【文章內(nèi)容簡介】 、3歲?！堆哉Z發(fā)生階段（1歲~3歲）：1）理解語言迅速發(fā)展階段（1~1歲）2）積極說話發(fā)展階段（1歲半~3歲）基本掌握口語階段（3歲~7歲）》不是重點小班是語音教育的關(guān)鍵時期，小班語音教育的重點應(yīng)放在（聽力）和（發(fā)音）練習(xí)上。中大班幼兒言語器官已發(fā)育成熟，中大班幼兒語音教育的重點是對個別幼兒發(fā)音的矯正，正音工作注重培養(yǎng)幼兒（語言修養(yǎng)）的能力。語言修養(yǎng)根本：不說臟話1幼兒詞匯教育的途徑：日常生活；觀察豐富；兒童文學(xué)作品；各種各類的教育活動1起始時間：日常（隨時開始隨時結(jié)束，不經(jīng)時間）。組織（控制在幼兒園的規(guī)定時間內(nèi)）1日常生活中的談話與有組織有目的談話的區(qū)別：形式上（有組織：較講究方法和手段。日常：比較隨意，無預(yù)先準(zhǔn)備的）內(nèi)容上（日常：共同了解。有組織：大部分孩子有一定的生活經(jīng)驗）話題上（日常：幼兒自發(fā)，老師隨機。有組織：老師預(yù)設(shè)）交談中心（日常：隨機轉(zhuǎn)移話題。組織：只能圍繞一個中心不可走題）兩者聯(lián)系：密切配合，密切聯(lián)系，相互補充日常生活談話是談話活動語言基礎(chǔ)，而談話活動中的語言學(xué)習(xí)又是可提高日常生活談話的水平和能力學(xué)前兒童美術(shù)教育兒童美術(shù)：（兒童所從事的造型藝術(shù)活動），它反映了兒童對其周圍世界的（認識）、（情感）和（思想）兒童美術(shù)欣賞發(fā)展的階段及特征：1）本能直覺期（02歲）。2）直接感知美術(shù)作品的某些形式審美特征（27歲）學(xué)前兒童美術(shù)教育的總目標(biāo)：1）引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)感知周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，培養(yǎng)他們對美的敏感性。2）引導(dǎo)兒童積極投入美術(shù)活動并學(xué)習(xí)自由表達自己的感受，培養(yǎng)其對美術(shù)的興趣以及審美情感的體驗和表達能力，促進其人格的完善。3）引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)多種工具和材料的操作以及運用造型，色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語言表現(xiàn)自我和事物的運動變化，培養(yǎng)其審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。3~4歲（小班）兒童美術(shù)教育目標(biāo)：欣賞教育目標(biāo)：引導(dǎo)兒童參加美術(shù)欣賞活動，體驗快樂，培養(yǎng)集中注意力。引導(dǎo)兒童欣賞有鮮明色彩和簡單造型的美術(shù)作品。引導(dǎo)兒童欣賞同伴的美術(shù)作品4~5歲（中班）兒童美術(shù)教育目標(biāo)：引導(dǎo)兒童欣賞生活經(jīng)驗。引導(dǎo)兒童欣賞初步理解，知道生活和人的思想感情。引導(dǎo)造型美、色彩變化、構(gòu)圖的對稱與勻衡美5~6歲（大班）美術(shù)欣賞教育目標(biāo)：引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)欣賞藝術(shù)作品、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境和美術(shù)作品中美的能力。引導(dǎo)兒童背景知識。引導(dǎo)兒童欣賞并感受作品的造型美，色彩的瑟德及其情感表現(xiàn)性，構(gòu)圖的對稱、均衡、韻律與和諧美。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)用語言、動作、表情等表達自己對作品的感受和聯(lián)想。繪畫活動目標(biāo)（根據(jù)總目而來的）：引導(dǎo)兒童感知、理解造型、色彩、構(gòu)圖的藝術(shù)語言，運用這些藝術(shù)語言進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。引導(dǎo)兒童體驗繪畫活動的快樂，培養(yǎng)他們對繪畫活動的興趣。引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)工具和材料的基本使用方法。美術(shù)欣賞活動目標(biāo)：引導(dǎo)兒童了解對稱、均衡、節(jié)奏、和諧。引導(dǎo)兒童感受美術(shù)作品的造型、色彩和構(gòu)圖等。