【文章內(nèi)容簡介】 的好奇心多強呀?。?）“屋里飛”：小珍珠鳥在屋里的具體表現(xiàn)讓我們?nèi)炭〔唤?，它都去了哪呀？（籠子四周——柜頂上——書架上——燈繩旁）地點變化了這么多，但我們?yōu)槭裁礇]有錯亂的感覺，作者是如何巧妙描寫的？（用了三個“一會兒”）小珍珠鳥在屋里四處活動，看來，它不僅活動的地點變了，活動的？（方式）也變了。如果我就是作者，誰能來扮演小珍珠鳥告訴我原因好嗎？師生進行對話。師：你這只小家伙為什么起先只在籠子四周活動呢？師：為什么又敢在我的屋里飛來飛去呀？師：你為什么要落在柜子頂上呀？師：你為什么那么神氣十足地站在書架上？師：你一定覺得撞燈繩，很有趣吧？自由讀，指名讀。（3）“喝茶水”：　　它的這一系列舉動，確實有了很大變化。看來大家越來越了解它了，能結合課文內(nèi)容補充一下嗎？[出示文字片]（它先是離我較遠,見我不去傷害它,便一點點挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應。后來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，“嗒嗒”啄著我正在寫字的筆尖。）指名回答。珍珠鳥的性格也變化了什么變化？能將你的感受朗讀出來嗎？（4）“啄筆尖”：同桌合作朗讀幾句。（5）“肩頭睡”：　 作家不是最珍惜自己的創(chuàng)作時間嗎？不是最怕自己的創(chuàng)作思路被打斷嗎？（出示資料：馮驥才先生的話：“我的生活秩序是很嚴的。無論有多么忙，我還是要保證每天有寫作的時間?！保┬▲B在作家創(chuàng)作時睡在他肩頭的畫面卻被作者稱作美好的境界，對比馮驥才先生的這句話，不矛盾嗎？你有什么感受嗎？（馮驥才將呵護小鳥看得比寫作更重要）我們也和作者深有同感，都不忍心攪了小鳥的甜夢，我們該怎么讀這一段呢？指名讀。提示學生應輕聲慢讀。三、學習第7自然段?！? 過渡：正因為“我”對小珍珠鳥的寬容、關愛，才贏得了小珍珠鳥對我的信任，它才會在“我”的肩膀上熟睡。沉浸在這美好情境中的“我”不由自主地發(fā)出了這樣的呼喚——（生讀）引讀“信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？”。理解“不由自主”作者是從內(nèi)心底自覺發(fā)出的一句話，從……也就是我們書上所說的一個詞語，就是（不由自主），還可以用其他詞語嗎？（情不自禁）理解“美好的境界”。改變句式。能把這個句子換個說法嗎？讀三遍，這美好的境界是一種怎樣的境界呢？請你在課文插圖旁把自己的理解寫下來。（人與鳥互相信任、友好相處）四、延伸其實在我們的周圍，在我們的生活中，象我和雛兒一樣相互信任的例子還有很多，在人與人之間，人與動物之間，動物與動物之間都存在著彼此的信賴，有了這種信賴，我們才擁有美好的生活。你能聯(lián)系生活舉些這樣的例子嗎？交流（課件）小結：是啊，只有人與人之間，人與動物之間，動物與動物之間彼此信賴，我們才能創(chuàng)造出美好的境界，讓世界的每個角落充滿了歡聲笑語。五、作業(yè)。背誦最后四個自然段。你能仿照作者“信賴，________________?！钡男问綄懸痪溆嘘P信賴的句子嗎？ 板書設計：　　　　 珍珠鳥　　　　　　　　　　　　　喜愛　　　　　　　　　 我　　　　　　　珍珠鳥　　　　　　　　　　　　　信賴2九色鹿教學目標：正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細復述。學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識“叩、妃、陛、骯”4個生字。通過課文中具體的語言材料，領悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，遣責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。教學重點難點：理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。教學具準備及輔助活動：錄音機磁帶投影第一課時教學要求：初步感知課文內(nèi)容。學習生字新詞。一、激趣導入你們見過九色鹿嗎？聽過關于它的故事嗎？提示課題：九色鹿二、初讀課文學生自讀課文，要求：（1）借助生字表上的拼音，讀準字音；（2）找出帶有生字的詞語，并理解其意思（3）對于較的長句子，反復多讀幾讀幾遍，讀通為止。（4）對于不懂的地方標上問號。學生按要求自學，教師巡問指導三、檢查自學效果指名讀生字表里的生字，注意：　　“骯、皇、榜”是后鼻音　　“誓、斥”是翹舌音　　“濫”的聲母是L，不是N重點理解以下詞語　　 奴仆　起誓　發(fā)財　恩將仇報　　 斥責　濫殺無辜　背信棄義　靈魂　皇榜四、再讀課文，理清脈絡自由讀課文，想想（1）九色鹿是一只什么樣的鹿？（2）課文主要講了一個什么故事？（3）按故事情節(jié)課文該怎樣分段？學生讀后交流師小結　第一段（第1節(jié)）講在山林中生活著神奇的九色鹿；　第二段（第2—5節(jié)）講有一天九色鹿救了一個名叫調(diào)達的落水者，調(diào)達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處?！〉谌危ǖ?9節(jié)）講調(diào)達財迷心竅，帶領國王的軍隊包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國王懲罰了調(diào)達，并下令不許傷害九色鹿。五、作業(yè)　　　用鋼筆描紅　　　抄寫生字詞　　　朗讀課文第二課時教學要求：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識“叩、妃、陛、骯”4個生字。通過課文中具體的語言材料，領悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質(zhì)，遣責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。課前談話：同學們，你們都很喜歡聽故事，講故事吧？你們讀過哪個童話故事？用一句話說說對故事中主要人物的看法。一、導入新課在我國甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫在墻上的畫（課件出示）看，這是有關《九色鹿》的壁畫，它是以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)的。動畫片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都來自這個古老的神話的故事。今天，我們一起來學習這篇童話——《九色鹿》齊讀課題