【正文】 么平坦，那么寬廣。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會46個生字，其中學(xué)寫生字17個；認(rèn)識“土、矢”等偏旁。三、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。兩篇主題課文和“能說會寫”中的短文，在提高學(xué)生口語交際能力和書面表達(dá)能力的同時，讓學(xué)生通過交流，進(jìn)一步了解春天與夏天的不同，珍惜春天的大好時光。教學(xué)時間: 2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：初讀課文；會認(rèn)生字10個，學(xué)寫生字7個；認(rèn)識“土”偏旁。情感:初讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。圖片和生字卡片。請同學(xué)們自由讀課文，會認(rèn)的生字打上“√”，圈出不會認(rèn)的生字，與同桌請教后多讀幾遍。小組合作識字。分組讀課文。要重點指導(dǎo)“雨”“地”的寫法。應(yīng)要求學(xué)生照課本田字格中的范字認(rèn)真仿寫。技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：培養(yǎng)搜集材料的能力。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字。學(xué)生邊說邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了。表演匯報。春雨灑在桔花上，桔花白了。(教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語。教學(xué)內(nèi)容理解兩首詩的意思，能用自己的語言簡單說出詩的大意。教學(xué)時間：2課時。會認(rèn)4個生字；會寫“處、夜、知”字，認(rèn)識“矢”字旁。教學(xué)時間：一課時。教師范讀或放錄音，學(xué)生可以自由跟讀。(同桌之間互相讀一讀，評一評)指名誦讀，師生評議。小組自學(xué)生字，記憶字形。夜來/風(fēng)雨聲，花落/知多少。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。教學(xué)過程：(一)背誦《春曉》(二)導(dǎo)入新課，板書課題春天的景物十分美麗，春天充滿無限生機，許多詩人都喜歡贊美春天。小組同學(xué)互相說一說：你都讀懂了哪些詩句，把不懂的畫出來。(六)指導(dǎo)朗讀，背誦復(fù)習(xí)《春曉》的朗讀方法。不知細(xì)葉/誰裁出，二月春風(fēng)/似剪刀。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：一．聽錄音，引入課題同學(xué)們，你們聽這是什么聲音？（放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲子的鳴叫聲等）聽到這些聲音，你想到了什么？這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂，這些聲音就是＂春天聲音＂二．試讀課文，主動識字１．請同學(xué)們自己試著讀書，圈出不認(rèn)識的生字． ２．出示：許 妙 晚 停 曲 琴 還 芽你認(rèn)識那個字寶寶，你能給他找個小伙伴嗎？（組詞）三．指導(dǎo)朗讀，激發(fā)興趣１．教師范讀課文２．請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊畫出詩中都講了春天的哪些聲音？他們都在什么時候唱歌，他們的歌聲怎么樣？３．那么你最喜歡誰的歌聲呢？能讀一讀嗎，并說一說你為什么喜歡這句話．４．那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達(dá)出來．配樂朗頌．四．想想說說，拓展延伸１．觀察圖片：春天多么美好??！看到這明媚的畫面，你有什么感受，你想說些什么呢？２．美麗的春光中，你還聽到了春天里哪能些美妙的聲音？３．一年之計在于春．春天不僅給人們帶來了姹紫嫣紅，更給人們帶來了新的希望．讓我們在春天里播下一個個金色的希望，在春天的旋律中，伶聽春天的腳步．板書：春天的聲音鳥兒 青蛙 蜜蜂 蟲兒們用聽伶聽 春的氣息教學(xué)反思：“你說我說”《春與夏》教學(xué)內(nèi)容：P82的“你說我說”《春與夏》。教學(xué)重點：了解春天與夏天的季節(jié)特點。教學(xué)過程：教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課課件出示一裝飾典雅的房屋圖片，清楚的牌匾寫著“聊吧”，今天讓我們一起走進(jìn)年班的“聊吧”去聊聊天兒，聊些什么呢?(板書)(二)明確要求，進(jìn)行口語交際指導(dǎo) 看拼音自由讀提示的文字。親切、大方、自然的態(tài)度，適中的語調(diào)，清楚的表述，傾聽別人的說話……(三)說話練習(xí)完全打破空間自由組合，盡情聊天。（六）總結(jié) 板書設(shè)計春與夏 氣候我喜歡春天(夏天)大自然動物植物自身感受教學(xué)反思： 小學(xué)語文一年級——《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計之三更新時間：20130417 編輯：一年級小組 來源：網(wǎng)絡(luò)amp。用樂曲歌唱春天，在大自然中與春天親密接觸，在生活中留住春天。活動過程：一、感受自然界春天的美麗活動一：欣賞歌曲設(shè)疑入題師扮演小燕子邊唱“小燕子”歌曲邊做動作?