【文章內(nèi)容簡介】 哪些聲音，你會模仿嗎？如釘桌子的聲音、撕報紙的聲音、用筆劃書的聲音讓學(xué)生自由想象，小組討論加歌詞按節(jié)奏朗讀跟讀學(xué)生連讀學(xué)唱《大家來勞動》1）教師彈旋律，學(xué)生做動作2）邊做動作，邊朗讀歌詞3）學(xué)唱教師先范唱學(xué)生逐句學(xué)唱4）教師彈旋律，學(xué)生邊拍打節(jié)奏邊學(xué)唱歌曲5）連唱，處理，你覺得歌曲情緒怎樣？（有力）6）啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。游戲：教師手放前，學(xué)生唱詞，手放后，唱在心里，邊唱歌詞邊表演四、創(chuàng)造表現(xiàn)：用打擊樂器伴奏：分組自由練習(xí)，教師彈旋律，學(xué)生分別用木魚，碰鐘伴奏，按要求伴奏，學(xué)生練習(xí)邊唱歌詞邊伴奏。比賽： 每組推薦一個小朋友上臺表演，比出一個“最佳小歌手”其他小朋友用打擊樂器伴奏，或表演。五、總結(jié)、評比。第三教時【教學(xué)內(nèi)容】：欣賞《勞動最光榮》《三個和尚》 【教學(xué)過程】：一、組織教學(xué)：二、欣賞：《勞動最光榮》出示圖，說說圖賞上畫了什么？播放音樂，學(xué)生聽賞，聽后說說這首歌的內(nèi)容，歌頌了什么？批評了什么？學(xué)生聽后討論，進(jìn)行思想教育（熱愛勞動）復(fù)聽，用動作表演輕聲哼唱歌詞，唱后用線條表示自己的感受是～優(yōu)美的（蘭色）還是歡快的（黃色）進(jìn)行角色表演三、欣賞：《三個和尚》初聽音樂聽著音樂想象“音樂講述了一個怎樣得故事？”為什么一個和尚跳水吃，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水吃？ 得出勞動換來美好生活得道理復(fù)聽： 自己創(chuàng)編合著音樂表演，鼓勵小朋友進(jìn)入角色合上音樂的節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動作，表現(xiàn)勞動的愉快心情四、學(xué)習(xí)：音的強(qiáng)弱用生活中的例子做對比講解，如：老虎與小貓的叫聲，師在鋼琴上彈兩個音對比，讓小朋友聽辯師彈奏輕柔的音樂，讓學(xué)生用動作表演，（引導(dǎo)學(xué)生把聽到的，想到的聲音用優(yōu)美的動作表現(xiàn)出來）教師彈奏進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂，學(xué)生用動作表演，引導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)強(qiáng)弱：如強(qiáng)：學(xué)農(nóng)民伯伯用勁地鋤地。弱：學(xué)小溪慢慢地流淌，學(xué)白云悠然地漂浮，學(xué)小貓在地上打滾。五、總結(jié)，結(jié)束。第六單元 小精靈【教學(xué)內(nèi)容】：聆聽《小青蛙》《野蜂飛舞》表演《小青蛙找家》《小蜻蜓》 【教學(xué)目標(biāo)】：通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動物，并通過演唱和身體動作表現(xiàn)學(xué)生保護(hù)大自然的心情。用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的動作，準(zhǔn)確的與音樂一起開始、結(jié)束。用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》、用身體的動作感受表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂情緒，并能用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠聆聽《野蜂飛舞》想象音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞形，能用線條、動作、聲音等表現(xiàn)聽賞后的感受?！窘滩姆治觥浚骸缎◎唑选啡煞炙膫€樂句，呈啟轉(zhuǎn)和地關(guān)系，落音環(huán)環(huán)相扣，很邏輯性，歌曲旋律優(yōu)美動聽，描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔，捕殺蚊蟲地情景，表達(dá)了少年兒童對小蜻蜓地?zé)釔?