【文章內(nèi)容簡介】 ）理解詩人的感情 學了這首詩，你有什么 感受 （四）布置作業(yè) 默寫《九月九日憶山東兄弟》 （五）板書設(shè)計 九月九日憶山東兄弟 倍思親 獨 兄弟 少一人 教案點評： 這篇教學設(shè)計示例在教學上的側(cè)重點是想通過多種形式引導學生反復朗讀古詩，最后達到熟練背誦的目的。在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，教師再幫助學生理解重點詞語和詩句，讓學生結(jié)合對詞語的理解，自己去理解整首詩歌的意思。最后，老師再結(jié)合詩歌內(nèi)容幫助學生理解詩歌寫作上的一些特點。針對這種教學思路，同時設(shè)計了配合教案的多媒體演示課件，用來輔助老師教學。 22 觀潮 (教案一 ) 第一課時 教學目的： 1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。 2．學習本課 14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。 3．介紹有關(guān)擴展資料。 教學重點、難點： 1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。 2．學習本課生字新詞。 教學過程： 一、談話引入 同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。） 我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。） 特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第 22 課就寫了一次錢塘 江大潮的過程。 二、檢查預習情況 檢查生字。 （ 1）出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點。（偏旁相同， 都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮?? （ 2）出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復?? （ 3）出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時?? （ 4）出示 “悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞： 悶 雷。讀音： m226。n （ 5）說說你還有哪個字記不??？哪位同學愿意幫助他？ 如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上 邊變“四”蓋。 朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。 三、理清敘述順序 讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書） 課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書） 再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。 附：板書 觀潮 潮來前 潮來時 潮過后 （時間順序） 第二課時 教學目標： 1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。 2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。 3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。 教學過程： 一、引入談話 錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第 22課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。 二、通過預習，我們讀懂了什么？提出預習中不懂的問題。 三、引導學生理解課文內(nèi)容。 潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧 風平浪靜）指導朗讀。 潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進行畫批。 小組合作學習。 （ 1）交流感受，品讀佳句。 （ 2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？ （ 3）分工進行有語氣地朗讀。 反饋交流，教師及時引導、點撥。抓住以下要點，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結(jié)合： （ 1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠 近） （ 2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象： 隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷 遠處白線）讀讀描寫潮的句子。 （ 3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾 山崩地裂）（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變 化，氣勢由小到大。） （ 4）指導學生背誦：背自己喜歡的句子。 課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥： “霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。（適時板書：漫天卷地 風號浪吼） 學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學生談自己的想法。 四、總結(jié) 我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗 景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？ （放錄像） 編導游詞，然后向同學們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容） 根據(jù)具體情況進行小結(jié) 附：板書設(shè)計 (教案二 ) 教學目標： 1．學會本課 14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。 2．朗讀課文；背誦課文第三、四自然段。 3．學習作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。 4．了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。 教學過程： 第一課時 學習目標： 學習生字詞，整體感知課文。 教學步驟： （一）導入 同學們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フ憬『贾轂冲X塘江口看一看那里壯麗、奇特的涌潮。 （二）初讀課文，自 學生字新詞 觀：觀看。潮：指錢塘江大潮 ” 。觀潮：觀賞錢塘江大潮。 天下奇觀：奇觀、奇異、少見而又壯觀景象。本課是指錢塘江大潮是世界上少見的壯觀的景象。 橫臥：橫躺著。原是表示人的動作的詞語，課文里用來描述錢塘江展現(xiàn)在人們面前的樣子，這里把錢塘江比作人。 水天相接：水和天連接在一起。形容水域廣闊。 橫貫：橫著通過去。課文里是說大潮滾滾而來，橫著漫過整個江面。 浩浩蕩蕩：課文里是講大潮滾滾而來，水勢很大的樣子。 山崩地裂： “ 崩 ” 是倒塌。 “ 裂 ” 是裂開。真正的 “ 山崩地裂 ” 多半發(fā)生在強裂地 震的時候，用來形容很響時，便帶有夸張的意味。 頓時：立刻。 人聲鼎沸：形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開了鍋一樣。 若隱若現(xiàn)：若，好像，仿佛。隱：藏起來，看不見?，F(xiàn)，表露在外面，使人可以看見。本課指幾座小山在云霧中一會兒看得見，一會兒又看不清。 余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪。 漫天卷地：本課指遠遠看去，潮水像連著天地卷滾過來。形容聲勢大，來勢猛。 風號浪吼：狂風在號叫，波浪在怒吼。形容風浪大，叫聲響。 （三）再讀課文，理清段落層次 1．先按自然段閱讀，弄清每個自 然段的意思。再按 “ 潮來之前 ” 、 “ 潮來之時 ” 、 “ 潮來之后 ” 劃分段落層次。 2．請按作者觀潮的過程給課文分段 第一段（第 1自然段）概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。 第二段（第 2自然段）潮來之前，作者觀潮的時間、地點及觀潮