【文章內(nèi)容簡介】 。中午，評卷老師正好和安徽省招辦主任一起吃飯?？伤杏X媽媽對別人的孩子比對自己還要好，難免心理不平衡，氣得內(nèi)分泌失調(diào)，但也無可奈何。起來時，我連臉都沒洗，頭發(fā)也沒梳，請各位原諒！雖然臉沒洗，頭沒梳，但是激情依舊在。我們回首幾千年的中國文化，我們有那么多的大師橫空出世，他們的作文功底從哪里來？當然，書是他們的生活，那是間接的。閱讀教學重要，作文教學同樣重要。因此，我想對各位老師說，只要我們活著，只要我們站著，我們就要活得最美麗。但老師告訴她，你別這么寫，跑題！我女兒給我談了。很對不起大家，我不知道幾點開課，我竟然在大廳的沙發(fā)上睡著了，趙老師他們怕打擾我，沒讓我換地方，還給我蓋了一床被子。我不會把技巧放在最前面。你沒有怎么能像女人生出孩子呢？我們要講技巧，但是，我們該怎么把技巧于無形中教給孩子。于是，主角對自己的媽媽就會生很大的埋怨。他們的引導與教誨就是最典型的中國化的語文教學方式。我們作文教學該怎么研究，該怎么突破，我們的作文教學怎么去體現(xiàn)新課標的精神。比如說，有兩個人同時騎自行車下山，都不知道前面有個大坑。孩子一聽明白了，媽媽在旁邊。完了，大家都議論，你們這安徽呀，經(jīng)濟太落后了，生活怎么這么可怕呢？35%的孩子不是沒爸就是沒媽，不是家里著了火，就是發(fā)洪災了。難怪他后來留學到了加拿大故宮面前一句話也說不出來，因為他肚子里裝的這些詞、那些句沒法形容眼前這大自然的造化。這時候，就必須要讓讀者在這兒為老師捏一把鼻涕捏一把淚。工資不高的前提下，丈夫還要愛，孩子還要愛，今天校長瞪了你一眼，你一驚，怎么著？我們都這么大年紀了，但我們還得同新課程一同成長，不成長也得成長，要讓我們實現(xiàn)跨越式發(fā)展，所以說我們很難。要說的太多太多。在硝煙彌漫、分秒必爭的八百米長跑的競賽場上，有誰跑著跑著蹲下去反復地解鞋帶系鞋帶，有誰又可能想那么多的想法。我想用這樣一句歌詞來回答我們的作文究竟怎么走？就在這句歌詞里：山還是那座山，水還是那個水?；剡^頭來一點感覺沒有，最后還覺得沒意義。閱讀教學的的確確也算是自己的一項特長，上的還算可以，尤其是充滿情感的課堂教學，容易愛把別人教哭了，我先哭，他們再哭，大家一起哭。我們走進這幾個媽媽的故事，來反思反思我們的作文教學到底怎么了？我們的語文到底怎么了？我們看這樣一位媽媽。我們的創(chuàng)新作文不是游戲作文，創(chuàng)新作文正本清源，回歸本質(zhì)的話還是生活，還是我口抒我心，我手書我口。我們應該讓我們的孩子輕輕松松的學作文，快快樂樂的學作文。但是從這件事引發(fā)了整個教育界、整個社會深刻的思考，教育都假了，你說還有什么好，所以打假要從教育開始。我們的專家光在理論的天空打雷，不在實踐的土壤上下雨，因為高考的指揮棒沒變。一個鄉(xiāng)下的孩子失去了鄉(xiāng)里的童趣，這是不是城市文化顛覆的一種可悲呢？老師們，我們該怎么辦？作文之所以失真關鍵在于他們在錯誤的作文觀念下，心靈沒有說話，思想沒有說話。于是，一位上了年紀更年期的大媽卻有著一位讀著小學的孩子。說一千、道一萬。如果我能夠讓每一個生命，每一個心靈都覺得和杜老師在一起的時光可以留下一點點的痕跡，那就是我最大的收獲。因此，我們今天的作文該怎么走，我們今天的作文該如何去進行？我想，說一千，道一萬，今天的時間太有限，我呀，就簡短點說，因為孩子還等著我點評。他壓根就不知道什么是龍，還愣說是蜿蜒的巨龍。第二個人也倒了，但是他一邊拍腿一邊想，唉，為什么會有個坑呢，我怎么栽了呢？……這些經(jīng)歷寫出來就是一篇作文。當他們想說時，真實的思想與心靈的感覺往往被公眾的言辭所淹沒。聊得忘了形，倆人用漢語開始說了，他媽媽早就在旁邊聽見了，便故意咳嗽了兩聲。雖然叫寫話了，我們作文教學還是要求孩子達到幾百字，幾百字。有的時候還真能達到所謂的三情共振。