【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 this your?? What’s his/her job? 教學(xué)難點(diǎn)：句型： Are they farmers?的運(yùn)用 教學(xué)準(zhǔn)備：Read and write 動(dòng)畫課件 教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）：baseball player, driver, doctor, farmer, nurse andwrite:Actlikea teacher/doctor/nurse/farmer/driver/baseball player.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）：What’s your mother/father? 學(xué)生回答問題后，繼續(xù)問其他學(xué)生。：Is this your mother/father? 啟發(fā)學(xué)生回答：Yes, she /he , she/he isn’：They look they your grandpa and grandma?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, they are my grandpa and ：Are they workers ?鼓勵(lì)學(xué)生用Yes, they , they aren’。，姨，爸爸、媽媽和爺爺、奶奶的圖，問學(xué)生：Who are they? 。出示uncle的圖片問：Who’s this man? What’s his job? 出示aunt的圖片問：Is this Amy’s aunt? What’s her job? 出示father的圖片問：Is this Amy’s father? What’s his job? 出示mother的圖片問：What’s her mother? What’s her job? 出示grandpa和grandma的圖片問：Who are they? Are they farmers? 。（三）趣味操練（Practice）猜猜看，分別出示給全班學(xué)生看，讓他們用句型Is this your??來猜照片上是誰的父母。，小聲告訴他們一種職業(yè)，讓他們用肢體語言表現(xiàn)出來。其他學(xué)生通過他們的動(dòng)作表情，用Are they??來猜他們所表演的是哪種職業(yè)。課后反思：第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：B/Let’s check Story ：，能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story ：能夠正確完成Let’s check等的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：通過自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Story time。教學(xué)準(zhǔn)備：Let’s check 動(dòng)畫課件，Let’s sing 動(dòng)畫。教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1． 指教室中的各個(gè)事物復(fù)習(xí)單詞。2． 游戲：教師念單詞的前一個(gè)或兩個(gè)字母，學(xué)生迅速從指出并讀出單詞。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 小組合作，完成課本練習(xí)。1）自己做 2）組內(nèi)交流3）班內(nèi)回報(bào) 2．Let’s check 1）做練習(xí)2）朗讀句子 3． 學(xué)唱歌曲 Let’s sing 4．Story time 1）自己閱讀 2）小組討論交流 3）回答教師問題 4）跟讀句子 5）嘗試表演（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰敲得快學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。游戲2：猜字母學(xué)生兩人一組。一個(gè)學(xué)生在另一個(gè)學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個(gè)字母。然后相互交換。課后反思：第三篇：PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第六單元B課教案PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第六單元B部分第五課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容：PEP Unit 6 Part B Let39。s learn amp。Let’s play 教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫單詞：doctor, nurse, farmer, driver,、能夠根據(jù)單詞中字母的發(fā)音嘗試認(rèn)讀并記憶單詞。能用Come and meet my ’s your farher’s job? He / She is a doctor /..來介紹自己的一個(gè)親人。能做Let39。s play的動(dòng)作。教育學(xué)生熱愛自己的家庭，熱愛親人。對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，教育學(xué)生要為自己的理想而努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：聽、說、讀、寫單詞：doctor, nurse, farmer, driver, 、能夠根據(jù)單詞中字母的發(fā)音嘗試認(rèn)讀并記憶單詞。