；顒佣河^看媒體尋找春天小朋友們，你們看到了什么，可以和旁邊的小朋友說一說?；顒铀模盒〗M合作改編歌曲春天就是這樣生機勃勃，讓人心曠神怡，來！我們?yōu)樗幨赘璋?。師生一起唱自編的歌曲。（隨著音樂結(jié)束課堂教學(xué)）第二課時教學(xué)目標(biāo)：懂得禮貌是春風(fēng)，友愛是陽光，生活中也有春天；學(xué)習(xí)在生活中講究禮貌，與他人相互關(guān)心，相互幫助。你們知道嗎？在我們?nèi)伺c人交往中也有春天，這個春天會讓人更加溫暖。老師要送你一句話：禮貌是春天，友誼是陽光，春天就在我們生活中。三、留住生活中美好的春天活動一：討論交流歸納總結(jié)小朋友想把這美麗、溫暖的春天留住嗎？那你準(zhǔn)備怎么做？討論一下碰到這些情況你會怎么做？[出示：見面要說（“你好”）；分別要說（“再見”）；別人有難（多幫助）；受人幫助（要謝謝）；無意傷人說（“對不起”）；寬容他人說（“沒關(guān)系”）；尊重他人常說（“請”）]小組討論并交流。學(xué)生描畫，畫出心中最美麗的花朵。表演唱《春天在這里》現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了在生活中也有春天，春天就在我們中間。第一課時教學(xué)內(nèi)容：P83語文七色光六的“練”和“日積月累”。教學(xué)準(zhǔn)備：田字格本，卡片。學(xué)生讀題，明確要求。(獎勵優(yōu)勝小組)讀所組成的字和詞。自由讀詞語。請你回家后，把你所知道的描繪美好春天的詞語說給家里人聽。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。請你們繼續(xù)努力!二、進(jìn)行語文活動 第三項：知識窗。說一說產(chǎn)生四季的原因。看一看“開心一笑”有幾項內(nèi)容。四、總結(jié)板書設(shè)計：語文七色光六知識窗春夏秋冬 開心一笑“春天天真”教學(xué)反思：第三篇：一年級下冊畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計《畫家鄉(xiāng)》第一課時教學(xué)設(shè)計云臺小學(xué)何翠文教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識目標(biāo)：認(rèn)識“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個字。感受美麗景色，欣賞優(yōu)美的語言。看來，家鄉(xiāng)值得驕傲的地方還真不少呢。師：是啊，我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。）（二）圖文結(jié)合，初讀感悟，認(rèn)讀生字：小朋友，你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎？那就先聽老師給你介紹介紹吧。注意讀準(zhǔn)字音，圈出生字，多讀幾遍，記字音。（生讀詞語，隨機評價）（分析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。（師生共同看書看書介紹并板書）生：的家鄉(xiāng)在。（這樣的處理，有可能性，因為課文的幾個自然段前后內(nèi)容沒有必然的聯(lián)系，而且行文差不多。師適時評價：真想騎上駿馬在草原上奔馳，看到了成群的牛羊在一望無邊的大草原上吃草，風(fēng)吹草低見牛羊……E京京：現(xiàn)代化的大城市，到處有高樓大廈，真令人向往。交流：你覺得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒？預(yù)設(shè)：（1）他畫的海那么藍(lán)，那么寬。（老師提供詞語：一望無際，碧藍(lán)，藍(lán)寶石等，擴(kuò)充學(xué)生的詞庫，增加他們的詞匯量)師：是啊，就是這么藍(lán)這么寬的大海，誰有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽。生：美在魚蝦師出示句子（一艘艘船上裝滿了魚和蝦。（齊讀）（3）那個在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。師：濤濤的家鄉(xiāng)太美了，海邊的生活多快樂??！讓我們一起來讀讀這段吧！（齊讀。這時學(xué)生所學(xué)的技巧，實質(zhì)上就是一種無形的語感。找找其他小朋友畫家鄉(xiāng)畫了什么，他們的家鄉(xiāng)美在哪里。如，揭示課題后，讓學(xué)生充分地朗讀課題，從讀得正確到讀出一定的語感；接觸課文時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行“讀”，在整體上把握課文大意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自我的感悟和理解；學(xué)習(xí)完課文后，補充一定的閱讀材料，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面。在上課時我忽視了讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，對他們的情感體驗估計不足，因此在理解詞句意思，全方位理解課文上還存在不到位之處。濤濤的家鄉(xiāng)在海邊，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。京京的家鄉(xiāng)在城市，一座座現(xiàn)代化城市，高樓大廈聳入云霄。