【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)音樂(lè)有著濃厚的興趣和積極性，樂(lè)于參加音樂(lè)課堂活動(dòng)，樂(lè)于在活動(dòng)和課堂上表現(xiàn)自己。但是部分學(xué)生比較羞澀，不敢上臺(tái)展現(xiàn)自己，對(duì)自己缺乏信心。學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)前段主要以律動(dòng)為主，因而進(jìn)入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，學(xué)生沒(méi)有正確的演唱習(xí)慣和技能。學(xué)生記憶力強(qiáng)，對(duì)歌曲、舞蹈、表演等藝術(shù)形式有著強(qiáng)烈的喜愛(ài)，聽唱了很多課外歌曲，但以流行歌曲居多，且有著唱音不準(zhǔn)，節(jié)奏不穩(wěn)定，不符合學(xué)生心理年齡等諸多問(wèn)題?？偟膩?lái)說(shuō)，一年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣是他們進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和出發(fā)點(diǎn)，課堂常規(guī)和音樂(lè)課的相關(guān)知識(shí)技能需要從零開始。教學(xué)目標(biāo)能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。 學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑，歡快的情趣。是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上編創(chuàng)歌詞及動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《跳繩》教學(xué)難點(diǎn)：正確地掌握歌曲節(jié)奏，能夠正確的演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？誰(shuí)來(lái)模仿一下？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿，全體學(xué)生模仿。將學(xué)生分成兩部分，隨著老師放的音樂(lè)有節(jié)奏地模仿跳繩的動(dòng)作。模仿跳繩的動(dòng)作，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地做跳繩的動(dòng)作。從生活入手，模仿跳繩的動(dòng)作，感受不同音樂(lè)中的跳繩動(dòng)作。 學(xué)生表演表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)五角星二、欣賞全曲導(dǎo)入：你們跳得太好了，現(xiàn)在聽一聽演奏家們是怎樣用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)跳繩的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，大膽想，音樂(lè)中描繪的是什么樣的情景。回答問(wèn)題：有單人跳繩、雙人跳繩……初聽全曲，感受樂(lè)曲情緒，想像作品描繪的內(nèi)容。問(wèn)題：你都聽到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)行小結(jié)）師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，請(qǐng)你們?yōu)檫@個(gè)曲子起個(gè)名字好嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的想法）師：作曲家給這首曲子起了個(gè)名字叫做“跳繩”。剛才同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，有的同學(xué)已經(jīng)坐不住了，那么，現(xiàn)在老師就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，我們一起來(lái)隨著音樂(lè)做表演，把你聽到的、想到的用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象，初步感知全曲，并在了解樂(lè)曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上想像并回答問(wèn)題。三、分段欣賞，表現(xiàn)作品內(nèi)容師：聽！小朋友在怎樣跳繩？請(qǐng)幾個(gè)小朋友聽完音樂(lè)到前面來(lái)表現(xiàn)。（邊聽邊做動(dòng)作）。師：剛才小朋友跳得真好，我們接著來(lái)聽下一段音樂(lè)，聽這段音樂(lè)的速度、力度和剛才那一段有什么不同。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)兩段音樂(lè)的不同之處。并做出不同的表現(xiàn)。生，邊聽音樂(lè)邊模仿跳繩的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，學(xué)生想像用語(yǔ)言說(shuō)出音樂(lè)的不同之處。通過(guò)分段欣賞，使學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)深入的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想像力。四、主題音樂(lè)師：小朋友們你們聽出哪段音樂(lè)出現(xiàn)的次數(shù)比較多了嗎？現(xiàn)在我們來(lái)聽一聽。當(dāng)聽到這段音樂(lè)的時(shí)候，請(qǐng)你做出你喜歡的動(dòng)作好嗎？