教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：job能用Come and meet my / She is a doctor /..來介紹自己的一個(gè)親人。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片。簡(jiǎn)筆畫。教學(xué)過程： : Good morning / afternoon!Boys and : Good morning / afternoon!Mr / Miss...T: Nice to meet : Nice to meet you, ：How are you ? Ss: Fine, thank you?T：I39。m fine, too.(I39。m very well!)thank down, please.(用手示意學(xué)生坐下）Ss：Thank you!（2）Review the old ：How many people are there in your family ? S: …….T: Who are they?（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)家庭成員稱呼，可以檢查學(xué)生對(duì)單詞的掌握程度.）S: ……. T: What’s your farher’s job? S: He is a doctor /..教師教讀單詞doctor.（課件出示穿著醫(yī)生服裝圖片）Look！What is his or her job?He or she is a 2次。接著用單詞卡片，進(jìn)行班—組—個(gè)人的操練。T: Can you spell it? Ss: Yes!T: Show me your spell,I write.（學(xué)生拼讀，老師將這個(gè)單詞寫在黑板上）再指單詞卡問： What is his or her job? Ss: She or he is a : Who can act like a doctor? 讓一名學(xué)生表演一下醫(yī)生，邊做動(dòng)作邊說doctor, doctor，act like a doctor.(2)教學(xué)farmer，出示farmer的單詞卡。She or he is a carefully!F/f/ , AR/a/,連起來讀什么？Ss: /fa/.(由于我的電腦沒有裝音標(biāo)輸入系統(tǒng)，此處我找不到合適的音標(biāo)，我用漢語拼音來代替，老師們?cè)诮痰臅r(shí)候一定要把音給教準(zhǔn)就可以了。下同，不再一一解釋。）T: on!M/m/, ER/ / ,拼在一起讀什么？ Ss:/ m? /.T:兩個(gè)音節(jié)連起來，試著讀一讀。Ss: : Good.(點(diǎn)名讓三四個(gè)學(xué)生讀。讀的時(shí)候要求學(xué)生升調(diào)、降調(diào)各讀一遍，如果學(xué)生沒有按升降調(diào)讀，老師就領(lǐng)讀一遍，再讓他讀，領(lǐng)讀的目的就是提示他用升降調(diào)，最好是用手勢(shì)告訴學(xué)生讀升降調(diào)。）T: Can you spell it? Ss: Yes!T: Show me your spell, I write.（學(xué)生拼讀，老師將這個(gè)單詞寫在黑板上）再指單詞卡問： What is his or her job? Ss: She or he is a : Who can act like a farmer? 讓一名學(xué)生表演一下農(nóng)民，邊做動(dòng)作邊說farmer, farmer，act like a ,cook, nurse。出示driver,cook, nurse的圖片，說: Look!What is his or her job?單詞游戲：老師用貼在黑板上的單詞卡問，學(xué)生搶答。(設(shè)計(jì)的意圖：通過直觀圖片引出新詞，再通過游戲鞏固，避免枯燥的操練形式。)Practice(1)T: Now, you do an action,anther guess the you understand? Ss: ，學(xué)生猜單詞。這個(gè)活動(dòng)速度可以快些，簡(jiǎn)單表示動(dòng)作，學(xué)生直接一齊說出單詞來。猜完之后老師接著說：Very good!Now let39。s up, (1)當(dāng)學(xué)生做完動(dòng)作之后，教師說：Great!Sit down, : Look at the blackboard and follow 39。s your father’s job?邊領(lǐng)讀邊板書。在領(lǐng)讀三四遍時(shí)板書完畢，注意書寫不要太慢，但一定要認(rèn)真。領(lǐng)讀并板書完之后，指板書用升降調(diào)有節(jié)奏的領(lǐng)讀一遍。說：let39。s ，看著第62頁。老師只示范說第一句，由一個(gè)學(xué)生來做，老師問，其他學(xué)生說。教師出示單詞卡，再編一個(gè)chant。（不需要浪費(fèi)時(shí)間，老師展示著圖片，帶著學(xué)生跟老師一起說即可。）（2）T:OK!Now look at the 。No1, farmer，/f/是哪個(gè)字母發(fā)的音？Ss: : /a:/ 呢? Ss: : /m/Ss: MT: /?/Ss: : /fa:m?/ Ss: : Very good!Look at “doctor”./d/ 是哪個(gè)字母的音？Ss: D T: /ao/Ss: O T: /k/Ss: CT: /t/Ss: T T:/?/Ss: ER T: /dэkt?/Ss: : Very good!Look at “driver”./dr/ 是哪個(gè)字母的音？Ss: : /ai/Ss: IT: /v/Ss: V T:/?/Ss: ER T: /draiv?/ Ss: DRIVERdriver T: Very good!Look at “nurse”./n/ 是哪個(gè)字母的音？ Ss: : /?:/Ss: U R T: /s/Ss: S T: 字母E在這里不發(fā)音，但是寫的時(shí)候千萬不要忘記。