【文章內(nèi)容簡介】 ，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)。）（三）探究光的反射規(guī)律師：通過剛才的觀察，同學(xué)們覺得鏡子有意思嗎？師：現(xiàn)在我們用鏡子來做一個游戲“燈光打靶”好嗎？（在此環(huán)節(jié)中，將發(fā)給學(xué)生第二份實驗表格和手電筒，并講解游戲規(guī)則：移動手電筒，使光通過鏡子反射到紙屏的水果上?！爸邪小焙笥弥本€把手電筒、鏡子和紙屏沿著光線連接起來。每種水果用不同顏色的筆。）師：如果靶在其他的位置上時，你應(yīng)該在哪射擊呢？（學(xué)生匯報結(jié)果時，對描述的要求不宜高，給他加兩個目標，讓學(xué)生口頭說出正確的位置，即說明學(xué)生心里明白“鏡子是這樣反光的”，也就達到了基本要求，動手做實驗、動手做記錄是最重要的。）師：看來這個游戲有些容易，我們再來一個難一點的怎么樣？（發(fā)第三份表格，講解游戲規(guī)則：通過兩個障礙物把光線打到靶上，并用線連接它們。此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生同時用兩面鏡子反射光線。在前一個游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)生一般會較快的完成。這樣的設(shè)計主要是想讓學(xué)生的探究水平逐步提高和深入，探究活動也可漸漸自控。）（四）拓展探究曲面鏡特點師：在我們的生活中，你見沒見過表面不是平的鏡子呢？師：如果我們用這樣的鏡子來照一照，會是什么樣的呢？（發(fā)給學(xué)生白鋼小勺，讓學(xué)生觀察。）師：回去后可以接著觀察和研究它們。第三課時《莫斯科郊外的晚上》 教學(xué)目標：一、引導(dǎo)學(xué)生對欣賞和學(xué)習(xí)歐洲經(jīng)典音樂作品產(chǎn)生興趣，有探究歐洲音樂深刻思想內(nèi)涵的愿望，聽辨出意大利作品的音樂風(fēng)格特點。二、用熱情、舒展的歌聲演唱前蘇聯(lián)歌曲《莫斯科郊外的晚上》，并結(jié)合歌曲內(nèi)容描繪并表述自己對歌曲的感受。三、正確認識變音記號及其作用，并能在教師的指導(dǎo)下正確無誤的唱準|4 5|大二度音程。掌握連音記號與切分旋律的流暢進行。教學(xué)重點：深情演唱全曲，旋律完整，節(jié)奏無誤。教學(xué)難點：掌握變音記號的正確唱法及其不同節(jié)奏連接的流暢進行。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師：生：5| 1 5.| 5 4 3 2 1||同學(xué)們 好？您好 您好張老師您好師：1 5 | 1 5 | 1 3 | 5 0 | 生：4 4 4 | 3 3 3 | 2 3 | 1 0 ||啦 啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 生：x x | x x | x x | x 0 | xx x | xx x | xx | x 0||（擊掌打節(jié)奏）二、導(dǎo)入新課：（課前就播放音樂——前蘇聯(lián)歌曲《共青團員之歌》）師：剛才我們聽到的是以前學(xué)過的哪首歌曲？ 生：《共青團員之歌 》 師：這首歌曲是哪個國家的？ 生：前蘇聯(lián)?`三、新課進程：１、帶著問題初聽歌曲范唱：（問題：歌曲描繪了一個什么樣的意境故事？）（通過莫斯科郊外的美好夜景歌頌了一段偉大經(jīng)典的愛情。）２、復(fù)聽歌曲：（教師范唱，學(xué)生打節(jié)拍并試著小聲唱一下樂譜）３、點出樂譜中出現(xiàn)的變音記號——升記號“”——（45）： ４、輕聲跟范唱哼一遍：５、重難點解決：a：3| 2| 54 1| b：節(jié)奏 ｘ ｘ ｘ ｜ｘｘｘ｜ ７ ６ ３ ｜３７６｜ ６、歌曲的完整跟唱：（教師注意指揮）７、形式鞏固唱：（分組唱或男女聲對唱）四、拓展：１、歌曲的風(fēng)格特點？與我們學(xué)過的那首歌曲相似？（抒情歌曲ａ）ａ《小夜曲》ｂ《歡樂頌》ｃ《小鳥小鳥》 ２、分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：（ａ）ａ 一段體ｂ 二段體ｃ 帶再現(xiàn)的三段體３、了解歌曲的創(chuàng)作背景：（米海伊爾馬都索夫斯基是蘇聯(lián)著名的歌詞作家，蘇聯(lián)國家文藝獎金獲得者。他1942年春天曾在一家戰(zhàn)地報紙上發(fā)表過一首小詩《歌唱伊爾敏湖》，曾由一位老音樂家馬里安柯伐爾譜成歌曲。