【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生寫的幾個片段進(jìn)行點(diǎn)評，也可用老師寫的“下水文”進(jìn)行點(diǎn)評。(片段1)小姑娘晾好衣服了，老奶奶走過來，一把把她緊緊地?fù)г趹牙?，感激地說：“孩子，謝謝你，謝謝你!”小姑娘不好意思地低下頭。(片段2)：小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上的皺紋舒展開來，像一朵盛開的菊花。她枯瘦的手輕輕地?fù)崦媚镉土恋男惆l(fā)，又愛撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤的臉蛋。小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶一個勁地說：“孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去!謝謝你，謝謝你!”小姑娘的兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂的笑意。(這兩段話的賞評重在指導(dǎo)學(xué)生把人物的動作、神態(tài)、語言寫具體。)五、指導(dǎo)寫自己身邊的事 明確要求，口頭交流讀作文提示，明確要求。四人小組交流藏在心中的事，并談?wù)勛约旱母惺?。小組振代表發(fā)言，組織評議。評議要點(diǎn)：a．是否把事情的經(jīng)過說清楚。b．是否把重點(diǎn)部分說具體。c．是否能表達(dá)自己的感受，或?qū)@件事的看法。范文引路，學(xué)習(xí)表達(dá)提供片段供學(xué)生賞評，學(xué)習(xí)表達(dá)情感的方法。如：(片段)：我望著阿姨，明亮的眼睛，白皙的面龐，這是一張善良的面孔。我又一次望了望窗外，白皚皚的雪仍鋪天蓋地地下著，凜冽的西北風(fēng)仍呼呼地刮著，而我卻一點(diǎn)也不感到冷。我想，這蘋果可能是阿姨給自己的孩子買的。我感到這蘋果雖很常見，這時卻凝聚著人與人之間的關(guān)懷。冬天是寒冷的，而我卻感到了春天般的溫暖。引導(dǎo)學(xué)生賞析，初步理解表達(dá)感受的多種手法：直接抒發(fā)，借景色描寫抒發(fā)，對比襯托??學(xué)生起草初稿，教師巡視，個別輔導(dǎo)。把習(xí)作讀給同學(xué)或家長聽，再根據(jù)他們的意見修改。第三課時習(xí)作與修改教學(xué)目標(biāo)：通過講評，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞同伴的習(xí)作，從中學(xué)習(xí)他人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)。講評中以表揚(yáng)和激勵為主，采取自評、互評、師評的形式，學(xué)會按要求修改作文。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生要善于取長補(bǔ)短，重視修改文章。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞習(xí)作，按照習(xí)作要求修改習(xí)作。教學(xué)過程一、我是小小鑒賞家教師推薦幾個寫得較精彩的片段供學(xué)生欣賞。二、我是啄木鳥醫(yī)生出示學(xué)生習(xí)作中的典型病例。引導(dǎo)診斷“病因”，并進(jìn)行修改。a．圖意是否抓得準(zhǔn)；b．語言是否符合人物身份；c、小女孩Jb理活動與她的所作所為是否相吻合； d．在語文文字的表述上是否恰當(dāng)。個人自診或互診：學(xué)生自己評析、修改自己的作文，或找要好的同學(xué)交換互評、互改。(也可提供表格引導(dǎo)評改)三、妙語連珠 最滿意的片段(最妙的細(xì)節(jié)描寫)(最羌的情感抒發(fā))自我欣賞最不滿意的句段(最不具體的描寫)(不通順的句子)(最平淡的情感表達(dá))四、修改謄寫，習(xí)作展覽將修改謄寫后的習(xí)作張貼在班級的習(xí)作園地中。第四課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”——學(xué)會查字典和聯(lián)系上下文了解詞語意思。積累古詩。閱讀成語故事，了解中國的一些傳統(tǒng)文化，知道“杏林春滿”的典故。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀背積累詞語、古詩、成語故事。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。我的發(fā)現(xiàn)讀小林和小東的發(fā)現(xiàn)?？纯此麄冇惺裁窗l(fā)現(xiàn)。a、學(xué)生讀對話，談?wù)劇靶×帧焙汀靶|”的發(fā)現(xiàn)。b．他們的讀書方法給我們什么啟發(fā)。