【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是（3．這是:十一，1，在生活中，我也曾看到過(guò)或經(jīng)歷過(guò)親友送別的場(chǎng)面，我想選擇一（）首詩(shī)前兩句的意思根據(jù)課文回答問(wèn)題個(gè)寫(xiě)下來(lái)：）2，你認(rèn)為給予是快樂(lè)的嗎？為什么？（）3，我們所學(xué)的一首送別詩(shī)中傳誦古時(shí)送別友人的詩(shī)句是：（）第二篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元第六單元知識(shí)點(diǎn)第六單元知識(shí)點(diǎn)整理《古詩(shī)兩首》默寫(xiě) 作者 朝代解題《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 黃鶴樓：樓名 孟浩然：與李白是好朋友 之：去，到?！端驮拱参鳌?元二：作者的友人 使：出使詩(shī)所表達(dá)的主題： 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：通過(guò)寫(xiě)春天送別好友時(shí)的情景，表達(dá)了詩(shī)人依依惜別之情。（最后兩句詩(shī)所要表達(dá)的是詩(shī)人久久佇立在黃鶴樓上，深情地目送友人乘船遠(yuǎn)去時(shí)的惆悵和留戀。）《送元二使安西》：通過(guò)寫(xiě)細(xì)雨中設(shè)宴為朋友餞行時(shí)勸酒的情景，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的戀戀不舍之情。（最后兩句詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人依依惜別之情，酒桌旁勸慰的話是對(duì)友人的關(guān)切，愿友人一路順風(fēng)，旅途珍重。）積累兩首送別詩(shī) 《搭石》一、課文理解一排排搭石。也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。句子的含義。（一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無(wú)怨無(wú)悔、默默無(wú)語(yǔ)。這正是鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的寫(xiě)照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助情感的紐帶。）借物喻人的方法 二基礎(chǔ)知識(shí)多音字：間 漲 倆 調(diào)近義詞：譴責(zé)——聲討平衡——平穩(wěn) 協(xié)調(diào)——調(diào)和 大概——大致反義詞：譴責(zé)——贊許 慵懶——勤快 輕快——沉穩(wěn) 《跨越海峽的生命橋》一、課文理解句子的理解1）這個(gè)剛滿18歲的年輕人。才能使這朵生命之花綻放。（這句話把年輕人的生命比作含苞的花朵，不曾開(kāi)放就將凋零，讓我們痛心地看到，正值如花的年華的年輕人，如果不進(jìn)行骨髓移植，就將結(jié)束生命，這也是我們清楚地意識(shí)到骨髓移植的緊迫性和必要性。）2）兩個(gè)“靜靜地”不同的含義（小錢“靜靜地”是因?yàn)樯砘贾夭?，缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上。而臺(tái)灣青年在余震中不顧自己的安危靜靜地躺著，是因?yàn)樗?8歲的小錢正在期待著他的骨髓，他內(nèi)心堅(jiān)定，為了小錢他將自己的安危置之度外，一心為他人著想，有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。）3）兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座座跨越海峽的生命橋。必將一代代傳下去。（寶島臺(tái)灣與大陸雖然被臺(tái)灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無(wú)法割斷的，這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”，這座用愛(ài)心架起的生命橋一定會(huì)永遠(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中；這種血脈親情是生命的火種，必將愈燃愈烈，經(jīng)久不熄，世代相傳。）二基礎(chǔ)知識(shí)多音字：脈近義詞：凋零——凋謝 沉著——鎮(zhèn)定 奔波——奔忙 跨越——超越反義詞：紅潤(rùn)——蒼白 凋零——盛開(kāi) 希望——失望 沉著——慌張 《卡羅納》一、課文理解選自意大利人亞米契斯《愛(ài)的教育》。上學(xué)期的《爭(zhēng)吵》資料袋對(duì)《愛(ài)的教育》一書(shū)的了解。（日記體兒童小說(shuō) 原名《心》 序言：這部書(shū)是特地奉獻(xiàn)給九歲到十三歲的小學(xué)生的。書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公都是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母等平凡的人。他們都具有高尚的品質(zhì)。小說(shuō)寫(xiě)出了他們對(duì)祖國(guó)和人民、對(duì)父母和兄弟、對(duì)老師和 同學(xué)的深厚而真摯的愛(ài)。）二基礎(chǔ)知識(shí)多音字：沒(méi)近義詞：憐憫——同情 叮嚀——囑咐 端詳——打量反義詞：莊重——輕佻 嚴(yán)肅——活潑 熱情——冷淡 憐憫——淡漠《給予是快樂(lè)的》一、課文理解句子理解這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人愉快的。