【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。(五)欣賞語(yǔ)句，運(yùn)用語(yǔ)句。用“~~~~”劃出自己喜歡的句子多讀幾遍。學(xué)會(huì)用“那么??那么??”句式，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。隨文教學(xué)有關(guān)生字。設(shè)計(jì)意圖：四、在學(xué)習(xí)第3自然段的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)。選一個(gè)自己認(rèn)為比較熟悉的家鄉(xiāng)圖片，自學(xué)。完成口頭練習(xí)。（）的家鄉(xiāng)在（）。他畫(huà)的（）那么（）那么（還有（），那個(gè)孩子（）。指導(dǎo)感情朗讀。會(huì)欣賞美的語(yǔ)言并背誦。設(shè)計(jì)意圖：五、有感情朗讀有關(guān)章節(jié)。反饋練習(xí)：（分層設(shè)計(jì)）（）的家鄉(xiāng)在（）。他畫(huà)的（）那么（）那么（還有（），那個(gè)孩子（）。設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì):（分層設(shè)計(jì)）選擇自己喜歡的部分背誦。了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知檢查背誦自己喜歡的部分。用“那么??那么??”說(shuō)說(shuō)已學(xué)的句子。設(shè)計(jì)意圖：。））二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。介紹自己搜集的是誰(shuí)的家鄉(xiāng)資料。匯報(bào)是通過(guò)什么方法搜集到資料的。(上網(wǎng)、查書(shū)??)說(shuō)說(shuō)自己資料中介紹的與課文內(nèi)容有哪些相同，有哪些不同？ 設(shè)計(jì)意圖：三、根據(jù)學(xué)生的交流合作，學(xué)習(xí)有關(guān)段落。(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。(二)以“濤濤”的家鄉(xiāng)教學(xué)為例。作為海邊長(zhǎng)大的孩子，濤濤最引以自豪的是什么？“濤濤”又是怎樣來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)呢？教學(xué)生字“蝦”“貝”的音、形、義。配樂(lè)，感情朗讀。自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子多讀幾遍，并記住?？凑n件讀課文，用自己的語(yǔ)言來(lái)解說(shuō)濤濤的家鄉(xiāng)。根據(jù)自己手中的資料，你會(huì)怎樣說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。(三)拓展：（美術(shù)課畫(huà)家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上）學(xué)著課文中的介紹，給你自畫(huà)的家鄉(xiāng)圖旁邊寫(xiě)上一段話(huà)，要求用上“那么??那么??”來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng)。寫(xiě)好后請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，評(píng)一評(píng)，改一改。設(shè)計(jì)意圖：四、作業(yè)：選擇自己喜歡的段落背誦。把自己的家鄉(xiāng)介紹給朋友。板書(shū)：24畫(huà)家鄉(xiāng)那么????那么山山 京京畫(huà)家鄉(xiāng) 濤濤 青青平平教學(xué)反思：快樂(lè)的節(jié)日一、教學(xué)目標(biāo)：“吹”、“視”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吹” “地”等生字。，感受自己生活的快樂(lè)和幸福。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)記生字。感受課文三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字卡四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、播放歌曲，激發(fā)興趣播放《快樂(lè)的節(jié)日》，讓學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊感受課文內(nèi)容。揭題導(dǎo)課。設(shè)計(jì)意圖：二、自讀課文自主讀書(shū)自主發(fā)現(xiàn)a、讀了課文，你知道了什么？ b、讀了課文，你還想知道什么？自主感悟 學(xué)生學(xué)習(xí)反饋： 設(shè)計(jì)意圖：三、啟發(fā)想象，學(xué)習(xí)第1節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象春風(fēng)和熙，小鳥(niǎo)歡唱，使人感到輕松、愉快、舒服，這時(shí)我們 歡度節(jié)日的心情是怎樣的？朗讀體會(huì)歡快的句子。理解比喻句。聽(tīng)錄音讀第1節(jié)指名讀，說(shuō)說(shuō)節(jié)日的快樂(lè)體現(xiàn)在哪些方面？ 設(shè)計(jì)意圖：四、學(xué)習(xí)第2節(jié)用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法說(shuō)說(shuō)第2句這兩句的寫(xiě)法跟第1節(jié)的哪句寫(xiě)法相似？