小學(xué)四年級語文上冊第六單元作文指導(dǎo)(編輯修改稿)
2025-05-03 06:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 上的又繼續(xù)洗，洗大床單的時(shí)候，手都累得抬不起來了，就干脆脫鞋挽褲，用腳踩著洗，她越洗越起勁。此時(shí)，體貼人的風(fēng)兒一陣又一陣地拂去了她頭上的汗珠，樹上的鳥兒也在歌唱：小姑娘喲！多善良喲！多善良！終于，小麗把所有的衣服都洗完并晾好了。她把濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦，然后伸了伸腰，捶了捶背，滿意地笑了。 這時(shí)，老奶奶拄著拐杖顫巍巍地從里屋走了出來，望著滿院子的被單，心想：多好的姑娘??！洗了這么多，一定累壞了！想著想著，老人家眼角有些濕潤了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，她枯瘦的手輕輕地?fù)崦媚镉土恋男惆l(fā)，又愛撫地拍拍，她臉上的皺紋也舒展開了，露出幸福的笑容。老奶奶一個(gè)勁地說：“孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去!謝謝你，謝謝你!” 小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂的笑意。 【總評】：在修改文中，增添了對小姑娘洗衣服和老奶奶的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫，這樣就使整個(gè)文本顯得格外生動(dòng)，對于表達(dá)中心更有幫助。 添加描寫小麗動(dòng)作的句子，把小麗洗衣服的過程寫的更生動(dòng)。對老奶奶動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫的很形象。對小姑娘的神態(tài)描寫。閱讀新天地 閱讀下文，完成下面練習(xí)題 父親的名片父親整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一條，整天上房爬坡，攆雞趕狗，無所不為。這時(shí)，村里人每見父親，總是笑著打趣：“老三，你可養(yǎng)了個(gè)好兒子！”父親臉一紅，搖頭嘆息：“別提了，敗家子，丟人現(xiàn)眼！”言罷，還恭恭敬敬給人家遞上一支煙。上學(xué)后，依然頑性難改，有一回竟嚴(yán)重到請家長的地步。當(dāng)那位戴著 瓶底 的老師見到父親的老實(shí)相識 驚訝地險(xiǎn)些把 瓶底 晃下來 您就是他的父親 不像不像 您那寶貝兒子哪一點(diǎn)像您 把您的臉都丟盡了 打架 逃學(xué) 剪女孩的頭發(fā)我不記得是怎樣回家的，但見父親不言不語不吃飯時(shí)，才真正明白：我的好壞就代表著父親的臉面，是父親向外人展示的一張“名片”。汗與淚的付出，終有收獲的時(shí)候。小學(xué)升初中，我全鄉(xiāng)第一，初一、初二均全屆第一，參加競賽獲二等獎(jiǎng)。“名片” 變了，父親也變了。當(dāng)父親被請到頒獎(jiǎng)大會(huì)上時(shí)，激動(dòng)得半天才說出一句話：“我就是這娃的爹?！比珗鲂α?，我也笑了。我終于成為父親引以為豪的“名片”了，父親也終于可以在眾鄉(xiāng)鄰面前提起自己的兒子，可以在一片嘖嘖稱贊聲中坦然接過別人遞過來的一支煙了。給文中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號。聯(lián)系上下文理解下列詞語。①打趣： ②坦然： “汗與淚的付出，終有收獲的時(shí)候?！边@句話在文章的表述過程中所起的作用是 。這句話的含義是（ ）①因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，總是會(huì)有收獲的時(shí)候。②因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，終于有了收獲成功和喜悅的時(shí)候。③因?yàn)楦冻隽撕古c淚的代價(jià)，終于到了收獲成功和喜悅的時(shí)候。文章中所說的“名片”是指 從文中找一句比喻句抄在下面的橫線上。 你有當(dāng)“名片”的經(jīng)歷么？說說你的感受或看法吧！ 單元提升 滿分作文寫作技巧 知識點(diǎn)擊 學(xué)習(xí)描寫人物的語言現(xiàn)實(shí)生活中常常有這樣的事情，未見其人，先聞其聲，憑著聲音、語言，就能知道講話人是誰。什么原因呢？這是由于人物的語言音調(diào)、音色各不相同，這就構(gòu)成了各人語言和腔調(diào)的“個(gè)性”、“言為心聲”，人物的性格不同，他的語言個(gè)性自然兩樣。所以，通過描寫某某的語言來描寫某某的性格，是一種有效地手段。什么是語言描寫呢？通過對人物語言描摹人物形象地手法就叫語言描寫。典例看臺(tái)典例說明某同學(xué)在《我的老師》作文中，寫他因病住院，老師在百忙之中抽空到醫(yī)院看他的事，來表現(xiàn)老師無微不至關(guān)懷學(xué)生的高尚品質(zhì)。文中有這樣一段對話?！》康拈T突然被推開了，啊，王老師來了，媽媽連忙站起來迎了上去。“老師—，您怎么來啦？”“我來看看小華。”老師親切地回答?！袄蠋?，小華得的是肺炎，會(huì)傳染的！”媽媽提高了嗓門，擔(dān)心地說。王老師卻笑著反問：“你怎么也來啦？”“我是她媽媽呀！”“我是她老師呀！”平平常常的語言，使王老師無微不
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