（老師放音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生聽到這段音樂(lè)做出表現(xiàn)）學(xué)生聽到主題音樂(lè)就做出相應(yīng)的動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們就來(lái)唱一唱這段音樂(lè)好不好？（教師出示主題音樂(lè)的曲譜）師：請(qǐng)同學(xué)們隨著老師的鋼琴伴奏來(lái)唱這段音樂(lè)。學(xué)唱主題音樂(lè)。師：大家唱得分常好，現(xiàn)在我們一起來(lái)隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧！（完整放音樂(lè)，學(xué)生走出教室）學(xué)生能夠聽出主題音樂(lè)并準(zhǔn)確的唱出來(lái)，能夠大膽的表現(xiàn)自己。課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課欣賞《跳繩》，讓我們知道了生活和音樂(lè)是分不開的，也學(xué)會(huì)了用顏色表示樂(lè)曲的段落分辨。學(xué)生在《跳繩》樂(lè)曲聲中離開教室，結(jié)束課程。 快樂(lè)的一天教材分析： 小組曲《快樂(lè)的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂(lè)感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣而編的一組走題音樂(lè)欣賞，由五個(gè)不同情緒的音樂(lè)小品組成，通過(guò)五首小曲的欣賞，使學(xué)生能初步地借助于作品的藝術(shù)形象來(lái)感知音樂(lè)，體驗(yàn)聽音樂(lè)的樂(lè)趣，并初步感受各種不情緒的樂(lè)曲。教材分析：一年級(jí)學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分班級(jí)在音樂(lè)的聽覺(jué)稍有差異。一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生注意力集中地聆聽《快樂(lè)的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂(lè)，學(xué)可以動(dòng)作的方式表達(dá)自己感受 知道音有長(zhǎng)有短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，會(huì)看圖形譜 教學(xué)重點(diǎn)： 感受各種不同的情緒在樂(lè)曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 準(zhǔn)確的讀出走與跑的時(shí)值。 教學(xué)過(guò)程： 聆聽《快樂(lè)的一天》 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷蠈W(xué)后的感受 （師）：“我們已經(jīng)開學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說(shuō)一說(shuō)你上學(xué)后的感受是什么呢？”看課件或圖片，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)這五幅圖的小朋友在干什么。用一個(gè)詞來(lái)形容自己的一天：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出自己的心里話 導(dǎo)出題目《快樂(lè)的一天》，師概括五幅圖的意思：早早起、上學(xué)去來(lái)學(xué)習(xí)、做游戲、靜靜睡。初聽樂(lè)曲（請(qǐng)孩子靜靜地聽）：仔細(xì)地分析樂(lè)曲出現(xiàn)了幾段音樂(lè)，他們的情緒有什么不同？聽音樂(lè)，提醒小朋友要靜靜地聽音樂(lè)，并說(shuō)說(shuō)每一幅圖所描寫的小曲的情緒，讓學(xué)生初步感受、聽辯歡快、活潑、溫柔、寧?kù)o等不同的情緒?！叭绻覀冇酶鞫我魳?lè)來(lái)描繪我們的一天的生活，你覺(jué)得每一段都描寫的是什么”起個(gè)合適的名字，復(fù)聽樂(lè)曲。 分析各小段樂(lè)曲的情緒，并隨音樂(lè)動(dòng)作表示（鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編表現(xiàn)每段內(nèi)容的動(dòng)作，并表演出來(lái)） 再聽樂(lè)曲，讓學(xué)生自由想象，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。編創(chuàng)一句話：以“快樂(lè)的一天”為題，說(shuō)一句話，例如：你 去做 什 么學(xué)生隨意編創(chuàng)一句話，節(jié)奏自行掌握，時(shí)值準(zhǔn)確就可以了。例如： 我去 做游 戲 我去 踢足 球 聽音樂(lè)，跟著音樂(lè)律動(dòng)，教師可作指導(dǎo)。 四、了解音的長(zhǎng)短，學(xué)習(xí)走與跑 我們?cè)谏钪袝?huì)聽到成千上萬(wàn)種聲音，但這些聲音的長(zhǎng)短是不一樣的，有的長(zhǎng)，有的短，我們的音樂(lè)是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂(lè)中的音符也有長(zhǎng)短之分。 看運(yùn)動(dòng)矢量圖：以小人圖形譜代替四分音符與八分音符及其時(shí)值： 讓學(xué)生從感性上知道一個(gè)“跑跑”與一個(gè)“走”時(shí)值是相等的，走跑跑（師生邊讀邊做動(dòng)作）四行圖形譜為節(jié)奏譜因讀為： 跑跑 走跑跑 走 跑跑跑跑跑跑 走 跑跑跑跑跑跑 走 跑跑 走跑跑 走 五、音樂(lè)游戲〈〈找朋友〉〉 邊唱歌曲邊去找朋友，要注意跟著音樂(lè)的節(jié)拍。 六、課堂小結(jié)： 同學(xué)們，王老師看著你們?nèi)雽W(xué)后一天天在變化，變得一天比一天懂事了，心里特別的高興。老師希望你們每一天都是快樂(lè)的：快樂(lè)的起床、快樂(lè)的上學(xué)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的入睡。還有——下課后快樂(lè)的游戲。