【正文】 法三、自主鞏固練習(xí)：可以邊擺邊算。集體訂正。培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的良好的行為習(xí)慣。找朋友游戲。獨立完成課本練習(xí)第5——8題三、課堂作業(yè)：四、基礎(chǔ)訓(xùn)練：限時口算聽算練習(xí)。教學(xué)過程：一、混合練習(xí)：復(fù)習(xí)十幾減9，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律。3．口算下面各題139= 149= 169= 119= 159= 189= 129= 179=二、復(fù)習(xí)十幾減8： 12***9 8 依次移動8，讓學(xué)生填出相減的得數(shù) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)十幾減8的規(guī)律（同上）口算148= 128= 168=178= 138= 158=三、基本技能訓(xùn)練：聽算練習(xí)限時口算50題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（準備題）： 1．教師依次出示口算卡片，每個學(xué)生舉卡片給出得數(shù)。教師出示絨板或黑板上貼好12個圖片的圖，接著提問：“這里一共有多少個圖片？”（12個圖片）提問：“現(xiàn)在拿走7個（同時用虛線用起7個圓片），還剩幾個圓片？該用什么方法計算，怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書：12－7=提問：“想一想，在計算十幾減9和十幾減8時是怎樣計算的？那么12減7應(yīng)該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因為7加5得12，所以12減7等于5。出示例2左邊的題目：11－7＝提問：“要算11減7得多少，應(yīng)該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因為7加4得11，所以 11減 7等于 4。然后集體訂正。學(xué)生做題時，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題可以記下來。先讓學(xué)生做第1題。做的要求同第1題。2．小結(jié)。3．做練習(xí)三的第2題。教學(xué)目的：使學(xué)生脫離直觀直接用“想加算減”的方法計算十幾減6的題，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。6＋5＝13－7＝6＋6＝9＋6＝ 7＋6＝ 8＋6＝17－8＝14－8＝ 6＋8＝6＋9＝6＋7＝15－9＝2．準備題。提問：我們已經(jīng)學(xué)過十幾減十幾減8和十幾減7的題，都是想加算減，那么“11－6”怎么想？得多少？學(xué)生說出得數(shù)后再指名一學(xué)生說說想的過程。教師在黑板上出示例題。（1）做第1題。讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)。訂正時也要引導(dǎo)學(xué)生觀察上、下兩題，看有什么聯(lián)系。隨便指一個數(shù)，學(xué)生說得數(shù)，反復(fù)練習(xí)后，讓學(xué)生把算式列在寫字格內(nèi)。4．做練習(xí)四的第3題、第4題。指定兩名學(xué)生讀題。四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（十幾減6）板書：十幾減6。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)過程：一、情景引入：課件出示：小明起床吃早餐圖，告訴小明要把吃剩的蛋糕帶到公園去春游：桌上有12個蛋糕，當媽媽進來的時候，請小朋友們猜一猜小明的媽媽會對小明說些什么？小組討論，并指名回答媽媽可能會說“小明你吃了多少個蛋糕或你還剩幾個蛋糕帶去春游？”鼓勵學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。要求學(xué)生口頭解答所提出的問題。請生上臺板演，其他在練習(xí)本上解答。能從圖中看清告訴了什么，要求什么，并能列式計算。你看到圖上畫了什么？他們在做什么？ 如：草地上原來有15只小鹿，跑了9只，還剩幾只小鹿？誰能完整的把意思說一遍？（多指幾個學(xué)生說圖意）那誰會列式計算？算式里的19和6分別指什么？下面另外幾幅圖學(xué)法一樣，教師在此過程中適當進行環(huán)保教育和熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。培養(yǎng)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力和總結(jié)整理的能力。說說自己的計算方法。展示學(xué)生排出是算術(shù)表。教學(xué)設(shè)計：一、引入新課同學(xué)們還認識它們嗎？（出示）它們的身上還有很多的秘密，這節(jié)課老師看看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。教學(xué)例2 師：用幾個相同的圖形能拼出什么圖形呢，請同學(xué)們拼拼看。（2）思考并做一做練習(xí)六的第6題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、鞏固深化（1）學(xué)生動手操作：用長方形紙做一個圓筒。四、全課小結(jié) 教學(xué)反思：第四單元100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成教學(xué)目標：1．使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。教學(xué)重點：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2．讓學(xué)生直觀認識超過20的數(shù)。2．動手操作，交流探究?？勺尰卮鸬耐劳瑢W(xué)之一先從65，1個1個數(shù)到75，并說出75由幾個十和幾個一組成，接著另一同學(xué)從75數(shù)到83，并說出83的組成，最后，全班同學(xué)從83數(shù)到100。D、10個10個數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個十是100。（1）4個十和6個一合起來的數(shù)是幾？（2）58里面有幾個十和幾個一？（3）69前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？