（這個(gè)不尋常的圣誕夜，保羅被小男孩只求奉獻(xiàn)不求索取的精神所感染，也將關(guān)愛(ài)送給了小男孩和他的弟弟，從而深切地感受到給予的快樂(lè)。這正是因?yàn)?，?ài)可以啟迪愛(ài)，快樂(lè)能夠繁衍快樂(lè)；樂(lè)于奉獻(xiàn)，人生才會(huì)美好充實(shí)。）閱讀鏈接1）小短文通過(guò)寫(xiě)高爾基的兒子在島上栽花，把鮮花留給爸爸和高爾基給兒子寫(xiě)信，贊揚(yáng)并教育兒子的事，說(shuō)明了“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”的道理。表達(dá)了高爾基對(duì)兒子及下一代的成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。2）兩者寫(xiě)作的區(qū)別：這篇小短文是記敘和議論相結(jié)合，直接說(shuō)明想法和觀點(diǎn)。而《給予是快樂(lè)的》是通過(guò)敘述一個(gè)完整的故事，讓人們?nèi)ジ形?，去體會(huì)，寫(xiě)得比較含蓄。二、基礎(chǔ)知識(shí)近義詞：羨慕——愛(ài)慕 寬裕——富裕 驚嘆——贊嘆 濕潤(rùn)——潮濕反義詞：給予——索取 羨慕——不屑 寬?！讚?jù) 濕潤(rùn)——干燥 園地六日積月累背誦，了解詩(shī)所寫(xiě)的內(nèi)容。（詩(shī)中描寫(xiě)了山村風(fēng)光，以及朋友歡聚的場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和農(nóng)村生活的情趣。）青山 綠樹(shù) 雞黍 桑麻體現(xiàn)田園風(fēng)光成語(yǔ)故事1）講了董奉給熱鬧看病不求報(bào)酬的故事。2）杏林春滿的意思：表面說(shuō)杏林茂盛，充滿生機(jī)與希望。引申為贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。3）背誦最后一個(gè)自然段ji224。n g227。 lǎn du238。 s yǔ p237。ng h227。ng li225。n ji227。（）（）（）（）（）ku224。 yu226。 hǎi xi225。 gu236。 sh249。 cāng b225。i h239。ng r249。n（）（）（）（）（）y237。 zh237。 x236。ng y249。n t225。i wān x237。 jī qī d224。i（）（）（）（）（）kōng ku224。ng z224。n t237。ng shān h239。ng b224。o f?。ǎǎǎ﹒īng bō d224。ngy224。ng lǐ suǒ dāng r225。n t225。n h227。 r239。ng y236。（）（）（）p237。ng ān w sh236。 tū r q237。 l225。i gǔ r238。u t239。ng bāo（）（）（）xu226。 m224。i qīn q237。ng qiǎn z227。 li225。n mǐng huǎng r225。n d224。 w249。（）（）（）（）xi227。 ti225。o yǒu x249。 r227。n yǐng chu238。 chu238。 h225。o t225。o d224。 kū（）（）（）qiǎn z227。 diāo l237。nɡ l236。 hɑi li225。n mǐn dīnɡn237。nɡ（）（）()()()zhǔ fu hu225。i b224。o bēi āi shī r249。n xǐ yu226。（）（）()()()第三篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元二案課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能的研究第六單元二案【單元主題】愛(ài)的故事【課文】《古詩(shī)兩首》、《搭石》、《跨越海峽的生命橋》、《卡羅納》、《給予是快樂(lè)的》 【習(xí)作要求】看圖作文，要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖畫(huà)，并根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)想象，寫(xiě)一篇習(xí)作。首先要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看圖中有哪些人，他們?cè)谧鍪裁?，然后根?jù)人物的衣著、外貌、動(dòng)作、表情及周圍的環(huán)境來(lái)判斷她們的身份、年齡，想象她們之間可能是什么關(guān)系。其次，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面提供的內(nèi)容，聯(lián)系日常生活中的所見(jiàn)所聞想開(kāi)去，想到畫(huà)面之外去。要啟發(fā)學(xué)生透過(guò)畫(huà)面多想一想，如，小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒(méi)有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認(rèn)識(shí)的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會(huì)說(shuō)些什么？為什么說(shuō)她們勝似親人？仔細(xì)觀察畫(huà)面，再加上豐富的想象，把習(xí)作寫(xiě)的更具體、更完整