【正文】 學(xué)的字，想辦法把字認(rèn)準(zhǔn)記牢。一人帶同學(xué)們讀相應(yīng)的一句，另二人（可用生字卡片）教大家學(xué)本句中的生字。周圍有土，中間養(yǎng)魚（塘）。設(shè)計(jì)意圖：四、復(fù)習(xí)鞏固 認(rèn)清字形：（1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁跟事物之間的聯(lián)系：“海、灘、溪”跟水有關(guān)； “艦”跟船有關(guān)；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有關(guān)；“鷗”跟鳥有關(guān)。（目的是讓學(xué)生在競爭中讀熟課文），看哪組讀得最流利最整齊。2．師帶生邊做動(dòng)作邊背誦。設(shè)計(jì)意圖：四、指導(dǎo)寫字1．字形分析，范寫，學(xué)生書空。注意“沙”字右邊的“小”要去鉤。注意要寫得上小下大。學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。如：“?！弊钟疫叺墓P順。（4）對比觀察：品字。兩兩互對：一人說數(shù)量詞，一人說事物詞。2 正確，流利地朗讀課文，能在朗讀中體會(huì)對毛主席的崇敬之情。，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷，朋友的幫助時(shí)，你該怎樣？即使過了很長時(shí)間也應(yīng)該怎樣？《吃水不忘挖井人》，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信你一定會(huì)受到啟發(fā)的。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等），要求讀得正確流利。：（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰？（2）課文講的是一件什么事？，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對毛主席的感激之情的？帶著這個(gè)問題，深入學(xué)習(xí)課文 設(shè)計(jì)意圖：四、讀聽結(jié)合，理解第一自然段。畫出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）。設(shè)計(jì)意圖：五、讀想結(jié)合，理解第二自然段。（3）毛主席會(huì)怎么想呢？？讀第三句講一講。，這就是井挖好之后，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場面：（1）毛主席和鄉(xiāng)親們在干什么？（2）想象他們之間會(huì)說什么？（練習(xí)說話）過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？ 設(shè)計(jì)意圖：第二課時(shí)一、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，理解第三自然段。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向。，并注意三個(gè)自然段的順序。設(shè)計(jì)意圖：第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。（讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學(xué)生組詞即可）？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數(shù)筆畫、結(jié)構(gòu)分析、謎語、部件等記憶生字的方法去識(shí)記）強(qiáng)調(diào)：“念”上邊不是“令”。四、鞏固練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：體會(huì)二小的機(jī)智勇敢、不怕犧牲的精神。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，和日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭，人民群眾也自動(dòng)組織起來幫助八路軍消滅敵人。最后一幅圖上穿著軍裝的是八路軍。三圖：王二小把敵人帶進(jìn)八路軍的埋伏圈。學(xué)生自己小聲讀，然后標(biāo)出自然段。他們站崗放哨，為八路軍傳遞情報(bào)，做了很多革命工作，涌現(xiàn)出許多小英雄，王二小就是其中的一個(gè)。常常：經(jīng)常，不止一次。一個(gè)同學(xué)讀。王二小怎么做的？說第3段。問：什么叫埋伏圈？（八路軍事先在四周埋伏好，就像一個(gè)口袋一樣。（前面要快，后面要讀出悲痛的心情。這段主要說什么？（八路軍叔叔消滅了全部敵人。讀這一段時(shí)要讀出勝利的喜悅心情，全班齊讀。設(shè)計(jì)意圖：二、認(rèn)識(shí)本課生字詞。設(shè)計(jì)意圖：三、學(xué)習(xí)生字。是部首。下面的“巾”要寫小一些。要強(qiáng)調(diào)兩邊都出頭。英：這個(gè)字的特點(diǎn)是什么？（上小下大）下半部分的筆順是。）字旁筆畫較多，要強(qiáng)調(diào)筆順：。抄“英雄”兩個(gè)字。老師邊在黑板上寫范字，邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。團(tuán)：全包圍結(jié)構(gòu)，部首是大口框，它和口字旁的區(qū)別是什么？（大小不一樣，大口框有勾）筆順是：。特點(diǎn)是上小下大，上窄下寬，上面的“口”寫扁些，下面的“貝”寫長些，里面是豎撇，最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺?！跋颉钡牡谝还P要從豎虛線上起筆。上邊的豎和下邊的豎要對齊。王：同學(xué)們都會(huì)寫，但要看清中間的橫最短，第三橫最長。地方 很遠(yuǎn) 上面 小村子刻著 一口井 井旁邊 教學(xué)反思：畫家鄉(xiāng)一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。三、教學(xué)時(shí)間：3 課時(shí)四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。我們都有一個(gè)美麗可愛的家鄉(xiāng)，讓我們來看看幾位新朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)是怎樣的呢？聽錄音整體感知課文。(先欣賞同鄉(xiāng)的美景)看課件——(以“山山”的家鄉(xiāng)為例)請學(xué)生討論說這畫是什么地方？是誰的家鄉(xiāng)？哪些景物最喜歡？畫中的小朋友在干什么？(三)配音樂，朗讀第3自然段，感受語言美(四)說話訓(xùn)練：請生活在同地區(qū)的學(xué)生說說自己與山山的家鄉(xiāng)有哪些相同、不同之處。隨文教學(xué)有關(guān)生字。