（4）數(shù)出87后面的5個數(shù)。4．怎樣數(shù)比較快？5．倒數(shù)數(shù)。使學(xué)生能進一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。四、教學(xué)難點：結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程。（用“有（）個十和（）個一”的形式回答問題）（二）新課：教學(xué)例三教師出示3捆又5根小棒“這里一共有幾根小棒？”（一共有35根小棒）“35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？”（35由3個十和5個一組成的）“那么3個十和5個一又組成多少呢？”鞏固：（1）學(xué)生同桌2人擺小棒，先由右邊說5個數(shù)，左邊同學(xué)擺小棒，再互換。②同桌2人一人說數(shù)，一人說數(shù)的組成，每人朔個數(shù)。填空：50、450、49由（）個十和（）個一組成60由（）個十和（）個一組成87由（）個十和（）個一組成 教學(xué)反思：100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)一、教學(xué)內(nèi)容：第二冊3435頁100以內(nèi)數(shù)的認識——讀數(shù)、寫數(shù)二、教學(xué)目標：使學(xué)生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。四、教學(xué)難點：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。”（并指名回答這樣寫和讀17這個數(shù)，可指名上來板書）（二）導(dǎo)入：“剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數(shù)器表示？”（學(xué)生討論，教師指名回答）（教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一，寫作：21讀作：二十一）“其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的。（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習(xí)。進一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。五、教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：開火車數(shù)數(shù)。小游戲：分組抽簽讀數(shù)。（4）數(shù)出個位是9的數(shù)來。教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，再獨立完成36頁第4題。抽簽數(shù)數(shù)。（三）讀數(shù)、寫數(shù)：教師出示數(shù)字卡片，如：學(xué)生說“24，讀作二十四”（四）課中小休，教師講童話故事《團結(jié)力量大》。三、教學(xué)過程：（一）數(shù)數(shù)：全班從38數(shù)到61全班10個10個數(shù)，從10數(shù)到100全班20個20個數(shù)，從20數(shù)到100指名數(shù)數(shù)，注意過九的數(shù)?！保ㄈ艛?shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感：體會100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。初步結(jié)合具體事物，使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。如果十位上的數(shù)相同，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。如：“第4行第8個數(shù)是多少？”（48）同桌2人模仿提問題，每個小朋友都喲啊提問題。師生一起對答案。三、教學(xué)重點：進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。五、教具準備：幻燈機、幻燈片、數(shù)字卡片。說出各位是0的數(shù)。（3）根據(jù)數(shù)的組成比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。）同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學(xué)習(xí)比較右圖。（三）練習(xí)： 39頁做一做：（1）學(xué)生獨立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。42頁練習(xí)八第2題（可以讓學(xué)生回家或課間和同學(xué)們討論）用同上的方法做這道題。使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規(guī)律分一分。老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？這個玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）五、小結(jié)：小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學(xué)會了很多知識，你們都學(xué)會了什么？教學(xué)反思：人民幣的簡單計算教學(xué)內(nèi)容：課本第50頁教學(xué)目標：知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。教學(xué)重難點：知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。本子墨水書包尺子5角35元 7元8角 3元彩色筆1元2角如果我要買一本本子和一把尺子，你們會計算嗎？如果我用10元去買一瓶墨水，該找回我多少錢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民幣的簡單計算（板書）實踐活動讓學(xué)生分組利用學(xué)具來進行買東西的實踐活動。教學(xué)重難點：理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。學(xué)生擺小棒請你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個問題三、整十數(shù)減整十數(shù)：工人叔叔說，布置花壇還要紫花，我要搬走10盆，小朋友們，你們能提出什么問題？ 