為什么說(shuō)它們?cè)谙蛭覀冏ＹR，向我們歌唱？創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)第3句。A、情境一：有我們就更美麗我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺(jué)？ B、情境二：有我們就充滿(mǎn)希望春天是一個(gè)百花盛開(kāi)、萬(wàn)物生長(zhǎng)的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國(guó)把重?fù)?dān)托付給我們所以有我們就充滿(mǎn)希望。感情朗讀，體會(huì)情感。設(shè)計(jì)意圖：五、自主作業(yè)用自己的方法巧記生字新詞。讀一讀自己最喜歡的句子或小節(jié)。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)展競(jìng)賽，激發(fā)興趣讓學(xué)生帶著歡樂(lè)的心情，開(kāi)展第一、二小節(jié)的朗誦比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計(jì)意圖：二、結(jié)合實(shí)際，暢談理想自由朗讀第3小節(jié)。理解詩(shī)句。組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。朗讀體會(huì)第4小節(jié)。帶著歡樂(lè)的心情朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：三、指導(dǎo)背誦，升華感情建議學(xué)生用自己喜歡的方法背誦課文。采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂(lè)的氣氛升華情感。邊聽(tīng)歌曲，邊想象畫(huà)面。設(shè)計(jì)意圖：四、寫(xiě)字指導(dǎo)讓學(xué)生以小組為單位，交流識(shí)記生字的方法如何把字寫(xiě)漂亮教師范寫(xiě)學(xué)生練寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)設(shè)計(jì):（分層設(shè)計(jì)）范寫(xiě)一小段小詩(shī)剛才，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象著熱鬧歡快的畫(huà)面?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家結(jié)合在快樂(lè)周自己歡度六一節(jié)的情景，也可結(jié)合課文中的詩(shī)歌，你也仿著來(lái)寫(xiě)寫(xiě)。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。語(yǔ)文園地六一、教學(xué)目標(biāo)：用“加一加”、“減一減”的方法同，區(qū)別形近字。認(rèn)讀生字，發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的多種途徑。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。三、教學(xué)準(zhǔn)備：四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)。自己讀一讀這些字，仔細(xì)觀察、比較，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這三組字各有什么特點(diǎn)。：第一組：“減一筆”，第二組：“加一筆”，第三組：“加兩筆”。，讀準(zhǔn)字音。注意：“廠”翹舌，后鼻音；“申”翹舌，前鼻音；“甲”是三聲“ji。：學(xué)生試著創(chuàng)編兒歌，識(shí)記生字。例如：師：”廣”字頭上去一點(diǎn)，廠廠廠；生：“日”字中間下一豎，甲甲甲； “日”字中間有一豎，申申申。字形魔術(shù)：給“口”字加兩畫(huà)，能變化成??。，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀。設(shè)計(jì)意圖：二、日積月累 1.“我會(huì)讀”。a、出示詞語(yǔ)小黑板，自讀詞語(yǔ)。b．接力讀，分小組讀，競(jìng)賽讀。c、自由選詞說(shuō)一句話(huà)。d．齊讀詞語(yǔ)?！啊、出示三組字及其拼音，自己練習(xí)讀字。b．指名認(rèn)讀，并連線(xiàn)。c、同桌互讀，男女分組讀。3.”讀讀背背。a、小黑板出示詩(shī)歌，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。b．詩(shī)歌告訴了我們什么?(祖國(guó)南北同一季節(jié)不同的景色)c．自由朗讀背誦。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)反思：第四篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教案14《鮮花和星星》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的能力。指導(dǎo)有感情地朗讀課文，體會(huì)兒童生活的情趣。模仿課文第一小節(jié)，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：識(shí)記7個(gè)生字；有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前到野外看野花，夜晚看星空；教師準(zhǔn)備教學(xué)課件、小卡片。