（）的家鄉(xiāng)在（）。設(shè)計(jì)意圖：五、有感情朗讀有關(guān)章節(jié)。了解、搜索自己不太熟悉的生活區(qū)的有關(guān)情況。））二、介紹自己搜集的有關(guān)資料。(一)分組，以搜集相同區(qū)域資料為標(biāo)準(zhǔn)。自己認(rèn)為寫得好的句子多讀幾遍，并記住。寫好后請你當(dāng)導(dǎo)游，說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽，評一評，改一改。揭題導(dǎo)課。A、情境一：有我們就更美麗我們到山上去春游，田野里到處百花齊放，彩蝶飛舞，當(dāng)鮮艷的紅領(lǐng)巾隨風(fēng)飄揚(yáng)，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什么感覺？ B、情境二：有我們就充滿希望春天是一個(gè)百花盛開、萬物生長的美好季節(jié)，她象征著生機(jī)勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。讀一讀自己最喜歡的句子或小節(jié)。組織學(xué)生結(jié)合自己的思想，暢談自己的理想。采取朗讀表演、背誦比賽或?qū)W唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛升華情感。學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)。注意：“廠”翹舌，后鼻音；“申”翹舌，前鼻音；“甲”是三聲“ji。，指名認(rèn)讀，開火車讀。c、自由選詞說一句話。b．指名認(rèn)讀，并連線。b．詩歌告訴了我們什么?(祖國南北同一季節(jié)不同的景色)c．自由朗讀背誦。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：識(shí)記7個(gè)生字；有感情地朗讀課文，感受兒童生活的樂趣和大自然的美。導(dǎo)入。請小朋友打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借用拼音，也可以向周圍的同學(xué)請教。師小結(jié)：適當(dāng)歸納一下小朋友說的幾種識(shí)字方法。請小朋友閉上眼睛，看小電影。課件出示一組圖片。小朋友，這節(jié)課你們學(xué)得快樂嗎？請你們回去后，把自己編的小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也快樂快樂，好嗎？星期一的微機(jī)課上，你們可以請徐老師幫忙，找一些寫我們兒童生活的詩歌，有條件的同學(xué)也可以在自己家中的電腦上找，下星期的班會(huì)課我們要舉行詩歌朗誦會(huì)。二、賞聽課文范讀，了解課文大意要求；認(rèn)真聽說議聽后你知道了些什么？三、初讀課文1．自讀課文，出示要求。過渡：讀準(zhǔn)了這些字音，相信你們一定能讀通課文。（出示小鳥）你覺得這只小鳥可愛嗎？為什么？（顏色、動(dòng)作，隨著學(xué)生回答出示：綠色的羽毛、黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的。打開書本找一找，課文里是這樣描寫這只小鳥的嗎？ 出示圖片。（我知道了，又來了一只小鳥！出示圖片：鳥媽媽來找小鳥了。??）鳥媽媽發(fā)現(xiàn)自己的孩子不見了，它非常的著急：顧不得吃飯、顧不得喝水、趕忙去找自己的孩子，大樹上沒有、小溪邊沒有、草地上也沒有，一天、兩天，找了好幾天都沒有看見自己的孩子。（在題目位置小鳥的前面用不同顏色的彩筆描一遍：放?。┮黄鸢堰@篇課文的題目來讀一讀。（多說幾遍）出示段落讓我們帶著祝福齊讀最后一段！五、總結(jié)全文，深化主題。許多益鳥還為生態(tài)平衡做出了貢獻(xiàn)。了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里。教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境?！杂勺x課文，師巡視?！薄⌒芊N的樹多嗎？想一想，這句話應(yīng)該怎樣讀？（4）那么種了這么多小樹，小島怎么樣了？再接著往下讀一讀，示：“一年，兩年，小樹苗長大了，漫山遍野，綠葉成陰。五、復(fù)習(xí)生字詞故事中的生字寶寶還舍不得大家呢！誰來讀？示沒有拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀——獎(jiǎng)——課后拿著卡片考考其他小朋友。說說“這兒”好在哪里？有樹木：一年、兩年，小樹長大了，漫山遍野，綠葉成陰。三、作業(yè)練習(xí)寫生字，習(xí)字冊描紅。二、初讀課文1．借助拼音自讀課文。⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。1．再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說的？2．它是什么情況下說的？3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？1）． 自讀，指讀，賽讀。教學(xué)“羊字頭“。2）． 師范寫四個(gè)字，生描紅、臨寫。3．了解小雞孵化的過程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。二、細(xì)讀第一自然段1．自讀第一自然段。7． 指導(dǎo)有感情地背誦。5．指導(dǎo)有感情背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入，引入新課課前聽一首歌，《聽媽媽講那過去的事情》。）二、初讀課文，感知課文內(nèi)容學(xué)生自學(xué)課文和生字檢查自學(xué)情況三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。（閱讀教材的每一篇文章都來自于生活，我們應(yīng)重視閱讀教材與生活的溝通。指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，并練習(xí)用“一會(huì)兒一會(huì)兒”說話。）那么李小文說得對嗎？學(xué)生匯報(bào)自己觀察的結(jié)果。自由讀一讀生字，同桌互讀，邊讀邊想，如何記住這些生字。）讀讀“詞語花籃”中的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片教學(xué)過程一、教學(xué)第一題1．（出示掛圖）你從圖上看到了什么？2．學(xué)生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。3．這么多的樹都是經(jīng)過很長時(shí)間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。教學(xué)過程一、教學(xué)第三題1． 你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？2． 帶來照片嗎？我們班今天就來搞個(gè)“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。