【文章內容簡介】 以調動學生學習的積極性。學情分析：一年級學生剛入學，學生年紀小，對音樂有著濃厚的興趣和積極性，樂于參加音樂課堂活動，樂于在活動和課堂上表現自己。但是部分學生比較羞澀，不敢上臺展現自己，對自己缺乏信心。學生沒有進行過系統(tǒng)的音樂學習，學前段主要以律動為主，因而進入小學系統(tǒng)學習后，學生沒有正確的演唱習慣和技能。學生記憶力強，對歌曲、舞蹈、表演等藝術形式有著強烈的喜愛，聽唱了很多課外歌曲，但以流行歌曲居多，且有著唱音不準，節(jié)奏不穩(wěn)定，不符合學生心理年齡等諸多問題?？偟膩碚f，一年級學生對音樂的興趣是他們進行音樂學習的動力和出發(fā)點，課堂常規(guī)和音樂課的相關知識技能需要從零開始。教學目標能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。 學習用歌聲及動作表達活潑，歡快的情趣。是學生在理解的基礎上編創(chuàng)歌詞及動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。教學重點：學會唱《跳繩》教學難點：正確地掌握歌曲節(jié)奏，能夠正確的演唱歌曲。教學過程：一、激情導入師：同學們，你們喜歡跳繩嗎？誰來模仿一下？請個別學生模仿，全體學生模仿。將學生分成兩部分，隨著老師放的音樂有節(jié)奏地模仿跳繩的動作。模仿跳繩的動作，隨著音樂有節(jié)奏地做跳繩的動作。從生活入手，模仿跳繩的動作，感受不同音樂中的跳繩動作。 學生表演表現好的獎勵五角星二、欣賞全曲導入：你們跳得太好了，現在聽一聽演奏家們是怎樣用音樂來表現跳繩的。請同學們認真聽，大膽想，音樂中描繪的是什么樣的情景。回答問題：有單人跳繩、雙人跳繩……初聽全曲，感受樂曲情緒，想像作品描繪的內容。問題：你都聽到了什么？（根據學生回答，進行小結）師：同學們說得非常好，請你們?yōu)檫@個曲子起個名字好嗎？（學生各抒己見，說出自己的想法）師：作曲家給這首曲子起了個名字叫做“跳繩”。剛才同學們聽得非常認真，有的同學已經坐不住了，那么，現在老師就給大家一個機會，我們一起來隨著音樂做表演，把你聽到的、想到的用動作表現出來。給學生一個完整的音樂形象，初步感知全曲，并在了解樂曲內容的基礎上想像并回答問題。三、分段欣賞，表現作品內容師：聽！小朋友在怎樣跳繩？請幾個小朋友聽完音樂到前面來表現。（邊聽邊做動作）。師：剛才小朋友跳得真好，我們接著來聽下一段音樂，聽這段音樂的速度、力度和剛才那一段有什么不同。請同學說一說兩段音樂的不同之處。并做出不同的表現。生，邊聽音樂邊模仿跳繩的動作來表現音樂，學生想像用語言說出音樂的不同之處。通過分段欣賞，使學生對作品有一個深入的理解，培養(yǎng)學生的想像力。四、主題音樂師：小朋友們你們聽出哪段音樂出現的次數比較多了嗎？現在我們來聽一聽。當聽到這段音樂的時候，請你做出你喜歡的動作好嗎？（老師放音樂，請學生聽到這段音樂做出表現）學生聽到主題音樂就做出相應的動作。師：現在我們就來唱一唱這段音樂好不好？（教師出示主題音樂的曲譜）師：請同學們隨著老師的鋼琴伴奏來唱這段音樂。學唱主題音樂。師：大家唱得分常好，現在我們一起來隨著音樂跳起來吧?。ㄍ暾乓魳?，學生走出教室）學生能夠聽出主題音樂并準確的唱出來，能夠大膽的表現自己。課堂小結通過本節(jié)課欣賞《跳繩》，讓我們知道了生活和音樂是分不開的，也學會了用顏色表示樂曲的段落分辨。學生在《跳繩》樂曲聲中離開教室，結束課程。 快樂的一天教材分析： 小組曲《快樂的一天》是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學生學習音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞，由五個不同情緒的音樂小品組成，通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地借助于作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，并初步感受各種不情緒的樂曲。教材分析：一年級學生從整體的水平看相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學生很多。從整體水平來看，這些學生經過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有一些表現非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在教學中還是要加強常規(guī)教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現力要進一步加強訓練。