引導(dǎo)兒童體驗快樂、培養(yǎng)興趣。引導(dǎo)兒童評價和審美評價能力兒童手工教學(xué)方法：感知——模仿——練習(xí)（整體練習(xí)、分解練習(xí)、整體練習(xí)；一般先密后疏，開始的練習(xí)可以相對集中些，每次練習(xí)時間不要太長，練習(xí)與練習(xí)之間的間隔也不宜過長）——創(chuàng)造的模式學(xué)前兒童身體運動的價值“體育”廣義的體育，指現(xiàn)代體育，指現(xiàn)代體育，它是社會文化的組成部分，是一種社會活動，現(xiàn)代體育通常包括以下三個方面：競技體育、大眾體育、以及學(xué)校體育（即狹義體育）學(xué)校體育指學(xué)校系統(tǒng)的體育，它是人的全面發(fā)展教育的重要組成部分，是指按照年輕一代生長發(fā)育的特點與基本規(guī)律，以促進其正常的生長發(fā)育、增強體質(zhì)、提高健康水平為目的的所進行的一系列的教育活動。幼兒教育是學(xué)校教育的預(yù)備階段和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)?！队變簣@工作規(guī)程》中指出，幼兒園的主要任務(wù)是“實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”?？梢姡變后w育是幼兒教育的重要組成部分，其性質(zhì)類似于學(xué)校體育。但幼兒體育又具有其獨特性，它是融幼兒保育的教育為以體的特殊的教育領(lǐng)域。而且，在對學(xué)前兒童實施全面、和諧發(fā)展教育時，還需把“體育”放在首位。體質(zhì)是指人體的質(zhì)量。體質(zhì)的范疇四個方面：體格、體能、人體的適應(yīng)能力、心理狀態(tài)體質(zhì)所包含的上述各個方面，是相互聯(lián)系、相互促進的、它是一個完整的統(tǒng)一體。影響幼兒體質(zhì)強弱的因素很多，有遺傳、變異、疾病、營養(yǎng)狀況、生活環(huán)境與條件、（體育活動與身體鍛煉）身體運動與學(xué)前兒童身體發(fā)展：主要是通過對幼兒的身體施加一定的刺激（即運動的刺激）來實現(xiàn)的。一定的運動刺激作用與幼兒的機體，便使幼兒的機體承受著相應(yīng)的生理負荷，這種刺激的（經(jīng)?；偈怪變簷C構(gòu)內(nèi)部不斷地進行調(diào)整而逐漸產(chǎn)生適應(yīng)性的變化，從而使機體在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和機能上得到一定的完善和提高。運動時注意：身體運動的活動量不宜過大；動的（活動與靜）的活動要合理搭配和（交替）；讓幼兒愉快地參加身體運動，為幼兒提供良好情緒體驗。幼兒期應(yīng)該全面地、綜合地提高和發(fā)展幼兒的（力量素質(zhì)）、（耐心素質(zhì)）和（調(diào)整素質(zhì)）等方面的身體素質(zhì)。人的身體素質(zhì)，一般可以包括（力量、速度、靈敏性、耐力、平衡能力、柔韌性）等方面（例：老鷹捉小雞的活動；培養(yǎng)平衡力，提高身體素質(zhì)）動力性力量活動的主要特點：進行身體運動時，肌肉的收縮與放松是交替進的，肌肉不需要長時間地處于緊張狀態(tài)，而且沒有憋氣的動作產(chǎn)生，這類活動有走步、跑步、跳躍、投拋、攀登、鉆爬等，這類身體的運動量適合于幼兒。1身體運動的活動量要適中（心率一般在130次/分~140次/分），運動的強度和對幼兒心臟的符合均不太大，但要經(jīng)常地運動。1在指導(dǎo)幼兒進行雙腳連續(xù)向前跳時，重點應(yīng)放在輕松落地的動作教學(xué)和要求上；在指導(dǎo)幼兒進行立定跳遠時，強調(diào)的重點應(yīng)該放在擺臂與蹬地動作方面，即要求幼兒擺臂要協(xié)調(diào)而有力，跪地時要快而有力；在指導(dǎo)幼兒進行側(cè)跳練習(xí)方時，要點則應(yīng)放在教會幼兒如何在跳躍的過程中變換身體的方向，以利于下一個動作的需要。1投擲動作通?？梢苑譃閮深悾活愂牵〝S遠），另一類是（擲準(zhǔn)）1學(xué)前兒童投擲練習(xí)知道的基本準(zhǔn)點：A、在投擲活動中，應(yīng)盡可能讓幼兒左手和右手都有機會參與練習(xí)，這樣腦利于促進幼兒身體兩側(cè)肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展。B、在擲準(zhǔn)的練習(xí)中，幼兒擲準(zhǔn)的距離應(yīng)由近到遠，擲準(zhǔn)的目標(biāo)應(yīng)由小到大、由靜到動。1幼兒基本體操是由（體操動作的練習(xí)）以及（排隊和變換隊）兩個部分組成1幼兒體操動作的類型主要包括（徒手體操）和（器械體操）。幼兒韻律操，是將簡單的舞蹈動作或律動動作與徒手體操的動作有機地組合在一起的體操動作；親器械操，是指在幼兒徒手操