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入，提示課題。出示謎語(yǔ)：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。導(dǎo)入。今天，我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于星星的兒童詩(shī)。出示課題：1鮮花和星星指名讀；齊讀（指導(dǎo)“星星”的第二個(gè)字讀輕聲）。二、初讀課文，自主識(shí)字。請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借用拼音，也可以向周?chē)耐瑢W(xué)請(qǐng)教。（學(xué)生自由練讀一遍）課件出示：課文（生字泛紅），提出再讀要求。請(qǐng)小朋友先讀讀詩(shī)中變紅的生字，再讀這首詩(shī)。檢查自讀情況，及時(shí)正音。師小結(jié)：適當(dāng)歸納一下小朋友說(shuō)的幾種識(shí)字方法。三、朗讀感悟，體會(huì)情感。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)要用怎樣的心情（或語(yǔ)氣）去讀課文？（學(xué)生自由練讀）選擇你喜歡的一小節(jié)讀一讀。（指名幾位學(xué)生讀）范讀。請(qǐng)小朋友閉上眼睛，看小電影。說(shuō)說(shuō)你看到了什么？四、拓展延伸，運(yùn)用語(yǔ)言。課件出示：《草原的早晨》插圖。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，完成下面填空：我最喜歡草原上遍地的___________：這里___________，那里___________，真比______________________還多。課件出示一組圖片。（1）請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，口頭說(shuō)一首詩(shī)。（小組合作）（2）展示口頭作品。五、課堂總結(jié)。小朋友，這節(jié)課你們學(xué)得快樂(lè)嗎？請(qǐng)你們回去后，把自己編的小詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也快樂(lè)快樂(lè)，好嗎？星期一的微機(jī)課上，你們可以請(qǐng)徐老師幫忙，找一些寫(xiě)我們兒童生活的詩(shī)歌，有條件的同學(xué)也可以在自己家中的電腦上找，下星期的班會(huì)課我們要舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。15《放小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題1．導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥(niǎo)》。2．板書(shū)課題：放小鳥(niǎo) 3．指名讀題，齊讀題。4．質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？過(guò)渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。二、賞聽(tīng)課文范讀，了解課文大意要求；認(rèn)真聽(tīng)說(shuō)議聽(tīng)后你知道了些什么？三、初讀課文1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子）2．檢查自讀情況（出示生字詞）⑴自由讀。⑵同桌互讀，相互糾正。⑶指名同桌讀。過(guò)渡：讀準(zhǔn)了這些字音，相信你們一定能讀通課文。三、教學(xué)生字1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想” 2．交流記住生字的方法3。給生字寶寶組詞、擴(kuò)詞并選詞口頭造句 4．學(xué)生描紅5．練寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》第二課時(shí)第二課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡自己的爸爸媽媽嗎？（喜歡！）為什么？（我的爸媽為我買(mǎi)很多的學(xué)習(xí)用品，還有許多的好吃的東西！我的爸爸媽媽每天送我上學(xué)、接我放學(xué)回家??）二、教學(xué)第一自然段。瞧，小鳥(niǎo)來(lái)了。（出示小鳥(niǎo)）你覺(jué)得這只小鳥(niǎo)可愛(ài)嗎？為什么？（顏色、動(dòng)作，隨著學(xué)生回答出示：綠色的羽毛、黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的。非?？蓯?ài)！指導(dǎo)朗讀。我聽(tīng)出來(lái)了，這只小鳥(niǎo)的羽毛特別漂亮，我們學(xué)著他的樣子一起來(lái)讀。啊，這只小鳥(niǎo)的嘴巴特別好看??它的小眼睛多亮呀??）小朋友一說(shuō)，老師也覺(jué)得這只小鳥(niǎo)特別可愛(ài)。打開(kāi)書(shū)本找一找，課文里是這樣描寫(xiě)這只小鳥(niǎo)的嗎？ 出示圖片。三、教學(xué)第二、第三自然段。正當(dāng)我急得不知道怎么辦的時(shí)候，發(fā)生了什么事情？趕快讀讀第二、第三自然段。（學(xué)生自由讀）指答。（我知道了，又來(lái)了一只小鳥(niǎo)！出示圖片：鳥(niǎo)媽媽來(lái)找小鳥(niǎo)了。我知道了小男孩把小鳥(niǎo)給放了。??）小作者那樣的喜歡小鳥(niǎo)、害怕失去小鳥(niǎo)，他怎么會(huì)放了小鳥(niǎo)呢？