教學目標： 培養(yǎng)學生注意力集中地聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學可以動作的方式表達自己感受 知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜 教學重點： 感受各種不同的情緒在樂曲中表現的內容。 教學難點： 準確的讀出走與跑的時值。 教學過程： 聆聽《快樂的一天》 請學生談談自己上學后的感受 （師）：“我們已經開學兩個星期了，你能不能說一說你上學后的感受是什么呢？”看課件或圖片，讓學生來說一說這五幅圖的小朋友在干什么。用一個詞來形容自己的一天：請學生發(fā)揮想象力說出自己的心里話 導出題目《快樂的一天》，師概括五幅圖的意思：早早起、上學去來學習、做游戲、靜靜睡。初聽樂曲（請孩子靜靜地聽）：仔細地分析樂曲出現了幾段音樂，他們的情緒有什么不同？聽音樂，提醒小朋友要靜靜地聽音樂，并說說每一幅圖所描寫的小曲的情緒，讓學生初步感受、聽辯歡快、活潑、溫柔、寧靜等不同的情緒。“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么”起個合適的名字，復聽樂曲。 分析各小段樂曲的情緒，并隨音樂動作表示（鼓勵學生創(chuàng)編表現每段內容的動作，并表演出來） 再聽樂曲，讓學生自由想象，鼓勵學生編創(chuàng)獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。編創(chuàng)一句話：以“快樂的一天”為題，說一句話，例如：你 去做 什 么學生隨意編創(chuàng)一句話，節(jié)奏自行掌握，時值準確就可以了。例如： 我去 做游 戲 我去 踢足 球 聽音樂，跟著音樂律動，教師可作指導。 四、了解音的長短，學習走與跑 我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯系在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分。 看運動矢量圖：以小人圖形譜代替四分音符與八分音符及其時值： 讓學生從感性上知道一個“跑跑”與一個“走”時值是相等的，走跑跑（師生邊讀邊做動作）四行圖形譜為節(jié)奏譜因讀為： 跑跑 走跑跑 走 跑跑跑跑跑跑 走 跑跑跑跑跑跑 走 跑跑 走跑跑 走 五、音樂游戲〈〈找朋友〉〉 邊唱歌曲邊去找朋友，要注意跟著音樂的節(jié)拍。 六、課堂小結： 同學們，王老師看著你們入學后一天天在變化，變得一天比一天懂事了，心里特別的高興。老師希望你們每一天都是快樂的：快樂的起床、快樂的上學、快樂的學習、快樂的入睡。還有——下課后快樂的游戲。第三課祖國您好國旗國旗真美麗一、教材分析：《國旗國旗真美麗》是一首四樂句一段體的兒童歌曲，歌曲的旋律流暢、親切，多為一字一音，簡單易唱，抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛國旗的真摯情感。本科通過學唱歌曲、表現歌曲等形式，引導學生從歌曲的旋律、節(jié)奏以及歌詞內容等方面加深對國旗的認識，進一步體會作為一個中國兒童的無比自豪與幸福。學情分析：本課教學對象是一群剛剛入學一月左右的學生，具有一定的難度。在教學中盡量選取他們熟悉的與他們生活比較貼近的相關素材，調動學生的情感。通過聽、說、唱、動、游等教學活動學習歌曲，借助多媒體課件對歌曲進行拓展延伸，調動學生對國旗的喜愛之情。使學生大膽、自信、有感情演唱歌曲。教學重、難點：二、教學目標： （1）指導學生用親切、自然的聲音演唱歌曲《國旗國旗真美麗》； （2）培養(yǎng)學生熱愛國旗的情感，感受作為一個中國兒童的無比自豪與幸福。三、教學重、難點：重點：用親切、自然的聲音來演唱歌曲。難點：歌曲最后一個樂句中八分音符的掌握。四、教法、學法：教法：我采用謎語導入法、聽唱法等引導學生學習。學法：采用練習法、實踐法等，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生初步掌握歌曲的演唱方法。五、教學過程：（一）組織教學：排好隊聽音樂《我愛北京天安門》律動進教室?。。ǘ┲i語導入，揭示課題 師：“同學們，你們喜歡猜謎語嗎？” 生：喜歡。師：“今天，老師給大家猜個謎語：“小小紅色四方角，小星繞著大星跑，說起意義真不少，象征祖國真正好！” 師：“小朋友們可真聰明！”教師揭示謎底五星紅旗。師：同學們回答得真棒，那誰能告訴我在什么樣的場合會升中華人民共和國國旗、奏響《中華人民共和國國歌》呢？同學們想一想！找學生作答。師：同學們說得都非常好，（教師邊總結邊欣賞多媒體圖片）。