【正文】 的老師，難道我就要再招一個老師嗎？我小時在農(nóng)村長大，我的老師就沒有那么多，數(shù)學了、語文都是一個老師教，她還教音樂。這樣一琢磨，我覺得教育，尤其是基礎教育，尤其是最低端的兒童是不是應該這樣學習呢？在那一刻我就想到我的成長。學校才讓我教了語文，而以后都在強調(diào)專業(yè)發(fā)展之后，我就再也沒有機會教音樂了，更沒有機會教數(shù)學了。未來的人解決問題一定是用自己的綜合素養(yǎng)來進行的。那么“1＋X”就成了清華附小的課程整合的結(jié)構(gòu)表述方式。于是我研究的小學語文主題教學就構(gòu)成了我課程整合的核心內(nèi)核。假如《詠鵝》這首詩是“面”的話，那么再放上音樂這個“水”。那他這樣做的原因是語文教材里有《詠鵝》，音樂課里也有《詠鵝》。這節(jié)課中有三個內(nèi)容的整合。不像今天的課上的孩子都是一只只“小呆鵝”。板書中的節(jié)奏、語感的高低、抑揚頓挫。我們所謂的整合既有學科內(nèi)容的整合，又有老師綜合素養(yǎng)的整合。這個味道中要有語文老師專業(yè)的東西，還要有音樂老師的獨特的味道。因為詩歌本身就可以唱，并且試著吟誦。評價語言盡量少用“真棒！不錯”這樣的語言，而是用高低、快慢、節(jié)奏這樣的語言，而這恰好就是詩里的元素。今天家龍老師詩中的東西都體現(xiàn)出來了，利用詩中的韻律把歌曲中旋律的美遷移到詩中來。古時候一個字相當于一個詞、相當于一句話，要把讀音抻開，給人以想象的空間，所以古人都是搖頭晃腦，為了找旋律。三聲和四聲是仄聲，讀得短促。白毛浮綠水，綠水很短促，水就在這兒。以自己的感覺吟唱。第三個關鍵詞就是兒童。舒服是最美的。沒有兒童，哪有我們的課堂，哪有我們的學校。每天，朝與曙露同起，暮與星月為伴。我們今天突然明白，眾里尋她千百度，驀然回首，她卻在燈火闌珊處。怎么才能對得起今天來的老師們，才能讓大家和我相處的這段生命歷程里，生命有所增值。最后媽媽深夜才回家，去叫主角，主角就是不理她。我在想，當然閱讀作文不分家的，上點什么呢？我想，還和這些大師們上，你說簡直是小巫見大巫。作文、作文，說句實話。我說，姑娘，堅持，沒事！當然，也有我的原因，在縱容她，她愛寫我也愛看。在我們今天還不知道創(chuàng)新怎么辦的情況下，在我這個年輕的中年婦女還在困惑的前提下，我想起了《紅高粱》中的一句歌詞：妹妹你大膽地往前走，千萬別回頭！深一腳、淺一腳，想盡辦法別崴腳。親愛的老師們，大家一定在感慨萬千，議論紛紛。接下來，盧迪就當了一名家教。媽媽問兒子，那長城好不好看？兒子說，好看。首先，看發(fā)生在江蘇的一次作文大賽，作文題目叫《值得慶幸的一次失誤》。接著，我再給大家講講我女兒的故事。根據(jù)劇情的安排，老師一定不會帶兩把雨傘，也不會拿三塊錢讓主角坐人力車回家，更不會給他錢讓他打車回家，非得要拿一把傘護送主角回家，這樣才能感人，老師的形象才會高大。這時候，老師又告訴我們，記事文章要有起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮，一定要有高潮，還要有經(jīng)過，經(jīng)過要突出重點，結(jié)尾要扣住中心。一天，盧迪看到了孩子的一篇作文。起來時，我連臉都沒洗，頭發(fā)也沒梳，請各位原諒！雖然臉沒洗，頭沒梳，但是激情依舊在。但老師告訴她，你別這么寫，跑題！我女兒給我談了。于是，主角對自己的媽媽就會生很大的埋怨。孩子一聽明白了，媽媽在旁邊。工資不高的前提下，丈夫還要愛，孩子還要愛，今天校長瞪了你一眼，你一驚，怎么著？我們都這么大年紀了，但我們還得同新課程一同成長，不成長也得成長，要讓我們實現(xiàn)跨越式發(fā)展，所以說我們很難?；剡^頭來一點感覺沒有，最后還覺得沒意義。我們應該讓我們的孩子輕輕松松的學作文，快快樂樂的學作文。于是，一位上了年紀更年期的大媽卻有著一位讀著小學的孩子。他壓根就不知道什么是龍，還愣說是蜿蜒的巨龍。雖然叫寫話了，我們作文教學還是要求孩子達到幾百字，幾百字。