【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生感知語(yǔ)言的能力，強(qiáng)調(diào)以讀為本，通過(guò)組織生動(dòng)活潑、科學(xué)有效的朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感知語(yǔ)言，感悟形象，體驗(yàn)情感，體會(huì)用意。遵循以下思路展開(kāi)：激趣導(dǎo)入——初讀感知——品讀感悟——讀背體會(huì)。練習(xí)六中“處處留心”安排了對(duì)噪音的了解，這一題可以說(shuō)是與本單元的環(huán)保主題遙相呼應(yīng)，“讀讀背背”中安排了兩個(gè)內(nèi)容，一是成語(yǔ)的積累，二是古詩(shī)的積累。使這一個(gè)“單元主題閱讀學(xué)習(xí)”形成了更大的版塊，最大程度地整合了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果。即學(xué)生不但扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)到了“知識(shí)和能力”，而且親歷了學(xué)習(xí)的過(guò)程，運(yùn)用了多種學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還受到了深刻的思想教育和情感體驗(yàn)，較好地把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)整合到語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的這個(gè)載體中。另外安排習(xí)作6要求選擇一個(gè)感興趣的問(wèn)題和別人討論，也可以留心報(bào)刊雜志上有關(guān)這個(gè)問(wèn)題的信息，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)寫(xiě)篇文章，從而落實(shí)“自主習(xí)作，樂(lè)于表達(dá)”的理念，透出濃濃的人文情懷。單元教學(xué)目標(biāo)：，熟記一些常用的多音字，能在具體的句子中準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)它的讀音。，練習(xí)上下文和生活實(shí)際理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，能用有關(guān)詞語(yǔ)造句。、默讀、背誦、復(fù)述，把握理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)人類家園的情感。，感受作品中生動(dòng)和形象的語(yǔ)言，與文本展開(kāi)深層次的對(duì)話。單元教學(xué)重難點(diǎn)：，營(yíng)造美好生存環(huán)境的壯舉。3．感受故事語(yǔ)言和意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美和自然美的鑒賞能力。，有條理的闡述森林的重要性。教學(xué)用具：實(shí)物、圖片、投影、多媒體課件等。教 法：讀悟結(jié)合 啟發(fā)式 情境式 創(chuàng)設(shè)情境 調(diào)動(dòng)情感經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)學(xué) 法：自主 合作 探究 課時(shí)安排：沙漠中的綠洲云雀的心愿古詩(shī)兩首 2練習(xí)6 3單元測(cè)試6 4課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)第三篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教材分析（精選）第六單元概要一、教材分析本組教材是綜合性實(shí)踐活動(dòng)，“難忘小學(xué)生活”分成，“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每板塊的主題是活動(dòng)建議，閱讀材料，供學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)閱讀，可以激起其小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對(duì)學(xué)校和老師同學(xué)的感情。同時(shí)在寫(xiě)演講稿，給母校老師寫(xiě)信、寫(xiě)臨別贈(zèng)言等方面得到借鑒和啟發(fā)。二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。過(guò)程與方法綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主，成長(zhǎng)足跡板塊可以以制作班級(jí)活動(dòng)紀(jì)念冊(cè)為中心?！盀榱酥谱骱冒嗉?jí)紀(jì)念冊(cè)可以做一下幾件事：。3搜集個(gè)人和集體成長(zhǎng)的足跡，謝謝小學(xué)生活心中難忘的人和事。”依依惜別“板塊可以有選擇的開(kāi)展下面的活動(dòng)：。，留作紀(jì)念。，回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言。情感態(tài)度與價(jià)值觀表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。四、教法與學(xué)法教法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。學(xué)法：學(xué)生搜集相關(guān)資料，自讀自悟，討論交流。五、課時(shí)安排總共1315課時(shí)。（其中精讀課文67課時(shí)，略讀課文23課時(shí)，口語(yǔ)交際1課時(shí)，習(xí)作3課時(shí)，回顧拓展12課時(shí)。）第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教材分析第六單元教材分析教材分析：第六單元教材是圍繞愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的專題來(lái)組織的。通過(guò)本組教材的學(xué)習(xí)，我們讓學(xué)生知道，我們的祖國(guó)幅員遼闊，五十六個(gè)民族都團(tuán)結(jié)在祖國(guó)的大家庭里。無(wú)論是令人向往的北京，還是遙遠(yuǎn)的臺(tái)灣島；無(wú)論是美麗的西雙版納，還是瓜果飄香的葡萄溝，都是生我們養(yǎng)我們的祖國(guó)??！讓學(xué)生通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。根據(jù)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)：要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，健康和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；要使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有良好的健康審美情趣；著力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。力求建構(gòu)開(kāi)放了、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。使課堂教學(xué)努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的統(tǒng)一；人文素養(yǎng)和培養(yǎng)與情感體驗(yàn)的統(tǒng)一；知識(shí)技能的傳授與過(guò)程方法研究的統(tǒng)一；學(xué)科自身知識(shí)體系與其它學(xué)科知識(shí)的融合和統(tǒng)一；學(xué)科知識(shí)的教學(xué)與生活及實(shí)踐的統(tǒng)一；個(gè)體自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)56字個(gè)，會(huì)寫(xiě)30個(gè)字，識(shí)記一首詩(shī)歌。