【正文】 具或筷子的，就說：I can use…..，然后說：Dinner’s ready!Help ，教師帶著孩子們邊演邊說：“Mm… like can use the fork and the knife.”讓孩子在小組中邊演邊說?！痵 talk部分的課件，先讓孩子整體觀看故事。，模仿對話。10小組練習、表演故事?！痵 ，在組內(nèi)玩?！痵 ，并集體訂正。 ，教師再講解。（三）趣味操練（Practice）游戲1 猜一猜，做一做教師不出聲，用口形說句子，發(fā)本單元Let’s do部分的指令，學生猜一猜，更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng) 課件|視頻|試卷|無需注冊 更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng) 課件|視頻|試卷|無需注冊做一做。游戲2 雙簧游戲一個孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但是只動口形，不發(fā)聲，另一個孩子蹲在后面給他配音。（四）擴展性活動（Addactivities）根據(jù)Let’s chant部分節(jié)奏，改編歌謠。(教師改編歌謠的第一段，學生仿照改編，邊說邊演)板書設(shè)計：Unit 5 What would you like? Dinner is ready！Help you like a knife and fork? Yes , can use ：更多免費資源下載綠色圃中小學教育網(wǎng) 課件|視頻|試卷|無需注冊第二篇：2017四年級英語上冊第五單元教案分析XX四年級英語上冊第五單元教案分析Unit單元分析一、教學內(nèi)容掌握AB部分Readandrite的單詞和句子聽、說、認讀AB部分Let’slearn和Let’stal中的單詞和句子。理解Let’sdLet’shant等部分的內(nèi)容。培養(yǎng)學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎(chǔ)。二、教學要求、能聽懂、會說，會用每一會話。掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。會唱本單元的歌曲。三、教學重點和難點重點學習有關(guān)衣服和鞋子的大小、評論價格、顏色和款式，其中難點在于A部分的Let’stal和B部分的Let’slearn四、教學時間本單元共6時，每周3時，2周完成。Lessn2TeahingaisAsthetasterthesentenes:anIhaveserie/ndles/,please?Sure,hereuareLetthestudentsastertherds—beef,sup,ndles,andvegetable,rie,fish2TeahingaidsAtapererder,seards3TeahingstepsGreetingandSingasngNentents“hatdulieteat?”LetsenesanserthequestinIlie…Learnthenerdsrie,beef,supandsn “ “IfIantteatrdrinit,hshuldIsa?”ushuldsa”“Sure,hereuare”anIhavese,please?PratiethedialgueanIhaveserie,please?Sure,hereuareHuhisit?T4herReitethenerdsTeahingntesLessn26TeahingAidsLetthestudentsasterthesentenes“Iuldliese~~~hat’sfrdinner?hatulduliefrdinner?”2TeahingAisAtapererder,seards,atable3IprtantpintsEverthingisreadhatuldulie?I’dliese~~4TeahingstepsGreetingsandrevisinSahellteahtherAndthentalabutthedateandtheeatherPratiethesentene—anIhavese~~~~,please?Revisetherds—sup,beefandrie,fish~~~~Nentents“hatuldulie?”Letseneanserthequestin“Iuldlie…”PratiethesentenesTSSTSSThentheteaherandthestudentntinuethedialguePratiethedialgueThenreadthedialgueandthenatutAtlast,listentthetapeGaeLettstudentsplathegaeneis,andthetherisguestTheasshatheuldlieandritethednherasterthedialgueandreiteit6TeahingntesLessn27TeahingAisLetthestudentsastertherds—bread,egg,ilandaternife,spn,fr,hpstis2TeahingAidssetlsfeatingAtapererder，3TeahingstepsSingasngRevisinhatuldulie?Iuldliese~~~~“hatduusehenudrinsup?”“Iusespn”As‘hatduusehenueatfriedegg?’“Iusehpstis”Presenttherds—nife,fr,andsnttheThenlistentthetapeanddtheatinsiththerightrd4HerListentthetapeasterthenerdsPreviethenextlessnTeahingntesLessn28TeahingAisLetthestudentsasterthesentenesandphrases:HelpurselfLeteshuHaveagdtieSeeutrr2TeahingAidsatapererder3IprtantpintsHelpurselfLetetrSeeutrr4TeahingstepsGreetingRevisinUsethequestin:“hatduusehenuhaveeal?” “Iusespn,fr,andsn”Revietherds—nife,hpstis,fr,plate,andspnNentents“Haveuevervisitedurfriend?Hdidudhenuhadeal?Duntheanners?anushtheursetus?hantsttr?”