師生共同討論，歸納：善于使用工具書；懂得聯(lián)系上下文理解詞語；聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談體會。a、在學(xué)習(xí)詞語的過程中，你也可能有過類似的體會或經(jīng)驗(yàn)，或還有其他理解詞語的方法，請你回憶一下，舉個例子與同學(xué)交流交流。b．四人小組交流自己理解詞語的方法。c、班級交流。小結(jié)：在閱讀過程中，難免會碰到不理解的詞語，我們可以借助同學(xué)們的經(jīng)驗(yàn)，如：查字典、聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際，想象情景等方法，只要我們肯動腦，善于總結(jié)，就能自己排除“詞語”障礙的。日積月累激情導(dǎo)人。我們中華民族是禮儀之邦，向來以助人為樂，樂善好施為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，勸勉世人做個善良的有道德的人。我們一起來學(xué)習(xí)吧!練讀名言。a．學(xué)生練讀，及時正音。b．嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。c、學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。背誦名言。勵學(xué)導(dǎo)行。a．嘗試運(yùn)用：老師描述情景，讓學(xué)生選用這些名言加以運(yùn)用。b．讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一句話作為自己的座右銘，用毛筆或鋼筆寫下來，或制作一張賀卡，送給朋友共勉。擴(kuò)充積累。摘抄、背誦頌揚(yáng)高尚情操的其他名言。成語故事(杏林春滿)了解內(nèi)容，明白含義a、學(xué)生自由讀“杏林春滿”，了解故事主要內(nèi)容。b．交流閱讀收獲：“杏林春滿”這個成語是怎樣來的? c、“杏林春滿”用來說明什么?聯(lián)系生活，暢談啟發(fā)。a、從這個故事，你體會到什么? b．你知道哪些醫(yī)生稱得上“杏林春滿”?能說說他們的事跡嗎?(如：李時珍、林巧稚、抗擊“非典”的醫(yī)生??)激發(fā)動機(jī)，練講故事。這樣有意義的故事，好多比你們小的同學(xué)還沒聽過，說不定，你們的爸爸、媽媽也還沒聽過，請你們回去講給他們聽聽并告訴他們這個成語的含義。課后延伸，積累成語。讀更多的成語故事，井把讀過的成語摘抄下來。第二篇：四年級語文上冊第六單元教案美麗的集郵冊教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)會認(rèn)10個生字，會寫12個生字。根據(jù)本課的特點(diǎn)找出一一對應(yīng)的句子，感悟詩歌之美。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖，進(jìn)行大膽想象。有感情的朗讀全文，背誦全文。通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)：詩票對照，激勵學(xué)生大膽想象，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生查閱課文中描述的歷史人文資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。第一課時一、導(dǎo)入新課：你喜歡郵票嗎？小小的方寸之間蘊(yùn)藏著許多秘密，不知在其中你是否也發(fā)現(xiàn)了許多美麗的色彩。二、講授新課：（一）初讀課文，認(rèn)識生字。你喜愛美麗的集郵冊嗎？趕快打開書來讀一讀。老師提要求：看準(zhǔn)生字，讀準(zhǔn)音，要讀流利。學(xué)生自讀課文，老師巡視，著重指導(dǎo)能力不強(qiáng)的學(xué)生。[出示投影]神圣 廬山 琢磨軒轅 敦煌 歌頌不朽 碩果這些詞語你會讀嗎？小組內(nèi)互相檢查一下，評選出“識字能手”。老師隨機(jī)檢查生字掌握一般的學(xué)生。對每組評選出的“識字能手”，給予獎勵。誰想把課文讀給大家聽一聽。指學(xué)生初讀課文。（二）精讀課文，理解內(nèi)容，（出示掛圖）：看在這些圖中，你看到郵票上都有什么圖案。學(xué)生小組內(nèi)互相交流。指大面積學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的表情、動作和其他畫面來表達(dá)）老師小結(jié)，引出下一環(huán)節(jié)：是呀！同學(xué)們想不想知道，從這些繽紛的郵票中發(fā)現(xiàn)了什么分小節(jié)朗讀詩歌，你從詩歌中了解到什么？將全班交流的結(jié)果在讀書筆記中作摘抄。學(xué)生自己練習(xí)朗讀課文，老師巡視指導(dǎo)。