那么/n?:s/應(yīng)該怎么拼讀？ Ss: NURSEnurse..(3)OK!用剛才和老師一起分析單詞的方法，在小組內(nèi)逐個(gè)分析這四個(gè)單詞，用字母的發(fā)音將單詞寫法記住。Let39。s begain。（學(xué)生在小組內(nèi)分析單詞，可以是小組長(zhǎng)說音標(biāo)，組員說字母或字母組合。然后同位之間再互相說。這個(gè)活動(dòng)和過程可以稍長(zhǎng)一點(diǎn)）(4)OK!Stop here!出示練習(xí)題，完成填空。讓四名學(xué)生分別說答案。學(xué)生在說的時(shí)候，一定是先說單詞，再拼讀一遍。如：No1, 。T: Who is all right? Very good!You are all clever!Progress.(1)T: boys and has a good dream!每個(gè)人都有自己的理想，10年、20年之后，你理想的職業(yè)是什么呢？在英語中，我們可以用I39。m going to be a...來表示。邊說邊把這句話貼在黑板上。領(lǐng)讀兩遍，帶入具體單詞再說兩遍。T: I39。m going to be a are you going to be? 如果你想做的職業(yè)我們還沒學(xué)，你可以用漢語說，例如: I39。m going to be a 宇航員。提問四五個(gè)學(xué)生。提問時(shí)注意變換方式，What are you going to be ? What about you?交叉使用。當(dāng)學(xué)生說完自己的理想后，老師要及時(shí)評(píng)價(jià)?？梢哉f：I think , you will be a great , you are a good !you are a super 宇航員！等等，評(píng)價(jià)一定要針對(duì)學(xué)生的回答。T: 是?。∧銈兠總€(gè)人的理想都是美好的。但是理想和現(xiàn)實(shí)之間還有一定的距離，為了實(shí)現(xiàn)我們的理想，我們應(yīng)該怎么辦？ Ss：努力學(xué)習(xí)！T: 對(duì)，只有努力學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始打好基礎(chǔ)，學(xué)好文化知識(shí)，才能成功地走向美好的明天！好，今天這節(jié)課就上到這里，聽好你們的家庭作業(yè)： ，看誰記得快。后記：這是一節(jié)let’s learn與read and write的整合課，主要是通過語音的基本知識(shí)記憶單詞并培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。在我們進(jìn)行直拼法單詞教學(xué)實(shí)驗(yàn)的起始階段，讓學(xué)生在已經(jīng)掌握的語音知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并記憶單詞。我們的做法是：從三年級(jí)開始教給學(xué)生每個(gè)字母的直拼音（當(dāng)然，這與純粹的音標(biāo)教學(xué)不同，我們只是簡(jiǎn)單地滲透一點(diǎn)語音知識(shí)。）并將這些簡(jiǎn)單的語音知識(shí)運(yùn)用于單詞教學(xué)之中，讓學(xué)生通過直拼法來掌握單詞的聽說讀寫四項(xiàng)基本技能。經(jīng)過幾年的實(shí)驗(yàn)，我們感覺這種方法比單純的讀、寫、背要好的多。同時(shí)也為小學(xué)英語課時(shí)少、內(nèi)容多找到了一條暫時(shí)的解決辦法。本課就是將原本兩課時(shí)的內(nèi)容整合到一節(jié)課中，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的過程中復(fù)習(xí)了前面描寫人物的句子，為學(xué)生的口語交際提供了示范并得到大量練習(xí)，同時(shí)也為高年級(jí)的寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第四篇：PEP小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)一二單元教案PEP小學(xué)四年級(jí)英語上冊(cè)教案一、教學(xué)內(nèi)容: BOOK 3 本冊(cè)書共六單元，課本內(nèi)容共分六部分： Unite 1 My Classroom Unite 2 My Schoolbag Unite 3 My Friends Unite 4 My Home Unite 5 What Would You Like? Unite 6 Meet My Family!二、教材分析為確保良好的教學(xué)效果，在教學(xué)新內(nèi)容時(shí)要強(qiáng)調(diào)聽準(zhǔn)，辯清，觀察，模仿，練習(xí)運(yùn)用。即： 聽音——仔細(xì)靜聽。辯音——辨清發(fā)音。觀察——注意觀察。模仿——認(rèn)真模仿；練習(xí)——積極練習(xí)。運(yùn)用——實(shí)際運(yùn)用； 課堂練習(xí)A活動(dòng)手冊(cè)它是本套教材教科書的主要組成部分，與課本同步進(jìn)行。B單元練習(xí)每單元課后用一課時(shí)鞏固前面內(nèi)容。錄音帶，投影片和教學(xué)掛圖，音標(biāo)卡片，字母卡片，教學(xué)圖片。這些輔助材料，均為配合課本的系列輔助材料，不僅可以幫助教師有效的進(jìn)行教學(xué)，而且可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。三、教學(xué)目的對(duì)于有一年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生要求進(jìn)一步提高，加強(qiáng)兒童對(duì)英語的感性知識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