第三課祖國(guó)您好國(guó)旗國(guó)旗真美麗一、教材分析：《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》是一首四樂(lè)句一段體的兒童歌曲，歌曲的旋律流暢、親切，多為一字一音，簡(jiǎn)單易唱，抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛(ài)國(guó)旗的真摯情感。本科通過(guò)學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲等形式，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的旋律、節(jié)奏以及歌詞內(nèi)容等方面加深對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體會(huì)作為一個(gè)中國(guó)兒童的無(wú)比自豪與幸福。學(xué)情分析：本課教學(xué)對(duì)象是一群剛剛?cè)雽W(xué)一月左右的學(xué)生，具有一定的難度。在教學(xué)中盡量選取他們熟悉的與他們生活比較貼近的相關(guān)素材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。通過(guò)聽、說(shuō)、唱、動(dòng)、游等教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)歌曲，借助多媒體課件對(duì)歌曲進(jìn)行拓展延伸，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的喜愛(ài)之情。使學(xué)生大膽、自信、有感情演唱歌曲。教學(xué)重、難點(diǎn)：二、教學(xué)目標(biāo)： （1）指導(dǎo)學(xué)生用親切、自然的聲音演唱歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》； （2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗的情感，感受作為一個(gè)中國(guó)兒童的無(wú)比自豪與幸福。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用親切、自然的聲音來(lái)演唱歌曲。難點(diǎn)：歌曲最后一個(gè)樂(lè)句中八分音符的掌握。四、教法、學(xué)法：教法：我采用謎語(yǔ)導(dǎo)入法、聽唱法等引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)法：采用練習(xí)法、實(shí)踐法等，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生初步掌握歌曲的演唱方法。五、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)：排好隊(duì)聽音樂(lè)《我愛(ài)北京天安門》律動(dòng)進(jìn)教室?。。ǘ┲i語(yǔ)導(dǎo)入，揭示課題 師：“同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？” 生：喜歡。師：“今天，老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)：“小小紅色四方角，小星繞著大星跑，說(shuō)起意義真不少，象征祖國(guó)真正好！” 師：“小朋友們可真聰明！”教師揭示謎底五星紅旗。師：同學(xué)們回答得真棒，那誰(shuí)能告訴我在什么樣的場(chǎng)合會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》呢？同學(xué)們想一想！找學(xué)生作答。師：同學(xué)們說(shuō)得都非常好，（教師邊總結(jié)邊欣賞多媒體圖片）。每周一學(xué)校都會(huì)有升旗儀式，就會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》；天安門廣場(chǎng)每天早晨都會(huì)升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》；在奧運(yùn)會(huì)上，當(dāng)中國(guó)的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會(huì)升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴(yán)的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》等。其實(shí)在我們每一個(gè)黃皮膚、黑眼睛的中國(guó)人民心中，每天都會(huì)升起中華人民共和國(guó)國(guó)歌、奏響《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。因?yàn)閲?guó)旗與國(guó)歌是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族尊嚴(yán)與榮譽(yù)的象征，是我們每個(gè)人心目中的驕傲與自豪?，F(xiàn)在老師就要讓同學(xué)們共同感受一下《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的神圣與莊嚴(yán)！ 請(qǐng)全體同學(xué)起立！播放聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》音樂(lè)，學(xué)生莊嚴(yán)、肅穆地聆聽音樂(lè)，聽完音樂(lè)后請(qǐng)坐下。五星紅旗就是我們的國(guó)旗，這節(jié)課我們就用歌聲來(lái)贊美國(guó)旗吧。 板書課件出示課題《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。（三）學(xué)習(xí)新歌曲這首歌曲是C大調(diào)，2/4拍的歌曲。師：先讓我們一起來(lái)聽聽這首歌曲，邊聽邊想歌曲當(dāng)中是怎樣歌唱我們美麗的國(guó)旗的？