那首歌沒有引起反響，但它的音調(diào)基礎(chǔ)、它的韻律結(jié)構(gòu)卻積淀在詩人創(chuàng)作記憶的深處。25年以后，它終于在《莫斯科郊外的晚上》中獲得了新的生命。）４、欣賞前蘇聯(lián)歌曲：《小路》、《紅莓花兒開》，討論前蘇聯(lián)民歌的音樂風(fēng)格特點及情感取向。５、完整表演唱：（分析歌曲的情緒，有感情的演唱全曲）五、結(jié)束全課 2 3 4 5| 1 5.| 5 4 3 2 1||第四課時《軍港之夜》教學(xué)目標：能了解歌曲情感，用葫蘆絲熟練演奏《軍港之夜》。通過學(xué)習(xí)、演練使學(xué)生識譜能力、演奏能力得到相應(yīng)的提高。教學(xué)重點：民族樂器葫蘆絲的定義：葫蘆絲（又稱葫蘆蕭）是云南少數(shù)民族特有的樂器之一，音色亮麗而又柔腸百轉(zhuǎn)，旋律富有詩意和舞蹈性，是我國特有的優(yōu)秀少數(shù)民族樂器，近年來通過葫蘆絲制作者們對葫蘆絲的進一步改良和開發(fā)，以及各種媒介的傳播，受到越來越多的音樂學(xué)愛好者的關(guān)注和喜愛，葫蘆絲因其音色獨特優(yōu)美，外觀古樸、自然、柔美、典雅、簡單易學(xué)、小巧易攜帶、使用簧片發(fā)音等特點，具有“東方薩克斯”的美譽。葫蘆絲曲《軍港之夜》的學(xué)習(xí)：歌曲《軍港之夜》是一首著名的反映水兵戰(zhàn)斗生活的抒情音樂作品，通過對此曲的了解及學(xué)習(xí)，使學(xué)生們進一步了解此曲的演奏特點和演奏技巧，掌握樂曲的音樂性格和演奏風(fēng)格，全身心的投入到樂曲當中。通過學(xué)習(xí)、演練使學(xué)生具有一定水平的獨奏能力。教學(xué)難點：歌曲節(jié)奏的掌握，如一拍切分，兩拍切分及前八后十六節(jié)奏的掌握。前倚音的掌握。資料鏈接：一、歌曲簡介歌曲《軍港之夜》是一首著名的反映水兵戰(zhàn)斗生活的抒情音樂作品，創(chuàng)作于上世紀的1980年，馬金星作詞，劉詩召作曲，由著名女中音歌唱家蘇小明演唱。歌曲形象的描述了駐守在軍港中的最可愛的水兵們，在海風(fēng)、海浪吹拂的戰(zhàn)艦上度過的一個個辛勞的夜晚，深情的贊頌了海軍戰(zhàn)士為保衛(wèi)祖國領(lǐng)海而付出艱辛的英雄壯舉。作品用簡練的歌詞把聽眾帶到了優(yōu)美的軍港之夜。靜靜的夜晚，輕輕的海風(fēng)，蕩漾的海浪，輕搖的戰(zhàn)艦，形象地展現(xiàn)了海軍戰(zhàn)士的生活，同時也體現(xiàn)了廣大群眾對人民海軍的愛戴和贊美。歌詞親切感人，旋律柔美動聽，此曲運用了近似朗誦的演唱方法，把聽眾十分神奇地帶進了夜色恬靜的軍港，給人們留下了不可磨滅的印象，給人以美的享受。這首經(jīng)典的軍旅歌曲1980年秋在北京 “新星音樂會”上推出后，立即風(fēng)靡軍內(nèi)外，受到人民群眾的廣泛歡迎?，F(xiàn)在此歌已成為中國軍旅歌曲中的海軍經(jīng)典代表曲目。二、詞作者簡介馬金星，男，漢族，1946年1月出生于天津市靜海區(qū)小中旺村。當代詩人、中國著名詞作家、國家一級編劇。他16歲入伍，長期在部隊文藝團體工作。原為空軍文工團的舞蹈演員，后任海軍政治部文工團創(chuàng)作室創(chuàng)作員。他一生熱愛軍隊文藝事業(yè)，情注大海藍天，創(chuàng)作了大量優(yōu)秀音樂作品，其主要歌詞作品有《軍港之夜》、《泉水叮咚響》、《幸福不是毛毛雨》、《海鷗》、《春圓舞曲》、《寫在祖國大海上》、《南沙，祖國的項鏈》、《新時期工人歌》、《不要遠送了，潔白的海鷗》、《綠色的甲板》、《再見，我心中的海燕》、《新水兵，小胖墩兒》、《我心的月亮》、夜》、《媽媽，我們遠航歸來了》、《椰樹，綠色的傘》、趕海的小姑娘》、軍港之夜》、《泉水叮咚響》、《幸福不是毛毛雨》、《可愛的中華》、《黨啊，我想對你說》等。他因病于2007年8月29日晚在北京逝世，享年61歲。三、曲作者簡介劉詩召，男，漢族，1936年出生于河南省開封市，中國著名作曲家。他1954年參加中國人民解放軍，在部隊文工團先后任小提琴、長笛等器樂演奏員、1963年調(diào)人海軍政治部歌舞團音樂創(chuàng)作室任專業(yè)創(chuàng)作員。同年開始從事作曲創(chuàng)作。主要作品有：軍樂曲《載歌載舞的人們》，管弦樂曲《在海洋上》，歌曲《軍港之夜》、《愛的奉獻》、《媽媽，我們遠航回來》《趕海的小姑娘》、《分手時再敬一個軍禮》、《海風(fēng)啊海風(fēng)》、《在那水天相連的地方》、《愛的迷惘》、《可愛的中華》、《海的思念》等。其中軍樂曲《載歌載舞的人們》是解放軍軍樂團的保留曲目，為國慶大典的演奏曲目；《軍港之夜》為中國軍旅歌曲中的海軍經(jīng)典代表曲目。