指朗讀優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行師范朗讀，大家來點(diǎn)評。小組內(nèi)互相朗讀點(diǎn)評，評選小組內(nèi)“朗讀優(yōu)勝者”和“朗讀進(jìn)步者”。全班進(jìn)行“朗讀大比拼”，一人讀群人評，評選“朗讀快樂之星”。老師小結(jié)：同學(xué)們在五彩的世界里，快樂的長大。三、課堂小結(jié)：五彩的郵票給大家?guī)砹丝鞓?，用你明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)去欣賞吧！第二課時一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生字。二、講授新課：（一）鞏固舊知識，為學(xué)習(xí)新知識打下基礎(chǔ)。出示生字卡片隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。出示詞語卡片（二）認(rèn)識新生字，記憶新生字。[出示投影]你認(rèn)識這些生字嗎？誰來帶領(lǐng)大家讀一讀？老師巡視了解情況。老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對性的總結(jié)。（三）學(xué)習(xí)生字的書寫方法。出示這三種結(jié)構(gòu)的生字：小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。指學(xué)生說說這幾類生字書寫時應(yīng)注意的問題。老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“蔚乘”的寫法。（老師范寫）老師巡視指導(dǎo)個別學(xué)生。老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。[出示小黑板]集體交流訂正后，學(xué)生再練寫，并且在組內(nèi)評選“書寫最棒”和“書寫進(jìn)步最大”的學(xué)生。三、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了7個生字，同學(xué)們通過自己獨(dú)立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學(xué)們在不斷的進(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。羅斯福集郵教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。，激發(fā)學(xué)生探究課文內(nèi)容的興趣。，學(xué)習(xí)概括課文的方法，理解課文是從哪些方面介紹羅斯福集郵的。，體會他表達(dá)的意思以及羅斯福先生坦誠、詼諧的性格。，鼓勵學(xué)生暢說個人的感受，參與名人的觀點(diǎn)討論。教學(xué)設(shè)計一、談話激趣同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了郵票是時代的一扇窗口，集郵可以培養(yǎng)我們健康的生活情趣，拓展我們的視野。我們班有同學(xué)集郵嗎？在美國歷史上曾經(jīng)有一位總統(tǒng)也和你們一樣，有著同樣的愛好，（出示課件）他就是羅斯?？偨y(tǒng)。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文（板書課題）誰查到了有關(guān)資料，給大家介紹一下。羅斯福為什么會對集郵產(chǎn)生這樣大的興趣呢？學(xué)生初步談?wù)勛约旱南敕?。我們一起來看課文。二、研讀感悟：指名讀課文，課文是從哪幾方面介紹羅斯福集郵的？找出有關(guān)語句，做出標(biāo)注。在小組里用自己的話說一說。你最想了解哪一個方面？用自己喜歡的方式讀一讀，畫出自己感受最深的地方，寫寫自己的體會。四人小組交流學(xué)習(xí)體會（引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)詞語和句子，談感受）。相機(jī)學(xué)習(xí)課文第一自然段用自己的話，說說羅斯福為什么喜歡集郵？相機(jī)學(xué)習(xí)課文第二、三自然段（1）找出令你感動的詞、句子談?wù)劊?）重點(diǎn)理解：從來不買價格昂貴的郵票把自己的郵票捐給傷員，一直到去世請不要忘了我是一個集郵者指導(dǎo)學(xué)生讀課文。有感情地朗讀課文二、三段還有哪些讓你感受深刻的段落？相機(jī)學(xué)習(xí)5自然段。想想人們被羅斯福的什么精神所感動？你想對他說些什么？課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。但不論怎么樣，集郵所提供的歡樂，證明我們的愛好是可取的，我們得到的足以抵償我們付出的代價。集郵給羅斯福先生帶來了哪些歡樂？