【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以疑促讀、理解詩(shī)意的方法自學(xué)。小組內(nèi)交流，教師知道點(diǎn)撥。全班交流自學(xué)成果。搜集描寫田園生活的詩(shī)詞，讀一讀、背一背。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，理解課題。1老師范讀《漁歌子》，你能感受到什么？ 2你們了解詞嗎？試著說(shuō)一說(shuō)。3簡(jiǎn)介詞的內(nèi)容。4簡(jiǎn)介作者背景、張志和、在朝廷作國(guó)小官，后來(lái)隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來(lái)再現(xiàn)自己隱居生活的樂(lè)趣。二、渲染氣氛，理解詞義。配樂(lè)朗讀，營(yíng)造氣氛。自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。指名朗讀，師生正音。自由學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問(wèn)題畫出來(lái)。小組交流學(xué)習(xí)成果。全班交流；教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。教師小結(jié)、這首詩(shī)有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩(shī)寫成的山水畫。三、反復(fù)吟誦，感悟意境。教師范讀，再入意境。自由朗讀，邊讀邊想象每一個(gè)畫面。指名朗讀，教師指導(dǎo)。小組輪讀，相互欣賞。感情朗讀，感悟意境。四、積累語(yǔ)言，拓展延伸。有感情地背誦《漁歌子》。到課外找一找有關(guān)描寫景物的詩(shī)詞，讀一讀，背一背。默寫兩首古詩(shī)。附：板書設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村四月──境美──人忙成人──日夜辛勞四時(shí)田園雜興兒童──天真可愛白鷺 桃花 鱖魚漁歌子鄉(xiāng)村美境斜風(fēng)細(xì)雨教學(xué)后記：2《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者生動(dòng)形象的語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)時(shí)間：年月日 教學(xué)過(guò)程：一、由圖入題觀察插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？（盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無(wú)拘無(wú)束的生活情景）鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？認(rèn)真讀一讀課文吧！（板書課題）二、感知課文自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯凑n文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美。鄉(xiāng)村孩子在田野中無(wú)拘無(wú)束的快樂(lè)游戲）默讀課文，畫出重點(diǎn)詞句，寫出真實(shí)感受。組內(nèi)交流。全班交流。三、品味語(yǔ)言畫出你自己最喜歡的語(yǔ)言，試著讀出喜歡的感情。教師巡視指導(dǎo)朗讀。指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。四、擴(kuò)展閱讀閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。附：板書設(shè)計(jì)麥 哨碧湖，綠田，孩子，一幅色彩斑斕的畫；油菜，蠶豆，稻花，一曲歡慶豐收的歌；翻跟頭，豎蜻蜓，麥哨聲聲，小伙伴們樂(lè)開懷！教學(xué)后記：《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：提高口語(yǔ)和書面的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：整理本組課文收集的相關(guān)資料。搜集描寫田園生活的詩(shī)句或者好詞好句。課時(shí)安排：四課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)認(rèn)讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。聽寫詞語(yǔ)。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)一說(shuō)。二、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分?？匆豢矗惆l(fā)現(xiàn)了什么？組內(nèi)交流。換一換，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。三、日積月累自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。同桌互讀，體會(huì)詩(shī)意。拓展延伸，搜集整理。第二課時(shí)一、談話引入通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示、小組交流，互說(shuō)互評(píng)。邊說(shuō)邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如、搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。代表交流，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。第三課時(shí)一、精彩回放讀一讀、上節(jié)課整理好的好詞佳句。想一想、作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。寫一寫、你感受最深的內(nèi)容。用一用、本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。二、學(xué)生習(xí)作教師啟發(fā)思路。教師個(gè)別指導(dǎo)。同桌互相交流推薦代表交流師生共同評(píng)議。獨(dú)立進(jìn)行修改第四課時(shí)一、展示臺(tái)：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。展示反映自己家鄉(xiāng)的景象和生活的文字、畫展或照片。教學(xué)后記：?jiǎn)卧笥洠旱谒钠核哪昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元濫竽充數(shù)說(shuō)課稿及教學(xué)反思《濫竽充數(shù)》說(shuō)課稿說(shuō)教材：現(xiàn)在我要說(shuō)的是四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的第二篇課文《寓言二則》中的第一則寓言《濫竽充數(shù)》。這是篇寓言故事。語(yǔ)言簡(jiǎn)練卻耐人尋味，給人以深刻的警醒。對(duì)于寓言，學(xué)生并不陌生，讓學(xué)生在閱讀寓言的同時(shí)，感受語(yǔ)言的精華，對(duì)寓言產(chǎn)生興趣?！稙E竽充數(shù)》這則寓言主要講的是南郭先生聽說(shuō)齊宣王喜歡聽很多人一起吹竽，就混了進(jìn)去，領(lǐng)取報(bào)酬。等宣王死后湣王繼位，沒(méi)想到齊湣王喜歡一個(gè)一個(gè)地單獨(dú)吹，南郭處士趕快逃走了。為什么呢？寓言中沒(méi)有說(shuō)，留下的是思考，這也正是引發(fā)學(xué)生思考、交流、感悟的核心問(wèn)題之一。說(shuō)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：課是上給學(xué)生的。學(xué)生學(xué)什么要依綱扣本。重在理解。根據(jù)我