四年級語文上冊第四單元教材分析(編輯修改稿)
2024-10-20 22:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時一定會受到許多啟發(fā)，在體驗 容分析 別人成長經(jīng)歷的同時，思考自己成長中的問題，學(xué)習(xí)如何立志，如何自立，如 何與人相處。教學(xué)目標：1． 認識 28 個生字，會寫 25 個，正確讀寫詞語。2． 有感情地朗讀課文，深入體會文中人物的思想感情。背誦自己喜歡的部 分。3． 能聯(lián)系上下文體會課文中深刻含義的語句。能對文中的人和事進行評價，增強獨立生活、自強自立的意識。4． 學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認真修改作文的習(xí)慣。5． 學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。教學(xué)重點：，體會人物的思想感情。，使學(xué)生養(yǎng)成認真、一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。，闡述自己獨特的看法。，結(jié)合自己的生活實際，體會“尺有所短寸有所長” 難點 的道理。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際，體會“尺有所短寸有所長” 難點 的道理。教學(xué)方法與措施：教學(xué)本組課文，應(yīng)以“成長的故事”為核心，將課內(nèi)外的語文學(xué)習(xí)資源 整合起來，將閱讀、習(xí)作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)等語文實踐活動有機地結(jié)合 起來。引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，體會課文表達的思想感情；進行綜合性學(xué)習(xí)，要引突破重難 導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解更多的成年人或同齡人成長的故 點預(yù)案 事，聯(lián)系自己的生活實際，體驗成長的快樂，并在口語交際和習(xí)作中，把了解 到的故事和想到的問題，以口頭和書面的形式進行交流。單元教學(xué)準備：課件 字詞卡片 預(yù)習(xí)資料 教學(xué)時間：本單元教學(xué)可用1213課時 《為中華之崛起而讀書》2課時 《尺有所短寸有所長》 2課時 《那片綠綠的爬山虎》 2課時 《烏塔》1課時《語文園地七》4課時單元機動(作業(yè)指導(dǎo))1課時第四篇：四年級上冊語文第三單元教材分析第三組本組的專題是中外童話，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的4篇童話，安排了以讀童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合性學(xué)習(xí)，資料袋口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺等也圍繞這一專題安排，整組教材形成了一個比較嚴密的教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)生對童話并不陌生，他們早已在課內(nèi)外閱讀過許多童話，為什么在這里還要安排一個童話單元呢？教材在導(dǎo)讀中給出了明確的回答，即走進奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點進一步感受童話的魅力。由此可見，這一組的教學(xué)應(yīng)具有總結(jié)、提升的性質(zhì)，教學(xué)時，不僅要讓學(xué)生閱讀一篇篇童話，而且要在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立起對童話這種文學(xué)體裁的初步認識。教師要綜合考慮整組的教學(xué)內(nèi)容，合理安排每篇童話的教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)時，既要充分利用好教材中提供的優(yōu)秀童話，也要有效利用學(xué)生已經(jīng)閱讀過的童話，還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的童話，并在大量閱讀、建立感性認識的基礎(chǔ)上，通過討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生體會童話的特點。教學(xué)安排：《巨人的花園》2課時，《去年的樹》2課時，《幸福是什么》1課時，《小木偶的故事》1課時，《語文園地》5課時，共計1
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1