四、演唱者簡介蘇小明，女，漢族，1957年出生于北京市，我國著名女中音歌唱家、影視演員。她1975年參軍，在海軍政治部歌舞團合唱隊獨唱演員。1980年秋天，在由《北京晚報》等單位聯(lián)合舉辦的“新星音樂會”上，她以一首《軍港之夜》而一舉成名，她那質(zhì)樸含蓄，如酒般醇厚的演唱風(fēng)格深受人們喜愛。在相當長的一段時間里她在通俗歌曲的領(lǐng)域獨領(lǐng)風(fēng)騷，成為中國歌壇偶像人物，從而使她成為中國大陸演唱通俗歌曲開拓的先驅(qū)人物之一。第五課時《龍的傳人》三、教學(xué)目標：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。學(xué)會本課生字詞。學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達方法。四、教學(xué)重點、難點：理解龍的象征意義，體會龍所代表的追求自由完美的民族精神。學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達方法。五、教學(xué)準備：教師：錄音機錄音帶圖片課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。六、教學(xué)過程：（一）設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題播放歌曲《龍的傳人》，教師問：①知道這首歌曲的名字嗎？②關(guān)于龍，你都知道些什么？（教師組織學(xué)生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料。）③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。[組織學(xué)生欣賞歌曲，交流課前通過讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料，這樣豐富了課程資源，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力，將課堂延伸至深課外，使其產(chǎn)生好奇心、求知欲，就能進入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。]（二）、初讀課文，整體感知。自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么？教師出示含有本課生字的詞語，檢查認讀。討論交流課文主要寫了什么？[既提出了閱讀教學(xué)首要的、也是必要的要求：讀準字音，讀通句子。又抓住了重點設(shè)問：課文主要寫了什么？起到了牽一發(fā)而動全身的作用。在此給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生充分享受個體認知的快樂，意在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、獨立思考的品質(zhì)。]（三）、細讀感悟，合作探究。學(xué)生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。小組內(nèi)匯報交流：先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽，再說說從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問題提出來和同學(xué)一起討論?；ハ嘟涣黝}目檢測閱讀效果。集體匯報交流，教師相機點撥指導(dǎo)。（1）課件出示在不同時期文物古跡中龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會其樣子的不同，深入理解它并不真實存在，只是人們想像出來的傳說中的動物。（2）理解圖騰的意思，討論遠古時期的人們?yōu)槭裁窗妖埉斪鞒绨莸膱D騰？（3）①理解“金龍獻瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。③拓展交流：你還知道哪些帶“龍”字的成語？（4）討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點？這樣寫的好處是什么？體會作者首尾照應(yīng)的表達方法。[在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上小組內(nèi)討論交流，為學(xué)生展示自我搭建平臺，為每一個學(xué)生展示自我創(chuàng)設(shè)平等的機會。