~~~~~~~~~~~~~~,let’slatthebandseetheb’sperfraneThenletthereadaftertheteaherandthetellsthetheeaningfthedialguePintuttheiprtantpints:Helpurself,letetrGruprGivetheseinutesandletthepreparefrthedialgueThenassestudentstathantHerReeberthesentenesandphrasesListenthetapeandread6TeahingntesLessn29teahingAisLettheastertherdsandsentenes:riehienbeeffishhatulduliefrdinner?I’dliese~~2TeahingAidsatapererder,seards3Iprtantpintshatulduliefrdinner?I’dliese~~4TeahingstepsGreetingRevisinNerds As“anuspelltheserds?”Thenas“hatulduliefrdinner?LettstudentsatandnetasandthetheransersandritethenthebardGruprnestudentisa,andthetherisaguestThereareanindsffdThepratiethedialguehatuldulie?Iliese~~~~~ListenttapeandaethehieHer6TeahingntesLessn30TeahingAisInreasetheirinterestfstudingEnglishIntrdueseHesperianabutbitingandsupping2TeahingAidsatapererder3TeahingstepsGreetingRevisinGivetheseinutestprepareadialguenestudentisaguestandthetherisaaiterLettheatdependingntheirnideasnententsReadthestrtgetheriththestudentsTellthetheeaningfthestrAndletthereadafterthetapeThenlettheatthedialgueagainfllingthestrAssestudentshhaveeatentheesternstlefdtattheurseThentelltheListentthetapeandreadthebgaesGruprHerListentthetapeandreadthebReitethetext。6teahingntes第三篇：四年級上冊第五單元教案（精選）四年級上冊第五單元《口算除法》一、設(shè)計理念本著本課的教學內(nèi)容和我對新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創(chuàng)新。我在學習新知前,創(chuàng)設(shè)生活情境——新年到了,處處洋溢著喜氣，人們張燈結(jié)彩。激發(fā)他們的學習興趣和參與意識。探索新知的設(shè)計。我改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學，根據(jù)新課改的思想，以學生為主，讓他們自主根據(jù)情況信息，提出并解決實際問題，培養(yǎng)學生的問題意識。通過交流、討論，讓每個學生有說話的機會，并通過“說”提升學生對口算過程的認識，培養(yǎng)學生的表達能力。算法多樣化和優(yōu)化的設(shè)計。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是為了使學生明確口算方法多樣化的同時，選擇自己喜歡的，并認為最優(yōu)化的算法。這樣，學生學得輕松，樂于學習。體現(xiàn)趣味性和生動性。二、教學內(nèi)容四年級上冊第五單元《口算除法》，課本第5962頁窗口1，及“做一做”和練習十三。三、教學目標知識與能力目標：使學生理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）的口算方法，能正確地進行口算。過程與方法目標：使學生經(jīng)歷探索口算方法的過程。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展，增強學習數(shù)學的興趣、信心，體現(xiàn)主人公的地位。四、教學重難點探索口算方法；掌握整十數(shù)除的口算方法。五、教具、學具準備有關(guān)的多媒體課件。六、教學過程（一）情境導入同學們，新年到了。咱們來動手布置教室，把我們的教室裝點得漂漂亮亮的。（二）探索新知教學例1。（點擊課件出現(xiàn)例1的情景圖）（1）提出問題，尋找解決問題的方法。師：瞧，我們學校買來了什么？你了解了什么？（生自由回答）生：我知道了學校買來了80個氣球，每班分20個。師：請大家根據(jù)這個信息，提出有關(guān)的數(shù)學問題。（可以同桌交流，稍后指名答）生：可以分給幾個班？師：好，誰愿意把這題完整地說給大家聽聽？生：學校買來80個氣球，每班分20個?？梢苑纸o幾個班？ 師：很好。請看大屏幕。（同時課件出現(xiàn)問題）怎樣解決這個問題？（生紛紛舉手，可指名答）生：用除法計算，算式是80247。20。（2）探索口算方法。師：怎樣計算80247。20呢？請同學們先自己想一想，也可以小組之間交流、討論，再互相之間說說口算方法。（交流好后，匯報）（3）匯報，師評析。生1：80247。20=4，我是這樣想的：因為204=80，所以80247。20=4。生2；對，80247。20=4。因為8247。2=4，所以80247。20=4。生3：我同意他們的想法。師：你們呢？ 全班齊答：同意。師：很好，他們的口算方法真不錯。誰能說說他們各根據(jù)什么做題的？ 生4：生1是想乘法做除法，而生2是想表內(nèi)除法做除法。師：講的非常棒！（由此揭題，板題，并板書：口算除法）這就是今天我們學習的除數(shù)是兩位數(shù)的除法中的口算除法。那么，大家喜歡哪種口算方法呢？把你喜歡的口算方法說給同桌聽一聽。（4）檢驗正誤。（課件出現(xiàn)結(jié)果）師問：學校買來的氣球可以分給幾個班？ 齊答：4個。師：我們分的結(jié)果對不對呢？（請同學們看大屏幕。）我們一起口答。那如果是60個氣球，每班20個，可以分給幾個班？40個？那分別又可以分給幾個班呢？請你在數(shù)學本上試試。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過檢查正誤，既讓學生體驗成功的快樂，又滲透了學習習慣的培養(yǎng)。）教學例2。（出示課件）（1）情境中引出問題。師：剛才咱們順利完成了學校分氣球的任務(wù)。大家表現(xiàn)非常好！瞧，學校又買了彩旗。你從畫面上了解到了哪些信息？請?zhí)岢鲇嘘P(guān)的數(shù)學問題。生：學校買來了120面彩旗，每班分30面?？梢苑纸o幾個班？ 師：誰能解決這個問題？生：用除法計算，算式是：120247。30。（2）探索、討論口算方法。師：怎樣算120247。30呢？可以小組間交流、討論，然后匯報。（該例題的教學較上例題放得更開了，旨在培養(yǎng)學生用遷移類推的能力。）（3）匯報。生1：120