【正文】 me, room, school, classroom。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．出示圖片home, 讓學(xué)生說出單詞，并讓學(xué)生用home說一句話。教學(xué)難點：home與house的區(qū)別 教具準(zhǔn)備：1．圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen2．教材相配套的教學(xué)錄音帶3．單詞卡片教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．復(fù)習(xí)Let’s talk/A部分的對話。使學(xué)生在趣味性的活動中，更好的掌握所學(xué)知識。教師通過敘述故事大概情節(jié)的方式，導(dǎo)入課文對話。然后運用已學(xué)句型I have...Do you have...? Where is...？等導(dǎo)入本課新句型Is it in/on/under...?及回答Yes, it , it isn39。教師首先通過游戲復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的單詞study, living room, bedroom, bathroom和kitchen。課堂小結(jié)：本課時主要通過情景對話學(xué)習(xí)句型Is it in/on/under...Yes, it , it isn39。并根據(jù)對話內(nèi)容適當(dāng)替換其中的單詞創(chuàng)編一個新對話。做游戲時，還可以找一位學(xué)生來主持，由他讓學(xué)生們猜。（四）擴展性活動（Addactivities）看圖猜詞以每一縱行為一組進行競賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再從中抽出一張放在身后，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a plane(bus, bike)?”回答：Yes it ，It isn’。如果猜錯了，要被罰演節(jié)目。其他同學(xué)用Yes, it , it isn’t 來判斷。讓一個人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。教師：一天，Sarah來到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型Is it in/on/under??來猜，另一組學(xué)生看著圖用Yes, it , it isn’t 來回答。教師告訴學(xué)生有一些東西（物體或動物）分別放在家中的各個房間里。教師繼續(xù)對其他學(xué)生說：I have?.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：It’s in/on/under?、本、鉛筆、尺子、橡皮等實物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生：Is it on your desk? Is it in your pencilbox? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, it , it isn’t 來回答。一個同學(xué)說指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做可能發(fā)生的動作。s play C Good to know教學(xué)目標(biāo) it on your desk? Is it in your pencilbox? Is it in your desk? Is it under your book? Yes, it , it isn’t 并能應(yīng)用教學(xué)重點：句型：Is it in/on/under/?? Yes, it , it isn’：isn’t教學(xué)難點：發(fā)音：it is 連讀，isn’t教具準(zhǔn)備：, bathroom, bedroom, living room, kitchen［Unit 4 Let’s talk］教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到前面來看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可發(fā)生的動作，讓其他同學(xué)來猜一猜他看到的是哪張圖片。第二課時教學(xué)內(nèi)容：A Let39。s do”部分，學(xué)生在聽聽做做的活動中運用和鞏固“Let39。s learn部分主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個房間的英文名稱：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。并用學(xué)過的英語介紹自己設(shè)計的房子給家長或朋友聽，準(zhǔn)備下一節(jié)課展示并介紹自己設(shè)計的房子。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。教師準(zhǔn)備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。4）教師獎勵優(yōu)秀小組。2)教師說前一部分的指令，讓學(xué)生說后一部分的指令并做出相應(yīng)的動作。，讓學(xué)生說出相應(yīng)的房間。，跟讀課文。然后教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。，問學(xué)生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學(xué)生會回答：：This is a take a shower in a bathroom.(用動作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the room的圖片，教師問學(xué)生：Are there many books here? Is it a study?學(xué)生回答：： isn’t a ’s a living watch TV in a living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。’s learn部分。教學(xué)難點：單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。,并能按指令做出相應(yīng)的動作 Bedroom教學(xué)重點：聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。s do C Let39。第一篇：四年級英語上冊第四單元教案Unit 4 My home第一課時教學(xué)內(nèi)容：A Let39。s learn Let39。s sing教學(xué)目標(biāo)：,會說句子This is my home y home并能簡單描述自己的房間、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。學(xué)習(xí)表示指令的詞組。教具準(zhǔn)備：［Unit 4 Let’s learn/A］, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。教學(xué)過程：一、熱身、復(fù)習(xí)（Warmup / Revision） these sentencesWhere is the doll? It is in the is the doll? It is on the is the doll? It is under the is the box? It is on the and answerWhere is the farmer?He is in the is the monkey?It is under the is the elephant? It is in the is the boy?He is on the is the nurse?She is on the is the girl?She is in the is the bird?It is on the 、呈現(xiàn)新課（Presentation），手指著書房里的書問學(xué)生：What are they? 