通過(guò)這組教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊、美麗，并激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情。讓學(xué)生通過(guò)了解自己的家鄉(xiāng)迷人風(fēng)光、豐富特產(chǎn)、家鄉(xiāng)的變化，或者讓學(xué)生暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)。激發(fā)孩子熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，體會(huì)我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)好地方。用自己的筆把主自己的感想或者想法寫(xiě)下來(lái)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：要求會(huì)認(rèn)82個(gè)字、會(huì)寫(xiě)48個(gè)生字。繼續(xù)教給學(xué)生識(shí)字方法。培養(yǎng)默讀能力，有感情地朗讀課文，讀好書(shū)中人物的語(yǔ)言，如《劉胡蘭》中敵人和劉胡蘭的語(yǔ)言，《回自己的祖國(guó)去》中華羅庚的話。了解課文內(nèi)容，理解祖國(guó)各族人民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)以及祖國(guó)美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)建議：《劉胡蘭》：讀準(zhǔn)字音（注意鮮血（xu232。）、血（xiě）淋淋的讀音）。重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段，首先用不同符號(hào)畫(huà)出敵人是怎么做的，怎么說(shuō)的？劉胡蘭是怎么表現(xiàn)、怎么說(shuō)的？然后同桌分讀。接著小組合作說(shuō)說(shuō)。再放課件，體會(huì)劉胡蘭在敵人利誘、威逼、拷打面前大無(wú)畏的英雄氣概。2《回自己的祖國(guó)去》：展示華羅庚的照片，介紹他的生平事跡。不用逐段分析，直奔中心：“華羅庚為什么要回祖國(guó)去？”“你從哪些詞、哪些句子體會(huì)到了？”讓學(xué)生抓住詞語(yǔ)、句子體會(huì)，理解一些詞語(yǔ)的意思（疾步、興奮地喊、堅(jiān)定地說(shuō)、價(jià)值）在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生讀出語(yǔ)氣并表演出來(lái)，從而領(lǐng)悟到華羅庚這位愛(ài)國(guó)科學(xué)家的滿腔熱情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。聯(lián)系語(yǔ)文百花園六中的《祖國(guó)在我心間》。3《家》：教師可準(zhǔn)備一些介紹民族服飾、生活習(xí)慣的錄像帶、圖片。向大人了解各民族的生活習(xí)慣，搜集一些相關(guān)的圖片。4《可愛(ài)的西沙群島》：文章很美，可引導(dǎo)學(xué)生在采集本上把這課的好詞好句摘抄下來(lái)。注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，如觀看海底世界的錄像，搜集海底世界物產(chǎn)的圖片，舉辦海底世界物產(chǎn)圖片展。5語(yǔ)文大課堂：讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，并讓學(xué)生主持舉辦“六一”聯(lián)歡會(huì)。課時(shí)安排：《劉胡蘭》……………………………………………………2課時(shí)《回自己的祖國(guó)去》…………………………………………2課時(shí)《家》…………………………………………………………2課時(shí)《快樂(lè)的節(jié)日》………………………………………………2課時(shí)《可愛(ài)的西沙群島》…………………………………………2課時(shí)識(shí)字三…………………………………………………………2課時(shí)《語(yǔ)文百花園六》……………………………………………3課時(shí)第五篇：教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教材分析及教學(xué)設(shè)計(jì)（集體備課）一．單元教材分析本組教材圍繞“走進(jìn)田園。熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一專題。編排了四篇課文：21《鄉(xiāng)下人家》描寫(xiě)富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫(xiě)。展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。22﹡《牧場(chǎng)之國(guó)》展現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光。荷蘭一向以“花之國(guó)”、“風(fēng)車之國(guó)”、“運(yùn)河之國(guó)”、“牧場(chǎng)之國(guó)”聞名于世。本文從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。為我們描繪了荷蘭牧場(chǎng)白日的遼闊無(wú)際、寧?kù)o和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄,夜幕降臨。23《古詩(shī)詞三首》生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光、田園意趣的圖畫(huà)。包括兩首古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》和一首詞《漁歌子》?！多l(xiāng)村四月》是宋代詩(shī)人翁卷所作。這首詩(shī)以白描手法寫(xiě)江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞。也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美?！端臅r(shí)田園雜興》的作者是宋代詩(shī)人范成大。詩(shī)歌表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣。流露出詩(shī)人對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)?！稘O歌子》的作者是唐代的張志和。全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合。意境優(yōu)美。用詞活潑。情趣盎然。生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。24﹡《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無(wú)拘無(wú)束、充滿樂(lè)趣的童年生活。每篇文章雖然從不同角度描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的景色和生活。二、單元教學(xué)目標(biāo)。體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童生活。并由此產(chǎn)生熱愛(ài)與向往之情。三、單元教學(xué)重點(diǎn)感受鄉(xiāng)村生活的美好。體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。體會(huì)詩(shī)歌的內(nèi)容與詩(shī)人的思想感情。感受鄉(xiāng)村孩子歡樂(lè)的童年生活。四、單元教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)景物來(lái)表達(dá)情感的方法。培養(yǎng)閱讀古詩(shī)的興