【正文】 的音、義。默讀古詩，思考大家提出的問題，解決不了的請(qǐng)作記號(hào)。全班交流，教師指導(dǎo)。自由品讀，邊讀邊想畫面，同時(shí)要注意朗讀的節(jié)奏，尤其讀前兩句時(shí)要讀出一種欣欣向榮的景象，后兩句要讀出繁忙的勞動(dòng)生活的場面，注意“少”“才”“又”的讀法。感情朗讀，體會(huì)詩情。五、引導(dǎo)自學(xué)《四時(shí)田園雜興》。小組內(nèi)交流，教師知道點(diǎn)撥。搜集描寫田園生活的詩詞，讀一讀、背一背。1老師范讀《漁歌子》，你能感受到什么？ 2你們了解詞嗎？試著說一說。4簡介作者背景、張志和、在朝廷作國小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。二、渲染氣氛，理解詞義。自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。自由學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問題畫出來。全班交流；教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。三、反復(fù)吟誦，感悟意境。自由朗讀，邊讀邊想象每一個(gè)畫面。小組輪讀，相互欣賞。四、積累語言，拓展延伸。到課外找一找有關(guān)描寫景物的詩詞，讀一讀，背一背。附：板書設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村四月──境美──人忙成人──日夜辛勞四時(shí)田園雜興兒童──天真可愛白鷺 桃花 鱖魚漁歌子鄉(xiāng)村美境斜風(fēng)細(xì)雨教學(xué)后記：2《麥哨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者生動(dòng)形象的語言。課時(shí)安排：一課時(shí)?？纯凑n文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？你從中能感受到什么？（首尾兩次寫到“麥哨”。鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束的快樂游戲）默讀課文，畫出重點(diǎn)詞句，寫出真實(shí)感受。全班交流。教師巡視指導(dǎo)朗讀。四、擴(kuò)展閱讀閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：整理本組課文收集的相關(guān)資料。課時(shí)安排：四課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。換一換，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？試一試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。同桌互讀，體會(huì)詩意。第二課時(shí)一、談話引入通過本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示、小組交流，互說互評(píng)。代表交流，師生共評(píng)。第三課時(shí)一、精彩回放讀一讀、上節(jié)課整理好的好詞佳句。寫一寫、你感受最深的內(nèi)容。二、學(xué)生習(xí)作教師啟發(fā)思路。同桌互相交流推薦代表交流師生共同評(píng)議。展示反映自己家鄉(xiāng)的景象和生活的文字、畫展或照片。都圍繞鄉(xiāng)村生活，田園風(fēng)光來敘事描寫。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?，贊美與向往。作者還通過對(duì)動(dòng)植物擬人化的描寫來表達(dá)自己熱愛鄉(xiāng)村生活的情感。這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn)，更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。古詩詞三首《古詩詞三首》分別寫了鄉(xiāng)村田園與水鄉(xiāng)漁村的勤勞，快樂的生活，表達(dá)了鄉(xiāng)野生活的平靜，安寧?！尔溕凇芬陨鷦?dòng)有情趣的筆調(diào)抒寫著鄉(xiāng)村孩子快樂的童年，在聲聲麥哨里，孩子們勤勞地割草，快樂地嬉戲，嘴饞地吮吸，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村濃濃的歡樂。二、編排本組教材的目的：，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息，自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情。三、配合本組專題在21課的后面和語文園地里相應(yīng)地安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“口語交際進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材整合的意識(shí)，把讀與思、讀與寫，讀書與活動(dòng)結(jié)合起來。五、學(xué)情分析進(jìn)入到四年級(jí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字的能力，有了一定程度的語言文字的積累，在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀，同時(shí)他們也具 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備一定的欣賞美、辨別美的能力，他們能夠自主、合作、探究地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚。六、單元教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段提出的“閱讀“目標(biāo)和本組課文的特點(diǎn)，第六組課文的教學(xué)目標(biāo)確定為：1．通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息，自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活。3．揣摩課文中優(yōu)美的語言，抄寫，背誦課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段，豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)以致用。七、重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情；難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語言積累。第六單元導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：，了解單元課文大意。