竇桂梅作文教學演講錄老師們、領導們：上午好！往這兒一站，有兩點的感受。一位女老師說，唉呀！你們這，今年還有一個用腳答題的考生??！沒有手那孩子的作文寫得真漂亮啊！這孩子真慘哪！招辦主任當時臉就白了，沒有啊，我們?nèi)不湛忌鷽]有一個用腳答卷的呀！這個老師說，唉喲，我的天！這個孩子撒謊了，用手寫的，他說自己沒有手，戰(zhàn)勝脆弱嘛，用腳寫，我還給了他最高分。大家都知道98年的高考題目叫做《戰(zhàn)勝脆弱》。但是《新作文》要求我上作文課。接下來，我再講講咱們老師的故事，咱們老師真的不容易，為什么？你們是武夷山的，別看你們是旅游區(qū)，也許工資不一定高到哪兒去？我原來老家在吉林，工資也很低，現(xiàn)在到北京了，還可以?！稇?zhàn)勝脆弱》這篇作文在安徽省的考場上35%的考生都是寫在高考前夕不是父母雙亡，就是家里著了大火，不是家里著了大火，就是發(fā)生了洪災。一般這樣的作文，老師鐵定的要求我們開頭從媽媽的外貌入手，而媽媽的外貌描寫大多聚焦于斑白的花發(fā)、眼角的魚尾紋、布滿皺紋的雙手，弄不好就模仿《春蠶》里老舍媽媽一手的繭子。盧迪就問，孩子，你的作文是不是抄來的？孩子生氣了，說，根本就不是，那是我自己寫的。案發(fā)現(xiàn)場就在學校門口，根據(jù)劇情需要，天氣描寫必須要寫風雨交加，電閃雷鳴，主角沒帶雨具，只好眼睜睜地看著同學們百鳥歸巢各自飛，窗外雨嘩嘩，主角心慌慌，帶著一顆不被同情的沒有溫暖的破碎的冰冷的心站在門口不知所措。我能夠得到這樣盛情的邀請，來到武夷山腳下和福建省的這些老師們相識，還沒談上相知。今天我就說下面的一段話。于是，就聊了起來。最后，我就把我的腳收回了，繼續(xù)向前跑，就這樣，我成全了一次值得慶幸的美好時刻。新課程降下來了，可是我們捫心自問一下，我們的專家制訂了那么多好的理念，但是我們生活中的作文根本沒降下來，我自依舊，我們?nèi)匀恢貜椭蛱斓墓适隆４祟愖魑睦蠋煼堑酶嬖V我們有以下步驟，開頭必須是我的老師一頭短發(fā)，精神抖擻、中等身材，圓圓的臉上總是掛著笑容（有時候像母夜叉），但是寫作文必須要這樣寫。我不明白，那孩子們?yōu)槭裁床豢纯茨浅聊倪h山、沉寂的池塘、廣袤的原野，為什么不寫寫屋前的那棵大樟樹、路邊的馬尾巴花。盧迪想起了自己的媽媽、自己的老師不也是這樣教育自己的嗎。原來我寫的是省略號。第一點，我覺得我特別地榮幸，能得到《新作文》雜志社趙主編等領導的盛情邀請，讓我這一個剛剛出爐的小蝦米來到這兒和賈志敏老師、支玉恒老師這些大師們同臺獻藝，簡直是受寵若驚。面對同學們渴望求知的眼神，面對老師們那欣賞而理解的表情，面對老師們用發(fā)展的眼光看一位中年婦女的狀態(tài)。我們的語文教師應該讓學生們走進生活、體味生活，也應該讓他們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有一顆善于捕捉文學、捕捉語文的心靈，去感受生活。我知道，我舉的這些例子偏激了些。專家們看了這篇文章，哭笑不得。為什么這么說呢？因為，關于作文教學，我只是剛剛開始，我自己也沒譜。比如觀察，作文的觀察與生物、化學上的觀察是不一樣的，我們老師就該弄清楚。第一點，我想特別榮幸能夠得到新的雜志雜志編輯趙志和其他領導人的親切的邀請，讓我只是一個小蝦來了這里和賈志敏老師，支持豫恒老師這些大師在同一階段，只是flattered。在老，下一個小，工作也想升級，孩子需要咨詢。我很累，昨天從飛機上坐四次，從北京到寧波，從寧波到上海，從上海飛到這里，十一 只有一半躺在床上。老師，也可能覺得我的聲音啞，老了。此外，我還是感到。有時真的可以實現(xiàn)所謂的三種情感總 振動但是新的文章要我做文章。什么叫梅，她沒有教你們轉(zhuǎn)身感覺有點兒，最后感覺沒有意義。這本書下來了。我們?nèi)绾窝芯垦芯康慕M成，如何打破，如何教我們的組成反映新的課程 的精神。有了這樣一個理論，你將有效地指導你的工作實踐。這個故事發(fā)生在九十年代初。孩子們想了很久，說，媽媽，你說什么方式？不能說？母親說，兒子，你是蠢！