20xx四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-05 22:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作者在這里，湖水是在解釋“融化”的，老先生關(guān)于人生、關(guān)于寫作，有湖水般博大的胸懷，或許，這是我狹隘推測(cè)——湖水怎么也不如海水?。』蛟S，這僅僅是作者當(dāng)時(shí)看到爬山虎葉子蕩漾的情形的聯(lián)想。不過(guò)，“虎虎有生氣”，是表達(dá)作者情感的。來(lái)的時(shí)候，沒(méi)有“生氣”嗎？為啥這時(shí)候才寫？結(jié)合作者前面寫爬山虎，我在想，其實(shí)是否在表達(dá)內(nèi)心生起的希望，內(nèi)在理想的勃發(fā)？結(jié)合上下文，我讀出了這樣的意思，我想，從表達(dá)的角度來(lái)說(shuō)，作者是在期待用這樣的描寫來(lái)表達(dá)自己當(dāng)時(shí)這樣的一種感受——你結(jié)合下文，能從“生氣”中讀出這層意思來(lái)。結(jié)尾再次寫爬山虎：我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪（kān）稱楷（kǎi）模的大作家。他跟我的談話，讓我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。人品和作品都堪稱楷模，前面的文字做了纖細(xì)的詮釋，這里是概括，是想總結(jié)一下的意思，其實(shí)是作者自己在提煉，在對(duì)這一次會(huì)見(jiàn)做提煉，在對(duì)這一件事情做提煉?！昂孟裰溃Ｄ：亩谩?，這是準(zhǔn)確的表達(dá)，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候，更多的是感受，文字是難以表達(dá)清楚的，不敢確定的。但是，結(jié)尾一句，絕不是當(dāng)時(shí)的感受，而是寫這篇文章時(shí)候的總結(jié)?！耙饬x非凡”。非凡在哪里？非凡在肖xx現(xiàn)在成為了中國(guó)著名作家。或許，葉老師看上了肖xx的潛質(zhì)，準(zhǔn)備將他作為苗子培養(yǎng)，先行考察，后來(lái)的培養(yǎng)，我們不得而知，但是，肖xx從此樹(shù)立了寫作的志向并為之而奮斗成功，這是真的?；蛟S，葉圣陶對(duì)每一個(gè)學(xué)生都如此關(guān)愛(ài)，這一點(diǎn)，我們無(wú)從考察。不過(guò)，葉圣陶老先生給了肖xx重大影響，以至于在葉老先生逝世幾年后寫文章來(lái)紀(jì)念，可以看出這次會(huì)見(jiàn)在肖xx內(nèi)心世界、人生經(jīng)歷中的影響。作者為什么再次寫到爬山虎呢？那天的場(chǎng)景，永遠(yuǎn)是值得紀(jì)念的，葉圣陶先生值得肖xx永生記憶的，文章在這里用爬山虎作為第二部分的線索，其實(shí)是有很深刻含義的。作者的原文有這樣一段話：我剛剛讀過(guò)葉老先生寫的一篇散文《爬山虎》，便問(wèn)：“那篇《爬山虎》是不是就寫的它們呀？”他笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的，那是前幾年寫的呢！”說(shuō)著，他瞇起眼睛又望望窗外那爬山虎。我不知那一刻老先生想起的是什么。在編者刪掉的這部分文字中，提到爬山虎，目的是什么呢？很顯然，當(dāng)時(shí)葉圣陶先生的這篇爬山虎是給了當(dāng)時(shí)中小學(xué)生很大影響的。爬山虎有什么特點(diǎn)？葉圣陶筆下的“爬山虎的腳”確有“扎扎實(shí)實(shí)邁好每一步”、“認(rèn)真、質(zhì)樸”的感覺(jué)，從讀過(guò)《葉圣陶教育文集》中的一些文字來(lái)看，葉圣陶確有“爬山虎”的風(fēng)格。所以，這里再寫爬山虎，借物寫人的味道。從全文的字里行間，爬山虎能夠讓肖xx想到葉圣陶。這里，“總是那么綠著”，卻能讓人體會(huì)到：這里，他是說(shuō)葉圣陶在影響著他的一生，總是在影響著他，這就是教師，應(yīng)該說(shuō)是好教師的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)：在學(xué)生讀課文，理解文章詞句意思，基本上把握文章所寫故事基本情節(jié)，對(duì)葉圣陶先生關(guān)心下一代的
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