，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，用樸實(shí)而又生動(dòng)的語言描寫景物的能力。（二）初讀導(dǎo)語，.揭示主題：，都知道“胸有成竹”的故事吧！這個(gè)成語故事告訴我們什么道理呢？學(xué)習(xí)課文也一樣，在接觸整組課文之前，我們應(yīng)該對(duì)整個(gè)單元有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，只要我們上好這節(jié)課導(dǎo)讀課，我們就會(huì)對(duì)這一單元的學(xué)習(xí)做到胸有成竹！，指名讀，（大家推薦一名同學(xué)給大家讀一讀導(dǎo)讀），自由說?。ㄈ绻f不全再讀，再說，教師隨機(jī)點(diǎn)課件，出示本組的主題；內(nèi)容；目標(biāo)分別是什么。：這兩個(gè)單元都是三篇寫景的文章，加上一篇古詩詞。如果說不出來，教師引導(dǎo)：當(dāng)給我們一篇非常精美的文章時(shí)，我們應(yīng)該首先做什么？學(xué)生說讀。這就是一種方法，你還想到哪些方法？還可以看插圖。）教師隨機(jī)在課件上打出方法。（教師補(bǔ)充：我們一邊讀一邊想，在腦海中形成畫面，讓自己的感官進(jìn)入文中意境，與作者產(chǎn)生共鳴。（教師補(bǔ)充介紹：無論是哪類寫景的文章，都不是單純的為寫景而寫景，而是借助景物的描寫，通過比喻、夸張、擬人等手法來抒發(fā)自己的思想感情，或?qū)Υ笞匀坏馁澝?，或?qū)ι畹臒釔郏驅(qū)ψ鎳沱惿酱ǖ馁潎@。）這節(jié)課我們就聯(lián)系第一單元的方法，結(jié)合老師告訴你的方法，來學(xué)習(xí)第六單元。通過讀加上想象，你能看見一個(gè)什么畫面？（找一兩個(gè)學(xué)生自由說一說。其實(shí)，每一米都是農(nóng)民伯伯用汗水換來的是來之不易的。詩人張籍寫了一首《野老歌》讓我們一起去了解了解吧！同學(xué)們，自從新中國成立，特別是改革開放以后，農(nóng)民的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，接下來請(qǐng)欣賞黃康睿同學(xué)自己創(chuàng)作的一首詩《翻身歌》鄭敏芳：黃康睿同學(xué)學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，他創(chuàng)作的小詩也很幽默！讓我們?cè)俅伟颜坡曀徒o他最后請(qǐng)欣賞兒歌（全體起立）接下來讓我們一起來進(jìn)入第二篇章 田園風(fēng)光無限好 a在詩人筆下，田園總是那么富有詩意，（自己哼唱一節(jié)）在歌手口中，田園總是那么富有旋律b那么在作家筆下，田園又是怎樣的景象呢？請(qǐng)欣賞《麥哨》（全體起立）c課本中有一篇課文叫《牧場之國》，接下來請(qǐng)欣賞由麥路明、王奕琪和鄭敏芳三位同學(xué)根據(jù)課文改編的一首小詩：《這就是真正的荷蘭》d 同學(xué)們，可以拿出自己的日記本，朗誦自己創(chuàng)作的田園風(fēng)景的作文！誰先來?。ㄗ杂砂l(fā)言 朗讀習(xí)作）接下來讓我們一起來進(jìn)入第三篇章 鄉(xiāng)村生活趣事多余：在鄉(xiāng)村生活的孩子，可以隨時(shí)隨地的大自然親密接觸，每天踩著石子路上下學(xué)，可以和林間的小鳥對(duì)唱，可以追著牛羊奔跑。楊：或許在他們眼里，玩?？梢跃徑庖惶斓钠＞?，這是爺爺奶奶、爸爸媽媽的童年。芳：今天是個(gè)歡樂的日子，我們的果蔬們也按耐不住寂寞，走出了田園來到了現(xiàn)場，接下來讓我們用掌聲歡迎這些特殊的嘉賓！朗讀廣告詞（一人托起產(chǎn)品展示 一人朗誦）自我介紹我叫——我的家鄉(xiāng)在——今天我向大家推薦的是——希望大家支持我！主持人：下面我宣布奏響一曲動(dòng)人的田園牧歌語文綜合性學(xué)習(xí)展示會(huì)到此結(jié)束 師：同學(xué)們，在這次綜合性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們利用周末走進(jìn)了田園，閱讀了大量的田園文章，特別是積累了許多山水田園詩，更為可貴的是田園激起了你創(chuàng)作的欲望！同學(xué)們紛紛拿起了筆，譜寫了一首首田園之歌，盡管有些語言還不夠成熟，形式還不夠創(chuàng)新，但老師相信，只要你熱愛生活，留心觀察，積極創(chuàng)作，你們必將會(huì)成為新世紀(jì)的作家?。ㄅ湟粜蕾p圖片）單元總結(jié)課設(shè)計(jì)第三部分：整體回顧【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，鞏固識(shí)字、寫字、背誦、積累等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。，感受田園風(fēng)光，表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)村田園由衷地?zé)釔邸①澝琅c向往。，學(xué)了這組課文，使我們對(duì)鄉(xiāng)村生活有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，你能用自己的話來說一說嗎？二、溫故知新 （1）學(xué)過的字詞我會(huì)讀出示文中二類字所組成詞語，要求學(xué)生準(zhǔn)確地讀出（2）學(xué)過的字詞我會(huì)寫出示要求會(huì)寫的生字，讀字并組詞，聽寫文中詞語（3）詞語積累天高地闊 月明人靜極目遠(yuǎn)眺膘肥體壯遼闊無垠 悠然自得默默無言鵝黃嫩綠芽苞初放 此起彼落鑲嵌學(xué)完了這些課文，哪些優(yōu)美的語句讓你陶醉在田園風(fēng)光里呢？有感情地讀一讀，結(jié)合背誦相關(guān)句子。、贊美與向往。明月松間照，清泉石上流。隨意春芳歇，王孫自可留。，做一期“走進(jìn)田園”的電腦手抄報(bào)。第三篇：四年級(jí)語文下冊(cè)第六單元測試卷一、在正確的讀音上打√。)匣(xi1 ji1)蘸(ji`o zh3n)獄(y yamp。)乃(n2i r9ng)棠(t1ng sh2ng)鑄(sh7u zhamp。裙()篇()繁()瓏()群()遍()聚()攏()酸()概()澆()緩()俊()溉()燒()援()三、寫出下列詞語的反義詞。只要管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花兒也和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢。(選自第28課)上面這段話表面上寫的是什么?實(shí)質(zhì)上寫的是什么?你從中可以看出了什么?五、聯(lián)系課文(第28課)內(nèi)容說說你對(duì)下面詩句的理解，然后把你的想法寫下來。游人不解春何在，只揀兒童多處行。七、讀了冰心奶奶這么多作品，你對(duì)冰心奶奶也有了一定的了解，你心目中的冰心奶奶是怎樣的?八、讀了冰心奶奶美好而有趣的童年故事，你一定在想：我也有很多童年趣事啊!那還等什么?趕快動(dòng)筆把它寫出來跟大伙兒分享吧。人教版四年級(jí)下冊(cè)語文第六單元教案1：觸摸春天教學(xué)目標(biāo)，會(huì)寫9個(gè)