、頌揚(yáng)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用打擊樂器為歌曲伴奏。聆聽《野蜂飛舞》、《小青蛙》，能用線條、動作、聲音等表現(xiàn)聽賞后的感受。第一教時【教學(xué)內(nèi)容】：學(xué)唱《小青蛙找家》 【教學(xué)過程】：一、組織教學(xué)二、新歌教學(xué)：導(dǎo)入：播放多媒體視頻，講故事：青蛙媽媽有兩個活潑可愛的小寶寶，它倆從小到大沒有離開媽媽一步，不管是捉害蟲還是練游泳，總是媽媽跟在身邊。有一天，小青蛙對媽媽說：“媽媽，我們已經(jīng)長大了，您讓我們自己去捉蟲吃吧”媽媽高興地說：“好吧，孩子們！注意安全，千萬別走遠(yuǎn)了，一定早點(diǎn)兒回家?！毙∏嗤艽饝?yīng)著蹦蹦跳跳地上路了，他們一會兒到小河里玩耍，一會兒又來到田間捉害蟲，甭說有多高興了，媽媽說地話他倆早給忘記了，天快黑了，小青蛙著才想起該回家了，可是家在哪呢？他們迷路了，東跑西叫，怎么也找不著家，小青蛙著急地哭了起來。“小朋友們，你愿意送小青蛙回家嗎？”放音樂伴奏，表演青蛙動作（帶好頭飾）請幾個小朋友表演你會學(xué)青蛙跳嗎？跟著音樂一起跳（小青蛙一邊跳，還一邊怎樣？有時叫得快有時叫得慢）好，請把小青蛙送回家吧。放錄音伴奏，教師唱詞（歌曲好聽嗎？想學(xué)嗎？）學(xué)生跟教師朗讀歌詞學(xué)唱歌詞：跟教師學(xué)唱說說歌曲有什么特點(diǎn)？生討論：唱唱，小青蛙有師叫得快有時叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快，指導(dǎo)學(xué)生連唱。啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。師：小青蛙迷路了，心里很著急，你覺得應(yīng)怎樣唱才能表達(dá)小青蛙著急的心情？教師用兩種方法唱（一種是輕快，富有彈性地，一種是優(yōu)美地）讓生選擇：你會用線條表示嗎？最后一句應(yīng)怎樣唱？小青蛙回到了家，心情怎樣？（速度慢）連唱游戲：教師手放前唱，手放背后唱在心里邊唱邊表演三、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲：運(yùn)用打擊樂器伴奏自由設(shè)計節(jié)奏，自由練習(xí)敲擊。教師彈旋律，生用打擊樂伴奏。比賽：每組推薦一個小朋友上臺邊唱邊表演，看哪個小朋友表演，唱的最好，評出最佳小歌手，其他學(xué)生用打擊樂器伴奏。四、總結(jié)、評比。第二教時【教學(xué)內(nèi)容】： 聽賞《小青蛙》 【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)，復(fù)習(xí)歌曲 《小青蛙找家》二、新曲教學(xué)：導(dǎo)入兒歌 河邊一群小青蛙，唱歌跳舞呱呱呱，“撲通”一聲跳下水，大風(fēng)大雨都不怕，呱呱呱呱呱要求：教師讀兒歌，最后出示節(jié)奏卡片，學(xué)生邊拍手邊讀“呱”。提問：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？請學(xué)生在黑板上自由地畫上自己最喜歡的小青蛙。要求：每個人的畫要和別人不一樣，畫的速度要快，形態(tài)各異，最好畫滿黑板。學(xué)生畫時，教師彈奏《小青蛙》主旋律伴奏感受音樂，初聽樂曲片段提問：樂曲是用什么樂器演奏的？二胡是我國的民族樂器。你想知道小青蛙的故事嗎？初聽全曲，學(xué)生邊聽《小青蛙》音樂，教師簡單介紹并加上簡筆畫，組成一副“音畫”邊聽音樂邊在群蛙圖上加畫，師：小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來了，下起了蒙蒙細(xì)雨。雨越下越大，打雷了。雨過天晴，一聲雞蹄天亮了，雷陣雨過去了，小青蛙跳得更歡了，唷！他們跳遠(yuǎn)了。復(fù)聽全曲1）邊聽音樂邊即興動作。如：拉拉二胡，學(xué)學(xué)青蛙跳，模仿狂風(fēng)暴雨等2）邊聽邊看圖畫邊想象，3）設(shè)計簡單的動作，即興表現(xiàn)樂曲的形象三、創(chuàng)作音響分組創(chuàng)作表演吹口哨，學(xué)鳥鳴蛙鳴筒，圓舞板學(xué)蛙叫鋼琴學(xué)水聲、沙球?qū)W雨聲人聲學(xué)風(fēng)吹大撥、大鼓學(xué)電閃雷鳴人聲學(xué)鳴叫合奏表演。四、總結(jié)、評比。第三教時【教學(xué)要求】：學(xué)唱《小蜻蜓》用打擊樂器伴奏 【教學(xué)過程】：一、組織教學(xué)，師生問好，組織談話二、欣賞音樂播放音樂《野蜂飛舞》，學(xué)生初次聽賞，感受音樂情緒。