每周一學校都會有升旗儀式，就會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》；天安門廣場每天早晨都會升中華人民共和國國旗、奏《中華人民共和國國歌》；在奧運會上，當中國的體育健兒獲得比賽的冠軍，就會升起鮮艷的五星紅旗，奏響莊嚴的《中華人民共和國國歌》等。其實在我們每一個黃皮膚、黑眼睛的中國人民心中，每天都會升起中華人民共和國國歌、奏響《中華人民共和國國歌》。因為國旗與國歌是一個國家、一個民族尊嚴與榮譽的象征，是我們每個人心目中的驕傲與自豪。現在老師就要讓同學們共同感受一下《中華人民共和國國歌》的神圣與莊嚴！ 請全體同學起立！播放聆聽《中華人民共和國國歌》音樂，學生莊嚴、肅穆地聆聽音樂，聽完音樂后請坐下。五星紅旗就是我們的國旗，這節(jié)課我們就用歌聲來贊美國旗吧。 板書課件出示課題《國旗國旗真美麗》。（三）學習新歌曲這首歌曲是C大調，2/4拍的歌曲。師：先讓我們一起來聽聽這首歌曲，邊聽邊想歌曲當中是怎樣歌唱我們美麗的國旗的？歌詞寫到了什么？1．教師播放多媒體課件，學生仔細聆聽和觀看。師：我們同學們都從畫面上看到了什么呀？生：我看到有白鴿。師：象征和平與友誼的白鴿。師：那歌詞中是怎樣歌唱國旗的呢？生：唱到了國旗很美麗，金色的五角星，還有我愿變朵小紅云。2．有感情地朗讀歌詞師：那我們一起有感情地來朗讀歌詞國旗國旗真美麗，金星金星照大地，我愿變朵小紅云，飛上藍天親親您。學生有感情地朗讀歌詞。找一名同學起來范讀歌詞。3．打開書16頁，再次聆聽歌曲，之后請學生說出自己對音樂情緒的理解。師：那這首歌曲的情緒是什么樣的呢？舉手告訴老師。生回答。師：那現在就請同學們跟著老師一起來學習這首歌曲吧！4．學唱歌曲（1）教師整體范唱。（2）老師彈琴分句教唱歌曲，連續(xù)兩遍。（3）最后一句歌詞節(jié)奏有所變化，教師范唱，學生跟著老師模唱。（4）集體在老師的帶領下，完整地演唱一遍。（5）請一位同學到臺前來表演唱（其余同學用拍手的方式拍出節(jié)奏）。師：同學們演唱得特別認真也非常好，老師想問問，同學們除了可以用歌聲表達對國旗的熱愛，我們還可以想到什么其他的方式嗎？生：還可以用舞蹈的方式。師：這個主意好極了，想法非常棒！那你們自己可以為這首好聽的歌曲配上好看的動作嗎？我們分成幾個小組，你們討論一下，試著編一編動作，待會兒我們可要比一比，看哪個小組編的動作最漂亮！5．學生自己創(chuàng)編舞蹈動作學生分成幾個小組進行討論，并開始編動作。6．分組到臺前來進行表演學生分組進行表演。當一組同學在表演的時候，另外兩組的同學為表演的同學拍手演唱。師：我們所有的同學表演得非常好，為自己的精彩表演鼓鼓掌吧！那今天老師也為這首歌曲配上了好看的動作，你們愿意跟著老師來學習嗎？7．教師教學生動作。（四）延伸教育：1．向學生講述五角星的含義師：我們今天學習了《國旗國旗真美麗》這首歌曲，我們知道了國旗的顏色是……生齊答：紅色的。師：國旗的左上角有五顆金燦燦的五角星，一顆……（生：大的），四顆……（生：小的）。老師想問問這五顆五角星分別代表了什么含義呢？生回答。師：大五角星代表了我們偉大的中國共產黨。生回答。師：四顆小的五角星代表了全國各族人民，這里就包括我們每一位可愛的同學。我們全國各族人民緊緊團結在中國共產黨的周圍。國旗是一個國家、民族尊嚴的象征，我們每一位同學都要像珍視自己的生命一樣熱愛國旗，今天老師就想請同學們和老師共同來制作一面國旗，你們說好不好？（好）2．教師和學生共同制作國旗紅色的旗面、五顆未粘好的五角星，老師和學生共同制作。3．集體演唱《國旗國旗真美麗》一名學生代表手拿國旗，全體同學跟隨音樂節(jié)奏左右晃動身體，高唱《國旗國旗真美麗》。六、課堂小結聆聽《頌祖國》表演唱《同唱一首歌》教材分析及設計意圖《頌祖國》是一首器樂曲，是根據維吾爾族的一首兒童歌曲的旋律改編而成的。樂曲的旋律活潑、歡快、流暢上口，其節(jié)奏緊湊、舞蹈性強。樂聲響起，我們仿佛置身于身著節(jié)日盛裝、熱情洋溢的維吾爾族人民之中，邊歌邊舞，同聲歌頌偉大的祖國?！锻皇赘琛愤@是一首創(chuàng)作兒歌，3/4拍。宮調式，四樂句一段體結構。歌曲的節(jié)奏舒展，旋律清新，用貼近生活的語言節(jié)奏和韻律發(fā)展而成的。歌中唱到四名少數民族的小朋友，喻示著各民族人民團結一心，共同建設祖國，共同歌唱祖國媽媽。本節(jié)課把這兩首歌曲結合起來，是為了更加直觀的進行2/4，3/4拍子的對比。通過有效的拍手擊掌，準確把握節(jié)奏特點。在休止符的正確演唱上采用圖譜法的方式進行直觀形象的教學來解決這個難點。根據低年級的年齡特點、審美情趣，在歌曲的背唱環(huán)節(jié)的設計中，更加關注了對一年級學生背唱歌曲的趣味指導。設計中