【正文】 《跨越海峽的生命橋》 《跨越海峽的生命橋》一文講述大陸青年小錢患了嚴重的白血病，而臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。2形象的比喻。──把年輕人的生命比作“含苞的花朵”，不曾開放就將凋零，讓我們痛心地看到正值如花年華的年輕人，如果不進行骨髓移植，就將結束短暫的生命，從而表明骨髓移植的緊迫性和必要性?！靶″X靜靜地躺在病床上?！薄按藭r此刻，跑到空曠的地方才比較安全?！暴ぉね瑯邮恰办o靜地躺在病床上”，小錢是因為缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上；而臺灣青年并非因為缺乏生氣而躺在病床上，他為了海峽彼岸的小錢不再“靜靜地躺在病床上”，而將自己的安危臵之度外。《卡羅納》 選自意大利人亞米契斯《愛的教育》?！督o予是快樂的》1.《給予是快樂的》一課主要寫了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了“給予是快樂的”人生哲理。樂于奉獻，人生才會美好充實。表達了高爾基對兒子及下一代的成長的關愛。綠樹村邊合，青山郭外斜。待到重陽日，還來就菊花。引申為贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術和高尚醫(yī)德。n g233。（（讀拼音 寫漢lǎn du242。 yǔ ngli225。ng 233。 yu232。gu236。cāng b225。ngr249。 zh237。ng y249。i wānx237。i（）（）（）（）（）kōng ku224。n t237。ngb224。ngy224。nt225。 r243。（）（）p237。 sh236。 q237。iGu r242。ngbao（）xu232。i qīn q237。li225。nd224。 ti225。r233。 chu242。ot225。kūqiǎn z233。nɡl236。n mǐnDing ning zhǔ fuhu225。oi āishir249。 liē232。（）容易（）興趣（）其來（）轉睛（）漾漾（）綽綽（）有序（）當然 四，根據(jù)意思寫詞語1，形容突然明白了（）2說起來容易，做起來并不簡單（）3，不轉眼睛地看，形容注意力集中（）4由不得自己，控制不了自己（）5按道理來說應當是這樣的（）6形容來7（五、得很突然（）像骨頭和肉那樣最親近的同一國家的人修改病句）。2．這一道數(shù)學題非常極其的簡單。6．姐姐的笑容和笑聲時常浮現(xiàn)在我眼前。（縮句），怎能不使我們感到親切與舒服呢？(換一種說法)六，照樣子寫句子例:一排排搭石，任人走，任人踏，聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親美好的情感。英勇無畏的戰(zhàn)士們如猛虎下山，直撲敵人的陣地。深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。八，說說下面的句子用了什么修辭手法（排比，比喻，擬人，夸張，設問，對偶）１、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中。（）３、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（）５、海底有聲音嗎？海底有各種動物發(fā)出的細微的聲音。（）一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭?？耧L暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。1蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風景。（）1是什么？這是我們中國人的志氣。（）可是事與愿違，校園的治安環(huán)境變得越來越糟糕。（）這種開放的效果很好，贏得了廣大市民的好評，而且南墻一帶很快成為哈佛最活躍和治安最好的地帶。于是校長決定在南墻外修一道圍墻，將學校與外界隔開。于是校方推倒圍墻，長年累月地向社會開設免費課程。陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。1．這首詩的作者是（）朝詩人（），寫的是他送他的朋友（）去（）時的情景，表達了他（）的思想感情?！端驮拱参鳌?元二：作者的友人 使：出使詩所表達的主題： 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：通過寫春天送別好友時的情景，表達了詩人依依惜別之情。）《送元二使安西》：通過寫細雨中設宴為朋友餞行時勸酒的情景，含蓄地表達了詩人對朋友的戀戀不舍之情。）積累兩首送別詩 《搭石》一、課文理解一排排搭石。句子的含義。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。才能使這朵生命之花綻放。）2）兩個“靜靜地”不同的含義（小錢“靜靜地”是因為身患重病，缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上。）3）兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座座跨越海峽的生命橋。（寶島臺灣與大陸雖然被臺灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”，這座用愛心架起的生命橋一定會永遠屹立在兩岸同胞的心中；這種血脈親情是生命的火種，必將愈燃愈烈，經久不熄，世代相傳。上學期的《爭吵》資料袋對《愛的教育》一書的了解。書中以小學生的口吻，記述了發(fā)生在四年級學生中的一百個動人的故事。他們都具有高尚的品質。）二基礎知識多音字：沒近義詞：憐憫——同情 叮嚀——囑咐 端詳——打量反義詞：莊重——輕佻 嚴肅——活潑 熱情——冷淡 憐憫——淡漠《給予是快樂的》一、課文理解句子理解這個夜晚，保羅從內心里感受到，給予是令人愉快的。這正是因為，愛可以啟迪愛，快樂能夠繁衍快樂；樂于奉獻，人生才會美好充實。表達了高爾基對兒子及下一代的成長的關愛。而《給予是快樂的》是通過敘述一個完整的故事，讓人們去感悟，去體會，寫得比較含蓄。（詩中描寫了山村風光，以及朋友歡聚的場面，表現(xiàn)了詩人恬淡閑適的心境和農村生活的情趣。2）杏林春滿的意思：表面說杏林茂盛，充滿生機與希望。3）背誦最后一個自然段ji224。 lǎn du238。 yǔ p237。ng li225。（）（）（）（）（）ku224。 hǎi xi225。 sh249。i h239。n（）（）（）（）（）y237。 x236。n t225。 jī qī d224。ng z224。ng shān h239。o f?。ǎǎǎ﹒īng bō d224。ng lǐ suǒ dāng r225。n h227。ng y236。ng ān w tū r l225。u t239。 m224。ng qiǎn z227。n mǐng huǎng r225。 w249。 ti225。 r227。 chu238。o t225。 kū（）（）（）qiǎn z227。nɡ l236。n mǐn dīnɡn237。i b224。n xǐ yu226。首先要引導學生仔細觀察圖畫，看看圖中有哪些人，他們在做什么，然后根據(jù)人物的衣著、外貌、動作、表情及周圍的環(huán)境來判斷她們的身份、年齡，想象她們之間可能是什么關系。要啟發(fā)學生透過畫面多想一想，如，小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認識的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會說些什么？為什么說她們勝似親人？仔細觀察畫面，再加上豐富的想象，把習作寫的更具體、更完整、更生動。（面容灰白，眼睛哭紅了，放聲大哭，嚎啕大哭……）“他面容灰白??????”慢慢地讀，