【正文】 么意思？ 明確：遠看?！皬]山”是個山名，在江西省北部，臨長江，靠近九江市，是我國著名的風景區(qū)。誰去過廬山，或在電影、電視中見過，請一位同學說說他所見過的廬山的景色。 （ 2）這首詩是誰寫的呢？ 明確：李白。李白是唐代偉大的浪漫主義詩人，這首詩就是他游廬山時，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的。 2．朗讀詩歌。 讀前 設(shè)問：詩人筆下的廬山是什么樣子的？作者先看到了什么？后看到什么？重點看什么？ 明確：詩人筆下的廬山，山峰聳立，紫煙繚繞，瀑布飛懸，景色壯麗。從詩中看，作者選看到香爐峰，后看到飛流的瀑布，詩中重點描寫瀑布的壯觀景象。 3．學生輕讀古詩，借助字典自學此詩，初步體會每句詩的意思。 4．學生分組討論字詞的意思，教師巡視。 5．理解詩意，想像畫面，體會感情。 （ 1） “ 日照香爐生紫煙 ” ①“香爐”，指廬山的香爐峰。 “煙”，指的不是炊煙，也不是哪兒冒出的煙，而是指云霧。山峰高聳入云 ，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。陽光一照，煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩，飄飄悠悠，縈繞山際。多美啊！ ②在理解基礎(chǔ)上指導朗讀。 ③讀后討論：“生紫煙”的“生”字若換成“升”好不好，為什么？ 明確：“升”僅僅是向上升起的意思，而“生”除了這層意思之外，還有“產(chǎn)生”的意思。它活生生地寫出了香爐峰上煙霧慢慢向上升騰，猶如仙幻一般的景象。所以“生”這個字作者用得非常好。 ④誰能用自己的話把這句詩中描繪的美景說一說。 明確：在陽光的照耀下，香爐峰彌漫著紫色的云霧。 （ 2） “ 遙 看瀑布掛前川 ” 。 ①解釋字義，理解句意。 “遙看”：遠遠看去，這個詞與題目哪個字有關(guān)系？（與題目中“望”字照應(yīng)） “川”：指大河。 “掛”：懸掛。 遠遠望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩掛字用得好，因為瀑布在不停地流動著，從動態(tài)上看，就像一條巨大的河流，但平時河流都是流淌的，而這一瀑布卻由上而下地高懸，所以詩人用“掛”這個字寫出瀑布外形的壯觀。同時通過“掛”這個字使人體會到瀑布水流又快又急，而且山勢陡峭，僅僅通過一個字就寫出了瀑布的磅礴氣勢。 ②指導朗讀。 （ 3） “ 飛流直下三千尺 ” 。 ①解釋字意，理解詩意。 “飛流”：是形容瀑布飛快地流下來，像飛一樣。 “直下”：直下來。 “三千”：不是一個確數(shù)，形容瀑布很長。 站在山下向上望去，瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來，足足有三千多尺長。 ②這句詩運用了什么修辭方法？ 明確：運用夸張的修辭方法，“三千”不是一個確定的數(shù)，只是夸張地說出瀑布很長，氣勢很大。 ③指導朗讀 （ 4）學習第四行詩句 “ 疑是銀河落九天 ” 。 ①理解詞語，體會詩意。 疑：是懷疑。 銀 河：也稱天河，由許許多多恒星構(gòu)成。晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河流，所以叫銀河。 九天：古時傳說天有九層，這里的“九天”指天的最高一層，也就是天的極高處。 這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來了。在這句詩里，“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化，無裂了，銀河從天上陡然掉到人間。 ②指導朗讀。 ③反復朗讀全詩，體會感情進而背誦全詩。 （三）理解詩人的寫作手法 1．詩人是按怎樣的順序?qū)懫俨嫉模? 明確：先寫背景再寫實景，先寫靜態(tài)，再 寫動態(tài)，最后寫聯(lián)想 2．詩人運用了什么修辭方法？ 明確：運用了比喻和夸張的修辭方法。 3．你讀了這首詩有何感受？ 祖國山水壯美，熱愛之情油然而生。 （四）布置作業(yè) 1．辨字組詞 2．解釋詞義 遺： 直下： 3．填空： （ 1）《望廬山瀑布》是唐代詩人（ ）的作品，表達了詩人（ ）的思想感情。 （五）板書設(shè)計 望廬山瀑布 第二課時 學習目標： 學習第二首古詩《山行》。 