因此教學(xué)中，我結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟，并激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，畫出自己的家鄉(xiāng)，讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感在課堂中回蕩。教學(xué)重點：（1）認(rèn)識本課12個字。三、說教法、學(xué)法1．說教法：在教學(xué)這篇課文時，我將課文配以形象、生動的課件，把學(xué)習(xí)課文變?yōu)楹托‘嫾医慌笥训剿麄兊募亦l(xiāng)去游覽的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓孩子們?nèi)ビ斡[。創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生通過找找、讀讀等多種方式，并用生動、有趣的語言調(diào)動學(xué)生的積極性，通過自由讀、比賽讀、齊讀等多種朗讀形式，使課文的意境和語言都走進(jìn)了學(xué)生的心里。４、鼓勵學(xué)生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)?！窘虒W(xué)課時】兩課時。）我們應(yīng)該怎么回答？（謝謝濤濤）你們喜歡畫家鄉(xiāng)嗎？我們今天一起來畫家鄉(xiāng)。② 你覺得這段寫得美嗎？請你把這段美美地讀一讀。（請生當(dāng)導(dǎo)游，并給予優(yōu)秀導(dǎo)游的稱號）２、小組探討學(xué)習(xí)：⑴ 你們還想認(rèn)識其它朋友們，你喜歡跟誰交朋友，你就選誰：（請生來點擊課件或掛圖）我們來看看他的家鄉(xiāng)是怎樣的？⑵ 根據(jù)老師的問題，請一位同學(xué)上臺點擊課件，小組討論，說說這個自然段介紹了誰的家？在哪里？是怎樣的？他（她）在干什么？⑶ 你喜歡他的家鄉(xiāng)嗎？為什么？⑷ 你能當(dāng)導(dǎo)游向大家介紹介紹嗎？（先在小組里介紹，再在講臺上向大家介紹）三、自由選擇一個自然段讀：１、你還喜歡誰的家鄉(xiāng)，那你就按著剛才的方法，把那個自然段讀一讀。他畫的山那么高，那么清。在畫的時候，請你畫出家鄉(xiāng)的特色，比如：家鄉(xiāng)的毛竹，家鄉(xiāng)的小河，家鄉(xiāng)的田野把自己也畫進(jìn)去。）二、看看誰最棒：１、你最喜歡課文中誰的家鄉(xiāng)，你能把這個段落背下來嗎？看看誰背得好。那么，那么。３、師范寫原、愛、跑。教師一邊唱童謠，一邊送紅星。o）瞅（chǒu）雛（chu）流瀉（li cōnɡ l239。n）逞能（chěnɡ）恍惚（huǎnɡ hū）甜膩（n236。226。u）剖開（pōu）對峙（zh236。nɡ）鉸（jiǎo）勸誘（y242。）咆哮（p225。）覷（q249。n）勇毅（yǒnɡ y236。n）闊綽（ku242。）庇蔭（b236。ng）獷野（ɡuǎnɡ）畸形（jī）顎骨（226。）束縛（sh249。 j236。n b236。）劈（pī）斃（b236。）頃刻（qǐnɡ k226。眸子——原指瞳仁，這里泛指眼睛。比喻經(jīng)濟(jì)等興旺。蓬松——形容草、葉子、頭發(fā)、絨毛等松散開。②事物所達(dá)到的程度或表現(xiàn)的情況。略勝一籌——比較起來，略微好一些。沉郁——低沉郁悶。迥然不同——形容差別很大，一點也不同。這里指（心靈）因痛苦而顫抖。膽怯——膽??；畏縮。剽悍——勇猛，強健。瘡痍——創(chuàng)傷。庇蔭——遮擋陽光的樹木等。益，更加。和婉——溫和委婉。有過之無不及：（相比起來）只有超過的，沒有不如的（多用于壞的方面）。2《馬》的作者布封，法國博物學(xué)家、作家。四、課文掃描、性格、結(jié)局，“我”養(yǎng)貓的心情又是怎樣的？第一只貓：從隔壁鄰居家要的，性格活潑、可愛，最后病死。第三只貓：張嬸從門口拾來的，性格憂郁、懶惰，最后被冤枉、誤打，流浪而死。4.“自此，我家永不養(yǎng)貓。，“自此，我家好久不養(yǎng)貓”表現(xiàn)了“我”怎樣的情感？對兩只可愛、活潑的小貓或亡或失的深深的悲痛。（第1段）動作描寫，生動地表現(xiàn)出小貓的活潑、可愛以及“我‘對它的喜愛之情。（2）有一次，居然捉到一只肥大的鼠??（第3段）居然：突出了“我”對于第二只小貓能捉到老鼠的驚喜，進(jìn)而表現(xiàn)出對小貓的喜愛之情。？周家大丫頭事不管己高高掛起，十分自私冷漠；路人隨意將他人的小貓捉走，也是自私而不顧及他人的感受的。，有什么作用？三次：一、斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)；二、斑羚飛渡時彩虹相映；三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。（為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？）因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。它走了上去，消失在一片燦爛中?！叭A南虎”這一標(biāo)題，揭示了詩歌描寫的主要意象，非常醒目。重難點句子，背對膽怯而絕望的觀眾?！敖^望”指他們用各種手段想逗引老虎而它一概不理。？華南虎是向往自由的，壯闊、博大的“蒼蒼莽莽的山林”才是它靈魂和力量的家園。詩結(jié)尾的這個特寫，極容易讓詩人與讀者進(jìn)一步體會到那個時代屈辱靈魂的不屈抗?fàn)幍木?。題目提示了文章所寫的內(nèi)容。重難點句子，而兩狼之并驅(qū)如故。，目似瞑，意暇甚。轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。他明白怕死是不行的，退讓是無用的。