【正文】 人是本文語言上的一個(gè)突出特點(diǎn)。牧場之國課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際，寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜，神秘含蓄，讓我們看到了荷蘭牧場和運(yùn)河交錯(cuò)的獨(dú)特地形，看到了荷蘭藍(lán)天，碧草，牛羊組成的優(yōu)美迷人，自然和諧的景觀，所以作者四次講到“這就是真正的荷蘭”。鄉(xiāng)下人家文章按房前屋后的空間順序和春夏秋三季，白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧，充滿詩情畫意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園，裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)?！多l(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活；《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光；《古詩詞三首》更是生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光，田園詩趣的圖畫；《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在田間無拘無束，充滿樂趣的童年生活。教學(xué)后記：單元后記：第二篇：四年級(jí)下冊(cè)語文第六單元 單元導(dǎo)語和整理四年級(jí)第八冊(cè)第六單元整組教學(xué) 專題 走進(jìn)田園 熱愛生活一． 單元要點(diǎn)分析本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇文章。獨(dú)立進(jìn)行修改第四課時(shí)一、展示臺(tái)：將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。教師個(gè)別指導(dǎo)。用一用、本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。想一想、作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。評(píng)一評(píng)誰的收獲大，感受深。邊說邊展示課外學(xué)習(xí)的成果，如、搜集圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。拓展延伸，搜集整理。三、日積月累自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？組內(nèi)交流。二、我的發(fā)現(xiàn)今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。聽寫詞語。搜集描寫田園生活的詩句或者好詞好句。教學(xué)重點(diǎn)：提高口語和書面的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。附：板書設(shè)計(jì)麥 哨碧湖，綠田，孩子，一幅色彩斑斕的畫；油菜，蠶豆，稻花，一曲歡慶豐收的歌；翻跟頭，豎蜻蜓，麥哨聲聲，小伙伴們樂開懷！教學(xué)后記：《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力。指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。三、品味語言畫出你自己最喜歡的語言，試著讀出喜歡的感情。組內(nèi)交流。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美。教學(xué)時(shí)間：年月日 教學(xué)過程：一、由圖入題觀察插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景？（盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景）鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的？認(rèn)真讀一讀課文吧?。ò鍟n題）二、感知課文自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。積累文中的優(yōu)美語言。正確、流利、有感情的朗讀課文。默寫兩首古詩。有感情地背誦《漁歌子》。感情朗讀，感悟意境。指名朗讀，教師指導(dǎo)。教師范讀，再入意境。教師小結(jié)、這首詩有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩寫成的山水畫。小組交流學(xué)習(xí)成果。指名朗讀，師生正音。配樂朗讀，營造氣氛。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。3簡介詞的內(nèi)容。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，理解課題。全班交流自學(xué)成果。先用學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的以疑促讀、理解詩意的方法自學(xué)。四、背誦，積累語言。指名朗讀，師生共賞。三、解疑品讀，感悟詩情。4:小組交流。指名讀詩，師生正音。認(rèn)真讀讀題目，說說你從題目上了解到了什么？（題目點(diǎn)明了時(shí)間和地點(diǎn)）你還想了解這首詩的什么內(nèi)容？這首詩的作者是誰？哪個(gè)朝代的？他的創(chuàng)作有什么特點(diǎn)？這首詩主要寫了什么？表達(dá)了作者的什么情感？怎樣才能讀懂這首詩？怎樣才能讀好這首詩？二、以疑促讀，理解詩意。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)時(shí)間：年月日 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、以圖導(dǎo)題，理解題意。教學(xué)重點(diǎn)：背誦三首古詩。能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。找一篇優(yōu)美得文章讀給爸爸、媽媽聽。六、運(yùn)用認(rèn)讀本課生字新詞。試著有感情的朗讀全文。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么映象？默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的映象，同時(shí)劃出你不理解的部分。教學(xué)時(shí)間：年月日 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。揣摩課文中優(yōu)美的語言，并照抄下來。附：板書設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家房前花屋后竹《春》 雞───—大踏步走自然和諧 別有風(fēng)趣鴨───—見人不驚奇趣迷人 吃晚飯───—搬到門前（夏）紡織娘───—催人入夢(mèng)（秋）教學(xué)后記：2《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。有感情的朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。想想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。四、閱讀鏈接。仔細(xì)讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。三、積累語言。（1）自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話？