二、教學(xué)第四題1． 指名讀題。6． 反饋檢查。正確流利的朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。出示海灘的圖片。（3）齊讀。瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時(shí)你最大的愿望是什么呀？課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。（5）起讀。火車一路開過來，你看到了田野里有什么？田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。（5）男、女聲比賽讀。（4）組詞，請小老師領(lǐng)讀。呀，我真不小心，把課文的順序打亂了，你們能幫我排列一下嗎？（四人小組合作排列課文）復(fù)習(xí)生字。教育學(xué)生，要熱愛共產(chǎn)黨和毛主席，不要忘記那些教育、幫助、關(guān)懷過自己，對自己有恩德的人。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、巧設(shè)導(dǎo)語，揭示課題。，檢查朗讀情況。，講講題目的意思。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來。，學(xué)生細(xì)聽。？哪句寫著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問題。（2）想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累？？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井。（3）把這句話畫下來，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑？：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國讓人民當(dāng)家做主人，面對美好的生活，人民又怎能忘記這位新中國的諦造者呢？！因此，“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”就有一語雙關(guān)的意思。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對自己關(guān)懷、幫助過的人。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。（讓學(xué)生從字的音、形、義的不同講給大家聽，字義的區(qū)別讓學(xué)生組詞即可）？你用什么方法記憶它呢？（用已有的數(shù)筆畫、結(jié)構(gòu)分析、謎語、部件等記憶生字的方法去識(shí)記）強(qiáng)調(diào)：“念”上邊不是“令”。四、鞏固練習(xí)。課后反思：23《王二小》教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)是通過課文學(xué)習(xí)，知道小英雄王二小是如何機(jī)智、勇敢地和敵人作斗爭的。今天我們來學(xué)習(xí)一篇講兒童團(tuán)小英雄王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭的課文。二、初讀課文1．借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。先讀生詞，再讀生字。2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長句子的停頓。提問：王二小正在干什么（板書：放牛、放哨），理解“放哨”。）4．指導(dǎo)朗讀。5．輕聲自由讀第2自然段。7．學(xué)生輕聲自由讀課文第4自然段。這是為了讓敵人想念他。（3）為什么稱王二小是小英雄（他為了幫助八路軍消滅敵人而光榮犧牲了，所以稱他是小英雄。要表現(xiàn)出王二小暗中喜悅的心情。六、朗讀全文（齊讀、指名讀）第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1．出示生字詞卡片，檢查生字的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記以下幾個(gè)字。2．課后練習(xí)第2題。前：筆畫較多，要寫緊湊些。先指名讀一讀詞，“長長”與“常?！?，都讀ch225?！俺３！笔墙?jīng)常的意思。”“我們排著長長的隊(duì)伍走進(jìn)烈士陵園。能正確、流利地朗讀課文；能背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)美在哪里。點(diǎn)名讀；齊讀；擦去詞語中的拼音。他畫的平原那么平坦，那么寬廣。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。（板書課題）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都知道哪些節(jié)日？過節(jié)的時(shí)候你們開心嗎？誰能把當(dāng)時(shí)快樂的情形介紹給大家聽？今天，我們一起來分享《快樂的節(jié)日》。（1）利用書中的“我會(huì)讀”，組內(nèi)互讀，互相幫助把字音讀準(zhǔn)。教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音：如“?！弊x翹舌，“祖”讀平舌。）分段讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀?？梢允箤W(xué)生在充分感知課文內(nèi)容的過程中，得到感染，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。其他字借鑒以前的熟字練寫。）出示字詞，鞏固認(rèn)讀。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師巡視，相機(jī)啟發(fā)學(xué)生思考：小朋友們要過快樂的節(jié)日，他們邀請誰來參加了？“有我們就更加美麗，有我們就充滿希望”你知道是什么意思嗎？課文中把“我們”比作什么？為什么？你能用“??像??”說一句話嗎？匯報(bào)朗讀，感情指導(dǎo)。）背誦（在熟讀的基礎(chǔ)上積累語言。欣賞（聽唱歌曲，升華情感體驗(yàn)。課后反思：創(chuàng)設(shè)情境，營造并引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)日氣氛。認(rèn)讀5個(gè)生字，培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑。學(xué)會(huì)正確運(yùn)用音序查字法查字典。c、學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中的“烏今廠”比“鳥令廣”少了一筆。g、反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