教師點撥時抓點帶面，點上著力，次要內(nèi)容以讀代講，一帶而過。重點內(nèi)容反復(fù)品讀感悟，讓學(xué)生在研讀品味中生情，大手筆處理教材，以學(xué)定教。]（四）、感情朗讀，升華認識。教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因為我們向往和追求自由完美，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？學(xué)生自由練讀。指名讀喜歡的部分，師生評議。播放歌曲，學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴。[在引導(dǎo)學(xué)生走進文本，受到情感熏陶的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生將作者字里行間流露的深情通過朗讀表達出來，激發(fā)學(xué)生與作者情感上的共鳴。使學(xué)生的民族自豪感得到培養(yǎng)。]（五）、拓展延伸搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。[這個問題的設(shè)計，是在學(xué)生深讀積累的基礎(chǔ)上進行拓展延伸，為學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)提供一個空間，從而使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)，體現(xiàn)語文工具性與人文性的統(tǒng)一。] 播放課件（欣賞與龍有關(guān)的圖片）：在工藝美術(shù)作品、建筑名勝、影視歌舞，歲時節(jié)令、婚喪禮儀、服飾冠履中，龍都作為重要的組成部分，以盤旋、騰越、奮飛等多種形式，弘揚一種縱橫江天、浩然宇內(nèi)的民族大氣。播放課件：（欣賞民族管弦樂《金蛇狂舞》）這首民族管弦樂曲是聶耳于1934年根據(jù)江南絲竹《倒八板》整理改編的，他親自指揮樂隊演奏，灌成唱片，廣為流傳。樂曲寄寓了作者對新中國美好前程的堅定信念，表現(xiàn)了樂觀主義的精神。龍的精神是團結(jié)凝聚的精神、造福人類的精神、奮發(fā)開拓的精神、與天和諧的精神。播放課件（與龍有關(guān)的詞語）：龍騰虎躍 龍飛鳳舞 龍爭虎斗 臥虎藏龍虎踞龍盤 龍?zhí)痘⒀?龍鳳呈祥龍精虎猛 降龍伏虎 畫龍點睛 龍馬精神 矯若游龍 龍舟競渡等播放課件（欣賞歌曲《龍的傳人》）教師：我們中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化傳統(tǒng)，有自立世界民族之林 的英雄氣概。全世界的炎黃子孫一脈相連，都以“龍的傳人”自豪?！洱埖膫魅恕?0年前曾在中國廣泛流行。歌曲具有豐富的內(nèi)涵，形象鮮明，富有想象力。感情從較為深沉含蓄轉(zhuǎn)為振臂疾呼，富有歷史感和號召力。學(xué)生分析歌曲表達了怎樣的情感？學(xué)生演唱歌曲。要求感情投入地演唱歌曲，唱出華夏游子對祖**親刻骨銘心 的愛戀。教學(xué)反思：本節(jié)課圍繞“質(zhì)疑、解難，讀書、感悟，討論、交流”展開教學(xué)，通過聽歌導(dǎo)入，圖片展示，讓學(xué)生“樂中求知”，通過自讀感悟，小組合作交流，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時教師的相機點撥，又突出了重點。將以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想落到了實處。第四篇：初一音樂教案 第六單元初一音樂教案 第六單元熒屏樂聲第六單元熒屏樂聲 一、教 學(xué) 目 標(一)對本單元所學(xué)電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，進而激發(fā)愛國熱情。能主動思考音樂在電影藝術(shù)中的作用，樂于參與探討電影音樂的特點。 (二)學(xué)唱《雪絨花》，能以對祖國滿懷深情的歌聲背唱歌曲。學(xué)習(xí)用二聲部演唱，各聲部注意相互配合，聲音和諧統(tǒng)一。 (三)聆聽《冰山上的雪蓮》、《我心永恒》兩首電影歌曲及電影《悍牛與牧童》的音樂。能體驗、領(lǐng)會并用自己的語言解釋音樂所傳達的情感信息。 (四)能應(yīng)用所學(xué)電影音樂的知識，分組為《西游記》唐僧師徒中的一人設(shè)計選配音樂或