（2）同桌交流。將自己感受最深的內(nèi)容試著有感情的朗讀。（運(yùn)用擬人化的手法，體現(xiàn)了寧靜、和諧的農(nóng)家生活畫面）教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達(dá)方法。（擬人化的手法使人感覺生動(dòng)、自然）（2）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。全班交流，知道朗讀。二、品味語言。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。三、教師小結(jié)，再現(xiàn)全文。組內(nèi)互讀課文，交流個(gè)人感受。同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“巢”字的音和形。二、自由閱讀，整體感知。教學(xué)時(shí)間：年月日 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題，揭示課題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。學(xué)習(xí)作者通過描寫鄉(xiāng)下人家的景物來表達(dá)感情的寫法。2《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“率”。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中抓住景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語言積累。在閱讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何抓住景物的特點(diǎn)，通過樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的。編排這組教材的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情；二是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是通過怎樣樸實(shí)而又生動(dòng)的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語言積累。還有一個(gè)詞語盤點(diǎn)、一個(gè)學(xué)習(xí)園地。第一篇：四年級(jí)下冊(cè)語文第六單元第六單元 走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村單元教材分析：本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題，精讀課文有《鄉(xiāng)下人家》《古詩詞三首》，略讀課文有《牧場之家》《麥哨》。課后還安排了本冊(cè)教材的第二次綜合性學(xué)習(xí)。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色，但都表達(dá)了同樣的情感，即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文感受充滿詩情畫意的田園美，體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，并培養(yǎng)學(xué)生的熱愛與向往之情。單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：朗讀課文，感受充滿詩情畫意的田園美景。單元課時(shí)安排：十課時(shí)。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落摘錄積累好詞佳句。感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情。感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活、對(duì)大自然由衷的熱愛之情。課時(shí)安排：兩課時(shí)。同學(xué)們，你們了解鄉(xiāng)間那充滿溫馨和詩意的田園生活么？今天，老師將和你們一起走進(jìn)“鄉(xiāng)下人家”，去感受鄉(xiāng)村生活的美好。自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。指名分段讀文，教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子，想一想，鄉(xiāng)村生活給了你怎樣的感受。仔細(xì)觀察插圖，默讀課文，畫出你認(rèn)為課文描寫最美的一處鄉(xiāng)村風(fēng)景，并聯(lián)系課文想想自己的理由，可以在書的空白處寫出來。鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，請(qǐng)你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！四、寫生字，記生詞。通過學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然，又富有情趣，能否將你最喜歡的語句讀給大家聽，讓我們一同來感受美、品位美。組內(nèi)品讀，交流感受。（1）幾場春雨過后，到哪里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（對(duì)比的手法使人感覺別致生動(dòng)、親切可愛）（3）從他們的房前屋后走過，肯定會(huì)瞧見一只母雞，率領(lǐng)一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞在場地上大踏步地走來走去。體味語言感情朗讀。體會(huì)課文最后一自然段，進(jìn)一步深化主題。（3）全班交流。有感情的朗讀全文，邊讀邊想畫面。認(rèn)真抄寫或默寫你喜歡的部分。自由朗讀《在天晴了的時(shí)候》。全班交流。五、布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者生動(dòng)的語言，摘抄自己喜歡的詞句。課時(shí)安排：一課時(shí)。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎？（請(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片和資料）的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧！二、讀文邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。如、課文第一自然段與全文是什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”？三、交流小組交流全班交流指名板書四、品味帶著你個(gè)人的感受，讀一讀你喜歡的部分。五、積累抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。用“是……也是……” “仿佛”“悠然自得”寫一句話。附：板書設(shè)計(jì)碧綠草原牛成群牧場之國駿馬飛馳任自由 這就是真正的荷蘭羊閑豬樂雞安閑牲畜歸圈夜悠悠教學(xué)后記：2《古詩詞三首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。通過朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國詩詞的熱愛之情。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。仔細(xì)觀察插圖，說說你對(duì)這幅圖的理解。自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意“蠶”“?！钡淖x音以及多音字“了”