啟發(fā)學(xué)生想象并用動作或聲音表現(xiàn)音樂的內(nèi)容及情緒，然后邊聽邊隨樂表演。聽辨：播放樂曲《小蜻蜓》及《小青蛙找家》，請學(xué)生比較，兩首音的樂情緒有何不同？為什么？師：大家能不能隨著音樂用動作來模仿表演這些小動物？（）播放樂曲《小蜻蜓》及《小青蛙找家》，學(xué)生自由表演（在表演中感知不同音樂帶來的情緒上的變化）三、學(xué)習(xí)新歌曲導(dǎo)入認(rèn)識蜻蜓。師：請看老師這時變成什么了？（帶上蜻蜓頭飾學(xué)飛）運(yùn)用課件讓學(xué)生認(rèn)識蜻蜓并說說蜻蜓的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生跟隨老師聽音樂表演。師：小蜻蜓們，你還想到什么地方去捉害蟲呢？那就請你帶領(lǐng)他們一起到果園里去捉害蟲嗎？（請學(xué)生帶上蜻蜓頭飾隨伴奏音樂學(xué)蜻蜓飛）學(xué)習(xí)歌曲。（1）教師范唱歌曲。（2）師講解歌詞，指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。（3）跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲，糾正唱得不正確得地方，特別是第4 24 樂句（4）演唱歌曲。師：學(xué)了這首歌，你覺得哪句還沒唱會或者哪一句你唱的特別好，請出來唱一唱。（5）師伴奏，學(xué)生練習(xí)演唱。（6）分組比賽或男女生比賽演唱歌曲。（7）啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。四、創(chuàng)設(shè)舞臺，表演歌曲請學(xué)生閉上眼想象小蜻蜓在歌聲中飛到了什么地方？ 啟發(fā)他們邊唱邊表演。開展游戲： 每組推薦一名學(xué)生上臺進(jìn)行表演，其余用各種形式為他伴奏，可以用打擊樂器，可以拍手、拍肩、跺腳等等評比：從歌聲的優(yōu)美、動作的協(xié)調(diào)、以及表情來評出最佳小歌手。進(jìn)行卡拉OK表演，其他學(xué)生扮演小蜻蜓在教室里飛翔。扮演小蜻蜓飛出教室五、小結(jié)、結(jié)束。學(xué)生扮演小蜻蜓隨樂飛出教室。第二篇：人教五年級音樂上冊教案人教五年級音樂上冊教案五年級音樂教學(xué)計劃一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過的知識。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂理知識的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。二、教學(xué)分析：唱歌是學(xué)習(xí)一些適合小學(xué)生延演唱的中外優(yōu)秀歌曲。注重學(xué)生用力度、速度的變化手段表現(xiàn)歌曲情感，能夠獨(dú)立、自信地唱歌。欣賞教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受、欣賞和審美能力的有效途徑。中外優(yōu)秀音樂作品對于開闊學(xué)生視野，提高文化素養(yǎng)，豐富情感具有重要意義。識譜教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把知識融入音樂實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。避免單純而枯燥的講授，要從感性入手，深入淺出，逐步提高。綜合訓(xùn)練為本課本的重要特色之一,旨在通過某一種形式（如歌唱發(fā)聲、節(jié)奏、律動、樂器演奏、音高聽辨、節(jié)奏與旋律的排列和音樂創(chuàng)作等）的練習(xí)、達(dá)到多種技能訓(xùn)練或知識運(yùn)用的要求，依照各課教學(xué)目的、既抓住訓(xùn)練重點(diǎn)，又要有所兼顧，充分發(fā)揮每一條練習(xí)中所包含的訓(xùn)練作用。三、提高教學(xué)質(zhì)量措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一、西部風(fēng)情第一、二課時（拉薩謠）教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》體驗(yàn)西藏民族風(fēng)情。通過歌曲練習(xí)表現(xiàn)質(zhì)樸自然、高遠(yuǎn)深邃的感情。注意歌唱的發(fā)聲和吐字。