【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 元a let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套連習(xí)。試一試給同伴、朋友、家長(zhǎng)預(yù)報(bào)天氣，并建議他們穿上合適的衣服。用到句型it’s ?? put on your.?第二課時(shí)教案教具準(zhǔn)備:教材相配套的教學(xué)課件。［unit 4 let’s talk］教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過(guò)程:（二）呈現(xiàn)新知(presentation)ⅰ let’s talk播放let’s talk部分教學(xué)錄像，學(xué)生觀看。教師提問(wèn)：學(xué)生看配套動(dòng)畫(huà), 模仿跟讀。教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。學(xué)生分角色朗讀，表演對(duì)話(huà)。教師可以先與一個(gè)學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低本項(xiàng)活動(dòng)的難度。創(chuàng)新練習(xí)：根據(jù)所給情境兩人一組編對(duì)話(huà)。今天你要和同學(xué)去公園，和媽媽商量要穿什么衣服：學(xué)生分組匯報(bào)表演，教師進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)在兒歌中聽(tīng)到的句子或單詞。帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟節(jié)奏說(shuō)唱歌謠。take off your ??!put on your ??!put on your ??!put on your ??!學(xué)生46人一組根據(jù)以上框架重編兒歌。以小組的形式匯報(bào)表演，教師再次評(píng)價(jià)，適當(dāng)把機(jī)會(huì)讓給沒(méi)表演過(guò)對(duì)話(huà)的學(xué)生。教師口令：put on the??!take off the??!學(xué)生以小組競(jìng)賽的形式聽(tīng)指令做動(dòng)作：聽(tīng)到put on the??!的指令迅速拿起相應(yīng)的卡片舉在胸前；聽(tīng)到take off the??!的指令后立刻將卡片放回原位。動(dòng)作快的為贏家。第三課時(shí)教案教學(xué)難點(diǎn):朗讀、理解對(duì)話(huà)；句子的書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備:單詞卡片對(duì)話(huà)掛圖雨傘、帽子、太陽(yáng)鏡、靴子、雨衣教學(xué)過(guò)程:(由師生對(duì)話(huà)過(guò)渡到學(xué)生之間對(duì)話(huà)。)學(xué)生跟錄音說(shuō)唱上節(jié)課兒歌。（二）新課呈現(xiàn)(presentation)教師說(shuō)：yes，it’s a ：football。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):：ok！let’s play 。全班學(xué)生在作業(yè)本上抄寫(xiě)句子。(教師提示學(xué)生句子開(kāi)頭的第一個(gè)字母大寫(xiě)，單詞之間應(yīng)有一定距離，句尾別忘寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)，并巡視指正。)they are on your feet!教師可根據(jù)學(xué)生回答做簡(jiǎn)單講解。適當(dāng)講解字母（組合）的發(fā)音規(guī)律：讓學(xué)生在作業(yè)本上每個(gè)單詞抄2遍，教師在行間巡視，進(jìn)行必要指導(dǎo)。播放對(duì)話(huà)錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)，注意模仿錄音中的語(yǔ)調(diào)。學(xué)生兩人一組讀對(duì)話(huà)。（三）let’s sing教師播放課件[let’s sing]部分，學(xué)生欣賞。教師講解歌詞大意。帶領(lǐng)全班學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟唱。拍單詞的游戲：教師將本課對(duì)話(huà)的掛圖貼在黑板上，將學(xué)生分為男、女生兩組，每次比賽一組各選五名代表。教師（也可以不參賽的請(qǐng)學(xué)生）說(shuō)一個(gè)單詞，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速跑近掛圖，拍中相應(yīng)單詞的圖，并說(shuō)出單詞的前兩個(gè)字母。速度快的而且說(shuō)對(duì)字母的同學(xué)為優(yōu)勝者。每組比賽完教師計(jì)算最后結(jié)果，給予優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。拼圖游戲：教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊（以單詞所含字母數(shù)目為依據(jù)），正面為圖，反面為字母。然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽，學(xué)生在拼的過(guò)程中只能看字母的一面。每個(gè)小組發(fā)一套，看哪組完成的快。教師拿出雨傘、帽子、太陽(yáng)鏡、靴子、雨衣分別介紹說(shuō)：this is an is a are are [let’s do]，學(xué)生觀看。（本部分不要求學(xué)生有語(yǔ)言輸出，只要能根據(jù)口令做事情就可以了。）