歌詞寫到了什么？1．教師播放多媒體課件，學(xué)生仔細(xì)聆聽和觀看。師：我們同學(xué)們都從畫面上看到了什么呀？生：我看到有白鴿。師：象征和平與友誼的白鴿。師：那歌詞中是怎樣歌唱國(guó)旗的呢？生：唱到了國(guó)旗很美麗，金色的五角星，還有我愿變朵小紅云。2．有感情地朗讀歌詞師：那我們一起有感情地來(lái)朗讀歌詞國(guó)旗國(guó)旗真美麗，金星金星照大地，我愿變朵小紅云，飛上藍(lán)天親親您。學(xué)生有感情地朗讀歌詞。找一名同學(xué)起來(lái)范讀歌詞。3．打開書16頁(yè)，再次聆聽歌曲，之后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)情緒的理解。師：那這首歌曲的情緒是什么樣的呢？舉手告訴老師。生回答。師：那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧！4．學(xué)唱歌曲（1）教師整體范唱。（2）老師彈琴分句教唱歌曲，連續(xù)兩遍。（3）最后一句歌詞節(jié)奏有所變化，教師范唱，學(xué)生跟著老師模唱。（4）集體在老師的帶領(lǐng)下，完整地演唱一遍。（5）請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)表演唱（其余同學(xué)用拍手的方式拍出節(jié)奏）。師：同學(xué)們演唱得特別認(rèn)真也非常好，老師想問(wèn)問(wèn)，同學(xué)們除了可以用歌聲表達(dá)對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，我們還可以想到什么其他的方式嗎？生：還可以用舞蹈的方式。師：這個(gè)主意好極了，想法非常棒！那你們自己可以為這首好聽的歌曲配上好看的動(dòng)作嗎？我們分成幾個(gè)小組，你們討論一下，試著編一編動(dòng)作，待會(huì)兒我們可要比一比，看哪個(gè)小組編的動(dòng)作最漂亮！5．學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論，并開始編動(dòng)作。6．分組到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行表演學(xué)生分組進(jìn)行表演。當(dāng)一組同學(xué)在表演的時(shí)候，另外兩組的同學(xué)為表演的同學(xué)拍手演唱。師：我們所有的同學(xué)表演得非常好，為自己的精彩表演鼓鼓掌吧！那今天老師也為這首歌曲配上了好看的動(dòng)作，你們?cè)敢飧蠋焷?lái)學(xué)習(xí)嗎？7．教師教學(xué)生動(dòng)作。（四）延伸教育：1．向?qū)W生講述五角星的含義師：我們今天學(xué)習(xí)了《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國(guó)旗的顏色是……生齊答：紅色的。師：國(guó)旗的左上角有五顆金燦燦的五角星，一顆……（生：大的），四顆……（生：小的）。老師想問(wèn)問(wèn)這五顆五角星分別代表了什么含義呢？生回答。師：大五角星代表了我們偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨。生回答。師：四顆小的五角星代表了全國(guó)各族人民，這里就包括我們每一位可愛(ài)的同學(xué)。我們?nèi)珖?guó)各族人民緊緊團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周圍。國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家、民族尊嚴(yán)的象征，我們每一位同學(xué)都要像珍視自己的生命一樣熱愛(ài)國(guó)旗，今天老師就想請(qǐng)同學(xué)們和老師共同來(lái)制作一面國(guó)旗，你們說(shuō)好不好？（好）2．教師和學(xué)生共同制作國(guó)旗紅色的旗面、五顆未粘好的五角星，老師和學(xué)生共同制作。3．集體演唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》一名學(xué)生代表手拿國(guó)旗，全體同學(xué)跟隨音樂(lè)節(jié)奏左右晃動(dòng)身體，高唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》。六、課堂小結(jié)聆聽《頌祖國(guó)》表演唱《同唱一首歌》教材分析及設(shè)計(jì)意圖《頌祖國(guó)》是一首器樂(lè)曲，是根據(jù)維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的。樂(lè)曲的旋律活潑、歡快、流暢上口，其節(jié)奏緊湊、舞蹈性強(qiáng)。樂(lè)聲響起，我們仿佛置身于身著節(jié)日盛裝、熱情洋溢的維吾爾族人民之中，邊歌邊舞，同聲歌頌偉大的祖國(guó)。《同唱一首歌》這是一首創(chuàng)作兒歌，3/4拍。宮調(diào)式，四樂(lè)句一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近生活的語(yǔ)言節(jié)奏和韻律發(fā)展而成的。歌中唱到四名少數(shù)民族的小朋友，喻示著各民族人民團(tuán)結(jié)一心，共同建設(shè)祖國(guó)，共同歌唱祖國(guó)媽媽。本節(jié)課把這兩首歌曲結(jié)合起來(lái)，是為了更加直觀的進(jìn)行2/4，3/4拍子的對(duì)比。通過(guò)有效的拍手擊掌，準(zhǔn)確把握節(jié)奏特點(diǎn)。在休止符的正確演唱上采用圖譜法的方式進(jìn)行直觀形象的教學(xué)來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn)。根據(jù)低年級(jí)的年齡特點(diǎn)、審美情趣，在歌曲的背唱環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，更加關(guān)注了對(duì)一年級(jí)學(xué)生背唱歌曲的趣味指導(dǎo)。設(shè)計(jì)中