課時：共兩課時。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)演唱前面學(xué)習(xí)過的歌曲。注意引導(dǎo)表達(dá)歌曲的情緒，力求做到有感情地歌唱。（2）通過與以前學(xué)習(xí)過的歌曲情緒的聯(lián)系或?qū)Ρ纫氡菊n將要學(xué)習(xí)的歌曲。（3）聽歌曲范唱錄音（合唱）。在聆聽之前，提示學(xué)生注意歌曲演唱形式和情緒。聽后引導(dǎo)學(xué)生簡單討論。學(xué)習(xí)新歌（1）進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、學(xué)生朗誦歌詞。教師糾正、解釋歌詞中的個別字詞。B、請學(xué)生談這首歌曲的時代背景和對歌曲情感的理解。C、再聽歌曲的范唱演唱（最好是教師范唱，也可聽獨(dú)唱錄音）。D、調(diào)查了解學(xué)生對這首歌曲的熟悉程度（可用舉手統(tǒng)計方法，也在可課前進(jìn)行）。（2）隨琴視唱歌曲歌詞（為了體驗(yàn)歌曲的情感，也為了實(shí)際檢驗(yàn)一下學(xué)生對歌曲的熟悉程度）。A、指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。B、學(xué)生讀節(jié)奏（可用“噠”或其他讀法）。提示讀節(jié)奏時要注意節(jié)奏的樂句。C、在教師彈奏歌曲曲調(diào)的“伴奏”下，再讀一遍節(jié)奏。（3）學(xué)習(xí)歌曲的曲調(diào)。A、學(xué)生隨著教師的琴聲試著視唱曲譜（只唱一遍，以便確定下面的練習(xí)方式）。B、請學(xué)生分析一下歌曲的“旋律線”（可用手勢來表示，注意一個樂句用一個動作）。然后一邊作“用手勢表現(xiàn)旋律線”的動作，一邊進(jìn)行視唱曲譜練習(xí)。（4）學(xué)習(xí)歌曲的歌詞。A、聯(lián)系前面分析過的歌詞和情緒唱歌詞。B、在練習(xí)中提示要注意運(yùn)用氣息的控制唱好連音。（5）用樂器演奏整首歌曲的曲調(diào)或其中的幾個樂句。小結(jié)（1）再聽一遍歌曲錄音，請學(xué)生對比一下，自己的演唱還有哪些不足。（2）了解一下用樂器演奏這首歌曲的情況。（3）指出下一節(jié)課的任務(wù)或課下的樂器練習(xí)任務(wù)。第三課時（欣賞 北京喜訊到邊寨）一、教學(xué)內(nèi)容：欣賞《北京喜訊到邊寨》復(fù)習(xí)唱好《拉薩謠》聆聽《東北秧歌》練習(xí)東北秧歌的基本動作二、教學(xué)目標(biāo) ：讓學(xué)生感情豐富唱好《拉薩謠》通過聆聽《北京喜訊到邊寨》感受民族管弦樂，體會苗族、彝族音樂風(fēng)格學(xué)跳秧歌的基本舞步，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛祖國的情感三、教材分析：這是一首以苗族、彝族音調(diào)改編的管弦樂曲，曲調(diào)歡快、熱烈。四、教學(xué)過程 ：（一）導(dǎo)入師：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首藏族歌曲《拉薩謠》，今天我們一起復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，要唱得更好一點(diǎn)。”學(xué)生齊唱。（二）開始上課跟錄音演唱。難點(diǎn)指導(dǎo)，跟伴奏帶讓學(xué)生有表情、有感情演唱。過渡聆聽《北京喜訊到邊寨》。師：“演唱完畬族歌曲，接下來我們來欣賞一首以苗族、彝族音調(diào)改編的曲子《北京喜訊到邊寨》。”讓孩子看著簡譜聆聽，感受三部分七個主題的音樂旋律。讓學(xué)生談?wù)劼牶蟾?，教師總結(jié)。完成聽聽想想問題。聆聽《東北秧歌》，讓學(xué)生猜猜此音樂的舞種。引出“秧歌舞”。教師示范跳“秧歌舞”，學(xué)生喊口令。動作分解教學(xué)……1結(jié)束。第四、五課時（三峽的孩子愛三峽）教學(xué)目的：、讓學(xué)生初步了解和感受中國音樂的品種及其基本風(fēng)格。能夠用圓潤而有彈性的聲音、輕快活潑的情緒演唱《三峽的孩子愛三峽》。教育學(xué)生應(yīng)熱愛祖國大家庭，努力學(xué)習(xí)，將來把我們祖國建設(shè)的更美麗。課時：共兩課時。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：首先我們來做一 個游戲：播放一 段“少數(shù)民族服飾展”片斷