于是作者我在比賽的時候奮力沖在最前面，他在事先打好埋伏的地方蹲了下來。中國古代文化，浩如煙海，但選來選去總停留在那有數(shù)的幾篇上。竇桂梅作文教學演講錄老師們、領導們：上午好！往這兒一站，有兩點的感受。中央電視臺《實話實話》欄目崔永元知道后想辦一期節(jié)目，結果安徽怕在全國影響太大，多方周旋，才不了了之。想我絆不絆，絆完了又不絆，還用手去打自己的耳光，最后又不絆，終于跑了上去，那是不可能的。在崇高老師的帶領下，他為了不讓主角淋濕，愣是把雨傘往主角這邊靠，自己的半個身子露在風雨中。一位女老師說，唉呀！你們這，今年還有一個用腳答題的考生?。]有手那孩子的作文寫得真漂亮??！這孩子真慘哪！招辦主任當時臉就白了，沒有啊，我們?nèi)不湛忌鷽]有一個用腳答卷的呀！這個老師說，唉喲，我的天！這個孩子撒謊了，用手寫的，他說自己沒有手，戰(zhàn)勝脆弱嘛，用腳寫，我還給了他最高分。當時，安徽省沒那么嚴重，只是有些地方受了點小災。我理解老師們都很難，但是新課標下來了，我們就得改，改變我們的思維方式、教學方式，用白巖松的一句話就是：痛并快樂著。于是盧迪就這樣繼續(xù)輔導孩子，完了，走到門口系鞋帶的時候，就看見孩子的媽媽用手指著孩子的額頭說，孩子，你作文千萬不能聽剛才盧叔叔說的話，聽見沒有？他留學這么多年了，不了解中國的國情，知道不？兒子說，我明白了。大家都知道98年的高考題目叫做《戰(zhàn)勝脆弱》。一般情況下，我們會寫一位工作繁忙的敬業(yè)女性，日夜為中華民族的繁榮昌盛拼命工作。這時候，主角還要發(fā)一通感慨，哇，多好的老師啊！為了愛我，為我們付出了這樣多，而且今天還堅持上課，我一定要報答老師的愛，長大了為祖國作貢獻。我們不少的鄉(xiāng)村小學生，很少有人能寫出散發(fā)泥土芬芳的作文。但是《新作文》要求我上作文課。君不見，孩子們惟恐他們的爸爸、媽媽、老師登不上作文的大雅之堂，他們正以一只生花妙筆對他們的爸爸、媽媽、老師涂脂抹粉，非得把筆下的人物變成重工作、不重家庭的公眾人物。所以，慚愧之余，我就得努力。六年級有道作文題叫《閑不住的》，作文要求寫人，我孩子寫的是《閑不住的聲音》，是一篇非常美的散文。接下來，我再講講咱們老師的故事，咱們老師真的不容易，為什么？你們是武夷山的，別看你們是旅游區(qū)，也許工資不一定高到哪兒去？我原來老家在吉林，工資也很低，現(xiàn)在到北京了，還可以。有了這樣的理論，你才會有效地指導你的工作實踐。啊，那不是我的語文老師嗎？于是，一個崇高老師的形象就被我給勾勒出來了?？蓜e人七月份考的，萬一中間他爸爸媽媽死了呢？你也沒法說，你說你怎么查？最后，這個事沒辦法，弄來弄去，只好順水推舟了。《戰(zhàn)勝脆弱》這篇作文在安徽省的考場上35%的考生都是寫在高考前夕不是父母雙亡，就是家里著了大火，不是家里著了大火，就是發(fā)生了洪災。根據(jù)劇情的安排，一般情況下，我們的老師從來只讓我們寫正面的，不許寫反面的。這時，主角就目送老師離去。我女兒很有主見，寫作文總是寫自己的感受。一般這樣的作文，老師鐵定的要求我們開頭從媽媽的外貌入手，而媽媽的外貌描寫大多聚焦于斑白的花發(fā)、眼角的魚尾紋、布滿皺紋的雙手，弄不好就模仿《春蠶》里老舍媽媽一手的繭子。我們就是要無技巧地教給孩子生活，也應該深情地，一直橫亙到底地告訴他們，生活就是作文。說句心里話，叔叔，我就想像你那樣出國留學，最后到北京、到上海這些大城市。于是開始反復的解鞋帶系鞋帶，系鞋帶解鞋帶。盧迪就問，孩子，你的作文是不是抄來的？孩子生氣了，說，根本就不是，那是我自己寫的。我想，我今天往這一站，我應該想點什么，說點什么。我們的孩子們應該有一雙善于捕捉生活、高于生活的眼睛。但六年來，一寫作文她就偏題。案發(fā)現(xiàn)場就在學校門口，根據(jù)劇情需要，天氣描寫必須要寫風雨交加，電閃雷鳴，主角沒帶雨具，只好眼睜睜地看著同學們百鳥歸巢各自飛，窗外雨嘩嘩，主角心慌慌，帶著一顆不被同情的沒有溫暖的破碎的冰冷的心站在門口不知所措。