒有聯(lián)系，快速把它記住。②誰能用上這幾組詞語，說說我是怎樣釣魚的？③如果老師出一個題目：我釣魚你會寫嗎？要注意什么？五、鞏固生字,描紅書寫 。第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入聽寫詞語： 套上魚鉤甩起魚竿拋向遠處 劃破水面恢復(fù)平靜覺察動靜一陣驚喜用聽寫的詞語說說湯姆是怎樣釣魚的?？偨Y(jié)并教給學生的讀書方法。板書：關(guān)注細節(jié)：一句話、一個動作、一個表情 感受語言：一個字、一個詞語、一個句子二、學習課文第5——12自然段。按要求讀課文5至12小節(jié)。（1）反復(fù)讀課文5至12小節(jié)，圈畫出重點詞語、句子，寫出讀書的感受。（2）對于感受深刻的詞句要反復(fù)、大聲朗讀。匯報交流讀書成果，抓住湯姆和爸爸的話進行品讀感悟。（1）抓住爸爸說的三句話品讀感悟： ①“孩子，你必須把這條魚放掉！”抓住“必須”一詞，指導(dǎo)讀出爸爸不容置疑的語氣 ②“現(xiàn)在是晚上10點——離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時。” 指導(dǎo)讀出勸導(dǎo)教育的語氣，練習用“允許”說一句話。③“不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定?！?a、指導(dǎo)讀出爸爸斬釘截鐵的語氣。b、生活中哪些規(guī)定要自覺遵守，請你用上“不管……都……”這組詞語。（2）抓住三處描寫湯姆心情的句子品讀感悟。①“‘為什么？’湯姆很不情愿地嚷起來?！边@是第一次寫湯姆的心情。想一想，此刻，湯姆的心情是怎樣的？ ②“他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中?！保ㄖ笇?dǎo)讀出湯姆無可奈何的語氣。）③“湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了?！保ㄖ笇?dǎo)讀出湯姆遺憾、失望的語氣。）分角色朗讀湯姆和爸爸的對話。兒子說了那么多理由，爸爸為什么還是要堅持讓兒子放掉呢？讓我們再一起讀讀爸爸的話。（生齊讀爸爸的話：不管有沒有別人看見，我們都應(yīng)該遵守規(guī)定。）啟發(fā)談話：喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？三、學習最后一個自然段。齊讀課文最后一節(jié)。湯姆有遺憾嗎，后悔了嗎？研讀最后一節(jié)。（引導(dǎo)學生抓住“一直”、“銘刻”、“回響”等詞語體會這件事對湯姆的影響。）讀寫結(jié)合。一條魚和做人的道理哪個更重要？哪一句話會銘刻在湯姆的記憶里？如果湯姆要把對爸爸的感激、敬佩的心情寫出來的話，他會寫些什么呢？”總結(jié)：生活中，有許多規(guī)定，不管有沒有人看見，有沒有要求，都應(yīng)該自覺遵守。四、積累內(nèi)化，拓展延伸。復(fù)述指導(dǎo)。提示：按事情發(fā)展的順序，根據(jù)湯姆的心情變化進行復(fù)述；盡量多用課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。作業(yè)設(shè)計：積累妙詞佳句。挑選自己喜愛的、感受最深的詞句或段落進行摘抄或背誦。推薦課外閱讀《中彩那天》。五、板書設(shè)計：17．“你必須把這條魚放掉！”關(guān)注細節(jié)：一句話、一個動作、一個表情感受語言：一個字、一個詞語、一個句子湯 姆：不情愿 → 無可奈何→失望 爸 爸： 必須不管……都……銘刻自覺遵守規(guī)定1狼和鹿教學目標能正確，流利，有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。憑借對課文的朗讀感悟，知道事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將帶來無法想象的災(zāi)難。能根據(jù)需要從課文中有效地提取信息，并在實踐中運用所搜集的信息。教學重難點：理解課文，弄清狼，鹿，森林之間的密切聯(lián)系，受到環(huán)保教育 教學準備：課件、生字卡片 教學時間：兩課時第一課時一、談話導(dǎo)入板書：狼談?wù)勀銓λ挠∠?。兇殘的狼恨之入?板書：鹿贊美之詞不絕于耳說說你喜歡哪一種動物？為什么？小結(jié)過渡：對于同一種動物，可能有的喜愛有的討厭，每個人肯定都有自己的理由。不管是鹿還是狼，雖然它們各有自己的品性，但它們都是生命，所以都應(yīng)該得到尊重。今天要學習的這個故事就發(fā)生在狼和鹿的身上。先讓我們一起走進狼和鹿曾經(jīng)生活過的凱巴伯森林。二、初讀課文，讀準生字，讀順句子出示讀書要求：（1）讀準字音，遇到生字可拼讀書后生字表中的注音。（2）讀順句子，讀到難讀的句子多讀幾遍。（3）想一想：狼和鹿之間發(fā)生了什么故事？學生自由讀課文檢查讀書情況（1）出示詞語：kǎi jī tu236。 rǎn cōng 凱巴伯 饑荒 消退 傳染 蔥綠 bǔ shā t232。 r225。n 捕 殺 特意 居然tān d yuē h225。o zh237。 gu224。n 貪婪 毒手 大約 哀嚎 繁殖 灌木 yāo m243。 xi233。 huǐ shǒu m224。n 妖 魔 威脅 毀滅 禍首 蔓延dī pō d224。o 提防 血泊 反倒①自由練習讀準詞語。②師領(lǐng)讀含有翹舌音的詞和含有多音字的詞。③去掉拼音，開火車讀詞語，相機糾正讀音。（2）出示含多音字的句子，練習讀①那時森林里大約有四千只鹿，它們要時刻提防狼的暗算。②在青煙裊裊的槍口下，狼一只跟著一只哀嚎著倒在血泊中。③同時狼吃掉的多半的是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。三、再讀課文，了解課文內(nèi)容指名學生讀課文，其他學生邊聽邊思考：一百多年以前，凱巴伯森林，鹿 ；后來，森林變得，鹿。這是因為。師生評價讀書情況。同桌討論填空題。指名說一說。二、學習第一自然段指讀：你看到了什么？森林：“一片蔥綠” 什么叫蔥綠？看圖：走近細看，還有哪些綠？ 這真是個（）的森林指導(dǎo)朗讀 “一百多年以前……生機勃勃” 鹿：“小鳥……嬉戲” —— 鹿生活得快樂自由 指導(dǎo)朗讀完全同意嗎？為什么？哪里看出？“但……狼的暗算”——狼的貪婪與兇殘使鹿的生活快樂與危險并存指導(dǎo)朗讀：讀出狼的貪婪與兇殘，隨機理解“下毒手” “提防”“暗算”看圖：用剛學到的詞看圖說說一百多年前的森林、狼、鹿是呀，同一座森林，25年間為什么會發(fā)生如此大的變化？我們下節(jié)課再接著學習。三．指導(dǎo)生字第二課時一、談話激趣，導(dǎo)入課文。同學們，今天，我們繼續(xù)學習《狼和鹿》。出示狼和鹿的圖片。說說你喜歡哪一種動物？為什么？（狼兇殘，貪婪，奸詐，狡猾；鹿乖巧，可愛，漂亮，活潑。）小結(jié)過渡：看來，狼和鹿的形象在你們心中是根深蒂固了，人們總是對鹿喜愛有加，對狼痛恨有余。二、引讀第二自然段１、引讀：所以，當?shù)鼐用瘛汉尥噶死?。他們是怎么做的呢？——生：他們……殺掉６千多只２、從中?