（因?yàn)轼B(niǎo)媽媽來(lái)了。小作者不忍心看小鳥(niǎo)和媽媽分離。??）鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子不見(jiàn)了，它非常的著急：顧不得吃飯、顧不得喝水、趕忙去找自己的孩子，大樹(shù)上沒(méi)有、小溪邊沒(méi)有、草地上也沒(méi)有，一天、兩天，找了好幾天都沒(méi)有看見(jiàn)自己的孩子。現(xiàn)在終于找到了，（放課件：鳥(niǎo)媽媽在窗外向籠中的小鳥(niǎo)焦急的叫著?。﹨s發(fā)現(xiàn)孩子被關(guān)進(jìn)了籠子里，鳥(niǎo)媽媽急不急？（急）課文中用哪個(gè)詞表示的？（焦急）聽(tīng)，鳥(niǎo)媽媽在叫小鳥(niǎo)呢！它的叫聲是那樣的？（著急、焦急）焦急，什么意思？（非常著急）誰(shuí)來(lái)做一做這只焦急的鳥(niǎo)媽媽?zhuān)浚ㄖ缸x：那聲音聽(tīng)起來(lái)多焦急呀?。┧?、教學(xué)第四自然段。小男孩把小鳥(niǎo)放了嗎？（放了。）瞧，（課件：小鳥(niǎo)和媽媽一起飛走了，小男孩高興的拍起手來(lái)?。┬∧泻研▲B(niǎo)給放了。（在題目位置小鳥(niǎo)的前面用不同顏色的彩筆描一遍：放?。┮黄鸢堰@篇課文的題目來(lái)讀一讀。齊讀題目。小鳥(niǎo)飛出籠子，就要跟著媽媽飛走了，他會(huì)對(duì)小男孩說(shuō)什么話(huà)？（“謝謝！” “我一定會(huì)回來(lái)看你的，再見(jiàn)！” “我一定會(huì)報(bào)答你的” “你才是真正的愛(ài)護(hù)我們鳥(niǎo)類(lèi)的人！”??出示：小鳥(niǎo)對(duì)小男孩：“。”）總結(jié)：小鳥(niǎo)的自由，小鳥(niǎo)的快樂(lè)，就是我最大的快樂(lè)！多么美好的一幕??！如果人人都能捧著一顆愛(ài)心！人人都能獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的世界就會(huì)變的更加美麗！（板書(shū)：畫(huà)心，）跟老師說(shuō)“愛(ài)小鳥(niǎo)”。（多說(shuō)幾遍）出示段落讓我們帶著祝福齊讀最后一段！五、總結(jié)全文，深化主題。小男孩把小鳥(niǎo)放了，因?yàn)樗靼琢藧?ài)小鳥(niǎo)就要給它——自由！小鳥(niǎo)是益蟲(chóng)，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)的《護(hù)林軍》大家還記得嗎？出示：一起來(lái)讀一遍！小朋友，你們想看看那些可愛(ài)的鳥(niǎo)嗎？（想）下面我們就來(lái)觀看一些鳥(niǎo)類(lèi)的圖片。（放各種可愛(ài)的小鳥(niǎo)圖片,。）教師簡(jiǎn)介: 鳥(niǎo)兒是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，他們給自然界帶來(lái)了生機(jī)，給人類(lèi)增添了樂(lè)趣。許多益鳥(niǎo)還為生態(tài)平衡做出了貢獻(xiàn)。16《這兒真好》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)本課生字詞，精讀課文，理解課文內(nèi)容，感悟朗讀。了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。一、激趣導(dǎo)入出示小熊圖，問(wèn)：瞧，今天老師給大家?guī)?lái)一只什么？認(rèn)識(shí)嗎？想知道小熊的故事嗎？——今天我們要學(xué)的第15課講的就是這個(gè)小熊的故事（貼小熊圖）。讓我們打開(kāi)書(shū)，一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀課文課文比較長(zhǎng)，生字也比較多，遇到不熟悉的字劃出來(lái)，多讀幾遍，看你讀幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)?！杂勺x課文，師巡視。檢查生字：小熊還帶來(lái)了一些生字朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？三、精讀課文，指導(dǎo)感情朗讀詞語(yǔ)會(huì)讀了，課文小朋友也會(huì)讀了嗎？我請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)讀讀第一自然段，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)。讀了這一段，你知道小熊住在哪里嗎？（簡(jiǎn)筆畫(huà)：荒島）想象：荒島會(huì)是什么樣的??？（沒(méi)有樹(shù)，沒(méi)有花，光禿禿的）學(xué)習(xí)第二自然段（1）小熊這么想找朋友，這時(shí)候，它看到什么了？（貼“云”）——誰(shuí)來(lái)讀讀第二自然段。小熊多么著急地想找個(gè)朋友啊，誰(shuí)來(lái)著急地讀一讀？引讀：我們現(xiàn)在都是小熊了，看到天空飄來(lái)一朵云，連忙問(wèn)：“——”（指導(dǎo)讀出著急找朋友的心情）學(xué)習(xí)第3自然段（1）多著急找朋友的小熊啊！那云兒是怎么說(shuō)的呢？快點(diǎn)往下讀讀——生自由讀——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)云兒怎么說(shuō)的？（還有誰(shuí)也找到這個(gè)地方了？（2）師演示：把白云變成一棵樹(shù)問(wèn)：云兒飄來(lái)飄去不說(shuō)話(huà)，變成了什么？那云兒這是什么意思??？誰(shuí)來(lái)告訴大家？——