學(xué)生答：yes, it ：’s sunny in 、學(xué)生兩人一組問(wèn)答：a：is it? in ??b：yes./’s ? in?７、學(xué)生用it’s ? in?報(bào)導(dǎo)地圖上五個(gè)城市的天氣情況。let’s find out學(xué)生回答：i like to ?on ?days.(目的：鞏固天氣形容詞，復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ))學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況完成表格。小組匯報(bào)：i like to ? on ?將全班分為若干小組，每次比賽各組出一名代表。教師說(shuō)城市（in ?）,學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的天氣形容詞(it’s ?)。哪個(gè)學(xué)生先說(shuō)出來(lái)可為本組贏得一分，若干輪比賽后，評(píng)出先進(jìn)組，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。第四課時(shí)教案句型：it’s ? in?教學(xué)難點(diǎn):所學(xué)句子在情境中的應(yīng)用。幾個(gè)重要城市的名稱(chēng)和地理位置。教學(xué)準(zhǔn)備:教材相配套的課件[let’s learn](b)、[story time]、[let’s do]。教材相配套的錄音帶[story time]。世界地圖一張。雨傘、帽子、太陽(yáng)鏡、靴子、雨衣。教學(xué)過(guò)程:學(xué)生跟錄音唱歌曲“thunder”。（二）呈現(xiàn)新課（presentation）播放let’s do部分的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看完一遍后，教師將圖中五個(gè)畫(huà)面同時(shí)展現(xiàn)在屏幕上，教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生選出相應(yīng)的畫(huà)面。教師出示世界地圖：請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)，教師說(shuō)城市名稱(chēng)的單詞，學(xué)生在地圖上指出城市的位置。一個(gè)學(xué)生說(shuō)城市名稱(chēng)的單詞，其他學(xué)生在地圖上指出城市的位置。同桌兩個(gè)同學(xué)一組，一人說(shuō)單詞，一人在圖中指位置。教師播放let’s learn的課件，學(xué)生觀看。教師提問(wèn)：is it rainy in london？學(xué)生回答：yes，it is rainy in 。教師提問(wèn)，學(xué)生看插圖回答：學(xué)生答：yes, it ：學(xué)生會(huì)活學(xué)活用英語(yǔ)了，這樣激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，學(xué)生們會(huì)非常喜歡上這充滿(mǎn)魅力的英語(yǔ)課。第五課時(shí)教案i have to ?.的含義教具準(zhǔn)備:let’s talk(b)部分的課件和錄音。教學(xué)前一天的世界城市天氣預(yù)報(bào)錄像。教學(xué)過(guò)程:學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答it is?（二）呈現(xiàn)新課（presentation）學(xué)生根據(jù)實(shí)際來(lái)回答。請(qǐng)學(xué)生觀看課件，初步理解對(duì)話(huà)的意思。學(xué)生回答：it’s ：it’s ；解釋意思。機(jī)械性問(wèn)答操練（接力問(wèn)答）。學(xué)生跟錄音讀對(duì)話(huà)，注意課文中首次出現(xiàn)語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意準(zhǔn)確模仿。學(xué)生兩人一組分角色讀對(duì)話(huà)，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師再次播放世界城市天氣預(yù)報(bào)的錄像，學(xué)生編對(duì)話(huà)。a：it’s ?教師播放三次錄音：第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。錄音內(nèi)容如下：完成本單元b let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。今天晚上在家聽(tīng)我國(guó)城市天氣預(yù)報(bào)，完成教材p52的表格。第六課時(shí)教案教學(xué)難點(diǎn):is it?.?的問(wèn)答；理解巨型山脈不同位置的氣候差異教具準(zhǔn)備:教學(xué)過(guò)程:請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)p52，看記錄回答教師問(wèn)題：請(qǐng)4位學(xué)生分別提問(wèn)harbin，lhasa，urumqi，hongkong的天氣，大家回答。（二）呈現(xiàn)新課（presentation）請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)看記錄，教師提問(wèn)：is it hot in hong kong？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)記錄用yes, it , it isn’。學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子分別將單詞卡放到it’ it ?？