在這樣的要求下，主角先行定好，就是一名小學生，搞不好的話這個小學生的媽媽就是他的班主任。尤其是現(xiàn)在的作文教學，新課標要求我們降下來，習作不叫作文，低年段叫寫話，高年級叫習作。一群群質(zhì)樸的鄉(xiāng)下孩子，只會用陌生的語言描寫那遙遠的城市生活。我能夠得到這樣盛情的邀請，來到武夷山腳下和福建省的這些老師們相識，還沒談上相知。以上是我們學生的故事。你怎么想，就怎么寫，難道你寫家鄉(xiāng)不好就等于不愛家鄉(xiāng)嗎？不一定，說明你愛家鄉(xiāng)，你有這樣的感受，你一定會改變你的家鄉(xiāng)?？墒且话賯€學生竟然有三十五個寫成這樣。今天我就說下面的一段話。只要我們是語文老師，我們就應該讓真實的生活、真摯的情感、真切的思想在孩子們的心靈里安營扎寨。有一次，她評價這樣一次作文，六年來沒有誰不寫的，叫《我的媽媽》。因為我們的腦子像酸菜缸都銹上了，怎么洗也洗不凈。于是，就聊了起來。北師大一位研究生叫盧迪到山海關旅游，聽到這樣一段母子的對話。巴金說得多好啊，寫作、寫作就是無技巧的再現(xiàn)生活。他剛想說，媽媽端著水果進來了，他一伸舌頭不說了。最后，我就把我的腳收回了，繼續(xù)向前跑，就這樣，我成全了一次值得慶幸的美好時刻。我們還是要求孩子的作文重心要突出。今天早上五點半趙老師就把我從床上拎起來讓我上課。因為不懂得作文的本質(zhì)，在選材立意要精要新的勸導下，孩子們不再童言無忌。新課程降下來了，可是我們捫心自問一下，我們的專家制訂了那么多好的理念，但是我們生活中的作文根本沒降下來，我自依舊，我們?nèi)匀恢貜椭蛱斓墓适隆Ｎ覀冞@樣寫，老師就給我們沒影兒。盧迪沒法再解釋，只好走了，但他心里非常的痛苦。于是，他們的作文遠離了平凡的世界、平凡的生活、平凡的思想、平凡的情感，留下的只有東拼西湊的故事和似曾相識的語言。此類作文老師非得告訴我們有以下步驟，開頭必須是我的老師一頭短發(fā)，精神抖擻、中等身材，圓圓的臉上總是掛著笑容（有時候像母夜叉），但是寫作文必須要這樣寫。等到第一個跑過去，第二個跑過去……因為他算準了要絆倒第四個。媽媽又問，你看那長城像什么？媽媽循循善誘，孩子心不在焉?！€有這樣一篇看圖寫話，叫《雨中送傘》。我不明白，那孩子們?yōu)槭裁床豢纯茨浅聊倪h山、沉寂的池塘、廣袤的原野，為什么不寫寫屋前的那棵大樟樹、路邊的馬尾巴花。下面，我再講幾個學生的故事。要不半命題作文就是記一件的事，還是那件事。但他靈魂的左腿給了他一個大耳光，說，唉呀，你怎么這樣沒良心，這么不象話呀！于是靈魂深處的另一個我就開始折磨起自己，我這是干什么呢？高尚的我就否定了荒唐的、自私的我。盧迪想起了自己的媽媽、自己的老師不也是這樣教育自己的嗎。比如觀察，作文的觀察與生物、化學上的觀察是不一樣的，我們老師就該弄清楚。老師們，看我們的孩子是不是扭曲了，這可都是小學生，咱們孩子扭曲到什么程度。他寫下了這樣一段文字：上兩位母親不是典型的中國語文教師，但是最典型的中國化的語文老師。原來我寫的是省略號。我們心靈語言和靈魂的委縮，都表現(xiàn)在以下幾點：我們國家使用統(tǒng)一的教材，雖然現(xiàn)在是一綱多本，但大多數(shù)教材還是統(tǒng)一的，幾億的孩子學的大體一樣的文章。我想，歲月使我容顏變老，你們的熱情讓我青春依舊！那么親愛的老師們，第二點感受，所以我榮幸、我高興，我就要釋放激情。我先講幾個媽媽的故事。第一點，我覺得我特別地榮幸，能得到《新作文》雜志社趙主編等領導的盛情邀請，讓我這一個剛剛出爐的小蝦米來到這兒和賈志敏老師、支玉恒老師這些大師們同臺獻藝，簡直是受寵若驚。但是，存在就是真理。這樣才能把老師的愛和為祖國作貢獻緊密地結合起來。這些我不想多多贅述，因為新課標大家都很熟了。面對同學們渴望求知的眼神，面