給我們帶來了哪些歡樂？1模仿羅斯福的語言風(fēng)格試讀一下。（指導(dǎo)朗讀）三、拓展延伸：講集郵故事：交流集郵的收獲，講一講你經(jīng)歷過的或看見的、聽見的集郵的故事。第三篇：四年級語文上冊第六單元教案 2特別的石頭教學(xué)目標(biāo)：“垛、哄、遺”等生字，會寫“哄、爹、砸”等字以及由會寫字組成的詞語。，了解李四光探索巨石由來的過程，體會李四光是如何思考問題、提出問題的，感悟李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來的過程及如何思考問題、提出問題的，感悟李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖。教學(xué)時間：三課時。第一課時（總：）教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字、新詞。能正確、流利地朗讀課文。初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會本課生字、新詞。教學(xué)難點(diǎn)：初讀課文，了解課文主要講了一件什么事。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：一、揭示課題，引入新課談話引入，揭示課題。讀了題目，你有什么最感興趣的問題要提出來嗎？為什么說這是一塊特別的石頭？它特別在什么地方？這塊特別的石頭能夠說明什么？二、朗讀課文，整體感知自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。讀音難點(diǎn)是“哄”字，它屬于后鼻音。老師范讀課文，要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)自己認(rèn)為難讀的字音。同桌互讀畫出來的生字詞，糾正錯音。檢查認(rèn)讀生字詞。（個別讀；“開火車”讀；齊讀。）自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出有幾個自然段。.指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。再讀課文，把課文讀通順，想一想：課文主要寫了誰的什么事？三、識記生字，指導(dǎo)書寫識記生字。①自主選擇生字識記。先組內(nèi)讀一讀，再說說你用什么好方法記住這些生字。②檢查點(diǎn)撥。如：用“加一加”的方法記住“垛、哄”；用“造句”的方法記準(zhǔn)“遺”字：一件很貴重的東西掉在海里了，真可惜真遺憾呀！指導(dǎo)書寫。仔細(xì)觀察每個字在田字格中的位置，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。你覺得哪個字最難寫？請老師示范。你認(rèn)為哪個字你能寫得最好？請你做小老師為大家示范。然后檢查訂正，評價誰寫得好。注意“甚”的最后一筆是豎折，不是豎、橫兩筆?！斑z”的筆順先里后外，最后一筆捺要寫得舒展托上。四、理清文章脈絡(luò)。默讀課文，劃分段落。集體交流討論分段，并歸納段意。你覺得李四光是一個怎樣的人？四、總結(jié)課文，布置作業(yè)正確書寫本課生字新詞。課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問題。教學(xué)反思：第二課時（總：）教學(xué)內(nèi)容 ：學(xué)習(xí)第二至第八自然段。教學(xué)目標(biāo)：了解李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊大石頭產(chǎn)生了哪些疑問。有感情地朗讀這一部分課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊大石頭產(chǎn)生了哪些疑問。教學(xué)難點(diǎn)：體會李四光勤于思考、善于動腦的可貴品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，回憶一下課文主要寫了一件什么事。二、細(xì)讀感悟(一)自由讀課文，想一想：課文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？匯報：課文先概括介紹李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家，再寫李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊大石頭的由來產(chǎn)生了疑問，村里的老人和父親沒能解答他的疑問；最后寫李四光長大后，在英國學(xué)習(xí)了地質(zhì)學(xué)回到了祖國，經(jīng)過考察才明白巨石是被冰川帶來的，并由此取得了震驚世界的研究成果。（二）學(xué)習(xí)第二至第八自然段。李四光是怎么發(fā)現(xiàn)這塊石頭的？在別的小朋友