你看長城像一條曲折的龍，如何雄偉，更多的氣 潛在！Ludy聽了心臟直鵝疙瘩。Luddy記得他的母親，他的老師沒有那么教育自己？例如，寫秋天的稻田，老師在結(jié)束加一個，充滿了收獲的喜悅。有一天，Ludy看到了孩子的組成。Ludy說，所以我們都用英語說。寫作必須寫一個健康，必須寫到。如果你愛的家是好的，那個家鄉(xiāng)不需要建。Ludy不能解釋，不得不去，但他的心很痛苦。我們的精神語言和靈魂的縮小，表現(xiàn)在以下幾個方面：我國使用統(tǒng)一的教材，雖然現(xiàn)在是多用途的，但大多數(shù)教科書或統(tǒng)一，數(shù)億兒童學習同一篇文章。在這里，我會談幾個學生 事情。兩者給予類的額外分數(shù)，還要獎品。第四個來了，當他伸出他的右腿想要給第四條腿彎曲。在 煙霧充滿，分鐘和秒鐘的八百米賽跑比賽場，誰跑了跑下來反復覆蓋鞋帶鞋帶，誰可能會想這么多的想法。南方周末報道了安徽省高考的組成。當時安徽沒有那么嚴重，但有些地方遭受了一點災難。所以，聊了起來?？梢杂腥嗽谄咴聹y試，如果他的父親和母親的中間死了？你不能說你說你怎么檢查？最后，這個東西沒辦法，得到，不得不推船。我們真的不容易，現(xiàn)在啊，我們的高等教育部門給我們壓力，校長給你壓力，導演給你壓力，不給你魅力，所以你很痛苦。新的課程下來，但我們問自己，我們的專家已經(jīng)開發(fā)了這么多好的想法，但我們的生活沒有下降的組成 下來，我還是，我們?nèi)匀恢貜妥蛱斓墓适?。我們的專家在理論天空雷霆，不是在土壤雨的實踐，因為高考的接力棒沒有改變。我的女兒今年在清華中學第一天，她寫了一篇文章去年叫冷看書寫，對小學作文吃飯批評，說六年的寫作訓練，除了難忘的事情是一課，有意義的最后一件事變得普遍。但六年，一個寫在她身邊。她有時用沙子和陰影批評我。我們可以看到我國的晚婚和育兒工作是如何充分和徹底。一般情況下，我們會寫一個忙的工作 婦女，白天和黑夜為中華民族的繁榮和繁榮努力工作。母親重的工作的主角，經(jīng)常為學生補課，不可避免地有時候遲到了。在這個時候，病了以后，我的母親總是使用耶穌，與耶穌一起看到充滿慈悲的眼睛的世界充滿了同情的眼睛看著他，出去上班。......有這樣的圖片要讀，叫雨傘。這時，老師將會像奧運使者那樣拿著神圣的火炬，從攤上拿出一個份額，在主角前面買一個價格十元的價格傘（當然，我想寫，不漂亮）我必須如此描繪，然后有一個遙遠的數(shù)字，持有 一個漂亮的小傘，有一個神奇和可愛的微笑。在崇高的老師的領導下，他不是讓主角濕了，被風暴和雨中暴露在自己身體一半的身體的陰影中嚇到了主角。我們的語言老師給了我省略號 添加，我的眼睛變濕了。親愛的老師，我們必須充滿情感，談論。我不會把技能放在前面。第一騎下來下來，站起來詛咒，今天真的很糟糕的運氣！誰是這么邪惡的？然后，打開腿。你怎么能不像一個女人生一個孩子？我們必須談論技能，但我們?nèi)绾谓逃龓缀踅毯⒆拥募寄?。新的標準是讓我們放下架子，蹲下身體，使我們的組成對平民進入孩子的意識。我們許多農(nóng)村小學生，很少有人能寫出土壤組成的香味。當他們想說的時候，心靈的真實想法和感覺常常被公眾的話所壓倒。我們要巧妙地教孩子生活，應該親切地，一直躺在最后告訴他們生活是寫作。說一千，萬路。在我們不知道今天的創(chuàng)新的情況下，在我年輕的中年婦女還是迷惑的前提下，我想到紅高粱在一首歌中：姐姐你大膽前進，不要回頭！深腳，淺腳，盡量不要魏腳。強調(diào)在課堂中師生之間的“深度”對話與互動，注重課堂的文化含量和思維含量。時而蓄勢待發(fā)時而洶涌澎湃時而舒緩有致我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船。同時在主人公貝琳達心情變化和書籍的插畫色彩的課外知識引入上相當巧妙。并且她巧妙的見縫插針引入一些知識，她告訴我們要知道哪個地方該幫助學生，哪個地方該拓展知識。通過竇老師的講解讓我更加的體會到了教師這個職業(yè)的神圣，教師這個職業(yè)的偉大。