還有多少盆紫花？可以怎么列算式？（板書：3020=10）你是怎么知道3010等于10的？同桌兩人說一說我們算出的結(jié)果對嗎？請同學(xué)們再用擺小棒的方法來驗證一下（學(xué)生活動）四、鞏固練習(xí)口算：3+2 =4+5 =64 = 30+20 =40+50 =6040 = 游戲：幫小狗找回家的路五、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？教學(xué)反思：整十數(shù)加、減整十數(shù)（第二課時）教學(xué)內(nèi)容：課本第5859頁教學(xué)目標：進一步讓學(xué)生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。教具、學(xué)具準備：掛圖、小棒 教學(xué)過程：一、口算練習(xí)：3+2 =4+5 =84 =1+2 =3+5 =62 = 30+20 =40+50 =6040 =10+20 =30+50 =6020 =二、今天是小熊貝貝的生日，有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一個辦法，就是在他家的掛上算術(shù)題，誰先做對了就可以到家里去。能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十數(shù)。二、新授：出示掛圖，教師給小朋友發(fā)新書了。三、練習(xí)：40+17=2+36= 可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)，進行計算。出示聯(lián)歡會掛圖。（1）讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式24+9（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計算（3）請小組的代表介紹本組的計算方法。讓學(xué)生獨立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。三、練習(xí)練習(xí)十一第5題。練習(xí)十一第6題。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。）大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？ 352=33，3520=15。經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。二、引入新課：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法算式，兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計算。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法：誰來說一說你們小組擺小棒的方法和過程？（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法：你還有其他的算法嗎？四、鞏固練習(xí)：完成第68頁的做一做（著重讓學(xué)生說一說，當個位上的數(shù)不夠減的時候，怎么辦？）五、課堂小結(jié)：請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？ 怎么計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法？計算時用到了過去學(xué)過的哪些知識？教學(xué)反思：解決問題教學(xué)內(nèi)容：課本7273頁教學(xué)目標：使學(xué)生初步學(xué)會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題，并進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。根據(jù)剛才拍的，請你提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（我們比老師多拍了幾下？）你知道嗎？（我們比老師多拍了2下，因為6比4多2，列式：64=2 老師和小朋友一共拍了幾下？6+4=10）小朋友提的問題都很好，今天我們就來研究第一和第二種情況。（板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾，學(xué)生齊讀。教學(xué)過程：一、分類整理： 出示一組口算卡片25+839+4036+759+2 50+1621+642+347+30 小朋友們們看一看這些題目都是什么運算？（加法）請你認真觀察這些題目，把它們分一分類好嗎？誰愿意來試一試？ 可能會出現(xiàn)下面兩種情況： 25+8 21+6 36+7 59+242+3 50+1639+4037+40 21+642+325+836+7 59+250+16 39+40 47+30 告訴小朋友你為什么會這么分呀？（板書：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加、不進位加），兩位數(shù)加整十數(shù)。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？請同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時間。分針走一圈是多少分？（60分），時針走一大格是幾時？（1時）這說明1時和60分是什么關(guān)系？（相等）板書：1時=60分小結(jié)：剛才同學(xué)們認識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分。同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時間。五、課堂小結(jié)：你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？ 教學(xué)反思：第八單元找規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：教科書第88～89頁“找規(guī)律”。教學(xué)重點、難點： 使學(xué)生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。今天我們就來學(xué)習(xí)規(guī)律。（四）小結(jié)：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規(guī)律的，都按照一定的規(guī)律