后。教師放課件，學(xué)生在視聽(tīng)中理解對(duì)話(huà)意思。教師告訴學(xué)生巨型山脈的氣候通常差異較大，讓學(xué)生了解相應(yīng)的地理常識(shí)。學(xué)生跟錄音模仿朗讀對(duì)話(huà)。學(xué)生分小組表演對(duì)話(huà)，教師要適時(shí)點(diǎn)出對(duì)話(huà)中所體現(xiàn)的同學(xué)之間應(yīng)相互幫助的主題。試拼單詞：hole，home，nose，rose。如果學(xué)生有困難，教師可以直接放錄音讓學(xué)生跟讀。說(shuō)說(shuō)字母“o”在這些詞中的發(fā)音。請(qǐng)學(xué)生拼讀：rode，those，go，so，note，joke啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出字母“o”在這些詞中的發(fā)音。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的單詞中哪些有字母o，o在這些單詞中發(fā)什么音。如果單詞中有[ou]的音，學(xué)生不動(dòng)，如果單詞中是[?]的音，學(xué)生起立。游戲：bingo學(xué)生將所學(xué)的9個(gè)單詞卡隨意排成三列，每列三個(gè)，面向上擺好，如圖：教師每念一個(gè)單詞, 學(xué)生便將該單詞找到翻過(guò)去。教師共說(shuō)三個(gè)單詞，只要背面向上的單詞卡成一直線(xiàn)（橫線(xiàn)、豎線(xiàn)、斜線(xiàn)皆可）的學(xué)生就喊：bingo!在其他學(xué)生檢查無(wú)誤后給予以分獎(jiǎng)勵(lì)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰(shuí)的分?jǐn)?shù)最多。第三篇：新版PEP小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第四單元教案Unit 4 At the farm一、單元教學(xué)內(nèi)容分析單元教學(xué)內(nèi)容：本單元通過(guò)農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物以及農(nóng)作物的學(xué)習(xí)，從而展現(xiàn)了農(nóng)場(chǎng)中繽紛多彩的生活。雖然與學(xué)生的實(shí)際生活相隔甚遠(yuǎn)，但其內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密。要求學(xué)生能用本單元的句型與單詞進(jìn)行有關(guān)農(nóng)場(chǎng)里各種動(dòng)物和各種農(nóng)作物的表達(dá)。單元教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其復(fù)數(shù)形式的表達(dá)；句型:How many?do you have；四會(huì)單詞及四會(huì)句子的掌握。單元教學(xué)難點(diǎn)：字母組合or在單詞中的發(fā)音。二、單元教學(xué)目標(biāo)：能夠區(qū)分農(nóng)場(chǎng)上常見(jiàn)的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, 、能夠運(yùn)用句型，如：What are they? Are they??How many??詢(xún)問(wèn)動(dòng)物和蔬菜的名稱(chēng)及數(shù)量等。能夠根據(jù)圖畫(huà)，出一些農(nóng)場(chǎng)常見(jiàn)的畜牲和蔬菜的名稱(chēng)。三、單元教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。四、單元教學(xué)措施：在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過(guò)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述老師的話(huà)或是復(fù)述同學(xué)的 回答，讓學(xué)生對(duì)老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識(shí)到要仔細(xì)聽(tīng)別人的說(shuō)話(huà)。對(duì)于學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動(dòng)請(qǐng)他們表達(dá)其意見(jiàn)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。充分運(yùn)用英語(yǔ)名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語(yǔ)等，給予小學(xué)生語(yǔ)言感染的機(jī)會(huì)。還可開(kāi)展各種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生交際。五、單元計(jì)劃用時(shí)：6課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：What are these？ Are these...?并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)略回答。能夠準(zhǔn)確朗讀對(duì)話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：句型What are these？ Are these??及其簡(jiǎn)略回答。教學(xué)難點(diǎn)： these的發(fā)音。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引題教師和學(xué)生聊一聊