學(xué)生回答：They are ：Where are the books? They are in the study, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。，問學(xué)生：What’s in it? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時，教師說：Yes, there is a bed in sleep in a bedroom.(做動作幫助學(xué)生理解)This is a , 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。，問學(xué)生：Is this a bathroom? 教師可讓學(xué)生用中文說出這是哪兒。教師可請學(xué)生看圖片說句子：This is a ’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my many rooms can you see? What are they?：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學(xué)生回答：：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話。，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師：We watch TV in read a book in the have a snack in the take a shower in the have a sleep in the ’s )教師播放錄音，學(xué)生跟唱。教師：Go to the living ：Watch to the a to the a to the a to the a ）學(xué)生小組表演Let’s do部分的內(nèi)容。三、趣味操練（Practice）這是訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞卡片或圖片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該單詞并說出其中的意思，或?qū)D片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。四、擴展性活動（Addactivities）Let’s sing: 《My Bedroom》板書設(shè)計：作業(yè)布置：學(xué)生自己設(shè)計一套房子并布置各個房間，在各房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂上顏色。課堂小結(jié)：本課時Let39?！癓et39。s learn”中所學(xué)的單詞。s talk Let39?！痵 do 的游戲。 a song“My bedroom”.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）：I have a new you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問題。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個房間中。教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, ，導(dǎo)入課文對話。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in??來猜一猜。［使用Unit 4 Let’s talk/A］看完課件后，讓學(xué)生回答：Where is the cat?，跟讀課文對話。（三）趣味操練（Practice）’s play部分的游戲。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s?., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/??來猜。如果猜對了，換人繼續(xù)游戲。教師從書包中拿出一件東西放入一只不透明的袋子里，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜對了為優(yōu)勝。哪個組猜對了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。板書設(shè)計： Unit 4 My homeIs it in/on/under??Yes, it , it isn’：：（1）聽錄音，仿讀對話；（2）聽錄音，仿讀并表演對話；（3）聽錄音，仿讀對話，表演對話?！痵 play部分的猜物游戲。t。為課文對話作了鋪墊。, 初步涉及課文內(nèi)容。對話教學(xué)中，教師設(shè)計多種活動讓學(xué)生操練本課時的主要句型。第三課時教學(xué)內(nèi)容：A Read and write C Let’s play教學(xué)目標(biāo), room, school, classroom教學(xué)重點：單詞home, room, school, classroom的拼寫。2．做Let’s play的游戲。如：I have a is my home is very 。做游戲：找朋友。教師指著每一張單詞卡問學(xué)生：Is it home/room/school/classroom?讓學(xué)生回答：Yes, it , it isn’。7．教師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在本上模仿拼寫。（三）趣味操練（Practice）1．做游戲“What’s missing?”教師把本單元A部分的單詞卡與home, room, school, classroom圖片混在一起，給學(xué)生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片讓學(xué)生猜一猜少了哪一張，猜對后拼讀該單詞。教師舉起一張本單元的單詞圖片，先正確拼出單詞的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動，繼續(xù)活動。板書設(shè)計：Unit 4 My home作業(yè)布置：詞圖合一活動：讓學(xué)生為本課四線格內(nèi)的四個單詞畫簡圖，然后在圖的旁邊配上單詞。課堂小結(jié)：本課時主要學(xué)習(xí)單詞home, school, room和classroom的拼寫。在學(xué)生說出這些單詞的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識說句子，體現(xiàn)詞在句中學(xué)這一原則。第四課時教學(xué)內(nèi)容：A Let39。s chant C Let39。bed shelf兩個單詞注意[e]的發(fā)音。學(xué)生閉上眼睛，猜一猜。游戲先由教師示范，然后在小組中進行。如：This is my ’s have a living have a study?.先在小組里做這個活動，然后請個別同學(xué)展示自己的圖畫，給大家介紹。 desk甚至bed 等詞。如果學(xué)生指著table說成了desk, 教師可通過圖片對比兩個單詞的不同。注意phone的尾音。游戲：將本課時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽一聽，指一指。教師還可請能力強的學(xué)生說單詞，其他學(xué)生指圖片。然后教師隨意說詞，學(xué)生快速的指出。2)教師邊發(fā)出口令，邊示范動作。3)教師在黑板上展示Let’s do的圖卡，讓學(xué)生看看圖，做一做，說一說。游戲2：聽一聽，擺一擺教師說詞，學(xué)生按順序擺詞卡。(四)擴展性活動（Addactivities）捏一捏，說一說學(xué)生以小組為單位活動。每個學(xué)生捏一樣?xùn)|西。擺完后，用英語