教學步驟： （一）復習 導入 1．背誦《望廬山瀑布》。 2．用自己的話說說這首詩的意思。 （二）學習第二首古詩《山行》 1．解題，介紹作者。 （ 1）《山行》這題目是什么意思？ 明確：在山中行走的意思。 （ 2）這首詩的作者是唐代詩人杜牧。 杜牧：（ 803～約 852年）唐代文學家。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。其詩繼承了盛唐許多優(yōu)點，溶前賢闊大仆茂的精神，創(chuàng)與之個性相適應(yīng)的新風格。在晚唐詩歌綺麗的傾向中，顯得豪放疏朗、清新俊逸。語言明麗雋永，豪邁爽朗，獨具風格。在晚唐的詠史作品中，具 有代表性。杜牧詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為 “ 老杜 ” ，稱杜牧為 “ 小杜 ” 。 2．試讀全詩，理解詞語的意思。 遠上：向山的遠處伸展。 寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山。 石徑：石頭小路。 斜：在這首詩中應(yīng)讀 xi227。，意思仍當傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。 白云生處：指飄浮著白云的地方。 坐：因為的意思。 愛：真愛，留戀的意思。 楓林晚：傍晚時候的楓樹林。 霜葉：指被秋霜打過的楓葉。 紅于：比??還紅。 二月花：春天的花。 3．學 生根據(jù)詞義理解每句詩的意思。 深秋季節(jié)，高山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠處伸展。 在山上飄浮白云的地方，隱隱約約地看得見有住人的房子。 我所以停下車子不走了，是因為我喜愛這夕輝晚照下的楓樹林，要好好欣賞一番。 被秋霜打過的楓葉，比春天的鮮花還要紅艷。 4．深究古詩意思。 （ 1）《山行》描寫的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出來？ 明確：《山行》描寫的是深秋季節(jié)的景色，詩中寫“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。詩人寫的是楓葉紅的季節(jié)，楓葉紅的季節(jié)是秋季，所以《山行》描寫的是 秋季的景色。 （ 2）詩人筆下的深秋季節(jié)的山林景色圖，還寫了哪些景物？你覺得怎樣？ 明確；詩人筆下除了寫楓林外，還寫了寒山、石徑、白云，這四樣構(gòu)成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺。 5．這首詩表達了作者什么樣的感情？ 明確：表達了作者對大自然美景熱愛之情。 6．指導朗讀。 （三）小結(jié) 《山行》這首詩是唐代詩人杜牧寫的。這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖。詩里寫了山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。這些景物不是并列的處于同等地位，而是有機地聯(lián)系在一起， 有主有從，有的處于畫面的中心，有的則處于陪襯地位。簡單來說，前三句是賓，第四句是主，前三句是為第四句描繪背景創(chuàng)造氣氛，起鋪墊和烘托作用的。本詩表達了作者對大自然美景的熱愛之情。 （四）背誦這兩首詩 （五）板書設(shè)計 山行 遠景：寒山、石徑、白云，人家 近景：楓林晚，霜葉紅 第三課時 學習目標： 學習第三首古詩《九月九日憶山東兄弟》。 教學步驟： （一）導入 同學們，我們已經(jīng)學完了兩首古詩，誰來給大家背一背。 （二）學習古詩 1．解題、介紹作者 （ 1） “ 憶 ” ，回憶，想念。 （ 2）王維：（ 701－ 761）字摩詰，唐代著名詩人。九歲就以文才出名，寫《九月九日憶山東兄弟》時才十七歲。他多才多藝，還是著名畫家，且擅長書法，又通音樂，被譽為 “ 詩中有畫，畫中有詩 ” 。他與另一位唐代詩人孟浩然齊名，并稱 “ 王孟 ” 。 2．朗讀詩歌，思考：詩人筆下寫了哪些內(nèi)容？ 3．學生輕聲讀古詩，借助字典自學此詩，初步體會每句詩的意思。 4．學生相互討論字詞的意思，教師點撥。 5．理解詩意，體會感情 （三