【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 童對(duì)其周?chē)澜绲模ㄕJ(rèn)識(shí)）、（情感）和（思想） 兒童美術(shù)欣賞發(fā)展的階段及特征： 1）本能直覺(jué)期（ 02 歲）。2）直接感知美術(shù)作品的某些形式審美特征（ 27 歲） 學(xué)前兒童美術(shù)教育的總目標(biāo)： 1）引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)感知周?chē)h(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美，培養(yǎng)他們對(duì)美的敏感性。 2）引導(dǎo)兒童積極投入美術(shù)活動(dòng)并學(xué)習(xí)自由表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)其對(duì)美術(shù)的興趣以及審美情感的體驗(yàn)和表達(dá)能力，促進(jìn)其人格的完善。 3）引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)多種工具和材料的操作以及運(yùn)用造型，色彩、構(gòu)圖等藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)自我和事物的運(yùn)動(dòng)變化，培養(yǎng)其審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。 3~4歲（小班）兒童美術(shù)教育目標(biāo)： 欣賞教育目標(biāo)：引導(dǎo)兒童參加美術(shù)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)，培養(yǎng)集中注意力。引導(dǎo)兒童欣賞有鮮 明色彩和簡(jiǎn)單造型的美術(shù)作品。引導(dǎo)兒童欣賞同伴的美術(shù)作品 4~5 歲（中班）兒童美術(shù)教育目標(biāo)：引導(dǎo)兒童欣賞生活經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)兒童欣賞初步理解，知道生活和人的思想感情。引導(dǎo)造型美、色彩變化、構(gòu)圖的對(duì)稱(chēng)與勻衡美 5~6 歲（大班）美術(shù)欣賞教育目標(biāo)：引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)欣賞藝術(shù)作品、發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境和美術(shù)作品中美的能力。引導(dǎo)兒童背景知識(shí)。引導(dǎo)兒童欣賞并感受作品的造型美，色彩的瑟德及其情感表現(xiàn)性，構(gòu)圖的對(duì)稱(chēng)、均衡、韻律與和諧美。引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達(dá)自己對(duì)作品的感受和聯(lián)想。 繪畫(huà)活動(dòng)目標(biāo)（根 據(jù)總目而來(lái)的）：引導(dǎo)兒童感知、理解造型、色彩、構(gòu)圖的藝術(shù)語(yǔ)言，運(yùn)用這些藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。引導(dǎo)兒童體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)工具和材料的基本使用方法。 美術(shù)欣賞活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)兒童了解對(duì)稱(chēng)、均衡、節(jié)奏、和諧。引導(dǎo)兒童感受美術(shù)作品的造型、色彩和構(gòu)圖等。引導(dǎo)兒童體驗(yàn)快樂(lè)、培養(yǎng)興趣。引導(dǎo)兒童評(píng)價(jià)和審美評(píng)價(jià)能力 兒童手工教學(xué)方法：感知 —— 模仿 —— 練習(xí)（整體練習(xí)、分解練習(xí)、整體練習(xí)；一般先 密后疏，開(kāi)始的練習(xí)可以相對(duì)集中些，每次練習(xí)時(shí)間不要太長(zhǎng)，練習(xí) 與練習(xí)之間的間隔也不宜過(guò)長(zhǎng)） —— 創(chuàng)造的模式 學(xué)前兒童身體運(yùn)動(dòng)的價(jià)值 “體育”廣義的體育，指現(xiàn)代體育，指現(xiàn)代體育，它是社會(huì)文化的組成部分，是一種社會(huì)活動(dòng)，現(xiàn)代體育通常包括以下三個(gè)方面：競(jìng)技體育、大眾體育、以及學(xué)校體育（即狹義體育） 學(xué)校體育指學(xué)校系統(tǒng)的體育，它是人的全面發(fā)展教育的重要組成部分，是指按照年輕一代生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)與基本規(guī)律，以促進(jìn)其正常的生長(zhǎng)發(fā)育、增強(qiáng)體質(zhì)、提高健康水平為目的的所進(jìn)行的一系列的教育活動(dòng)。 幼兒教育是學(xué)校教育的預(yù)備階段和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。《幼兒園工作 規(guī)程》中指出，幼兒園的主要任務(wù)是“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”?？梢?jiàn)，幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分，其性質(zhì)類(lèi)似于學(xué)校體育。但幼兒體育又具有其獨(dú)特性，它是融幼兒保育的教育為以體的特殊的教育領(lǐng)域。而且，在對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施全面、和諧發(fā)展教育時(shí)，還需把“體育”放在首位。 體質(zhì)是指人體的質(zhì)量。體質(zhì)的范疇四個(gè)方面：體格、體能、人體的適應(yīng)能力、心理狀態(tài) 體質(zhì)所包含的上述各個(gè)方面，是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的、它是一個(gè)完整的統(tǒng)一體。影響幼兒體質(zhì) 強(qiáng)弱的因素很多，有遺傳、變異、疾病、營(yíng)養(yǎng)狀況、生活環(huán)境與條件、（體育活動(dòng)與身體鍛煉） 身體運(yùn)動(dòng)與學(xué)前兒童身體發(fā)展：主要是通過(guò)對(duì)幼兒的身體施加一定的刺激（即運(yùn)動(dòng)的刺激）來(lái)實(shí)現(xiàn)的。一定的運(yùn)動(dòng)刺激作用與幼兒的機(jī)體，便使幼兒的機(jī)體承受著相應(yīng)的生理負(fù)荷，這種刺激的（經(jīng)?；?，促使著幼兒機(jī)構(gòu)內(nèi)部不斷地進(jìn)行調(diào)整而逐漸產(chǎn)生適應(yīng)性的變化，從而使機(jī)體在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和機(jī)能上得到一定的完善和提高。 運(yùn)動(dòng)時(shí)注意：身體運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)量不宜過(guò)大；動(dòng)的（活動(dòng)與靜）的活動(dòng)要合理搭配和（交替）；讓幼兒愉快地參加身體運(yùn)動(dòng)，為幼 兒提供良好情緒體驗(yàn)。 幼兒期應(yīng)該全面地、綜合地提高和發(fā)展幼兒的（力量素質(zhì)）、（耐心素質(zhì)）和（調(diào)整素質(zhì)）等方面的身體素質(zhì)。 人的身體素質(zhì)，一般可以包括（力量、速度、靈敏性、耐力、平衡能力、柔韌性）等方面（例：老鷹捉小雞的活動(dòng)；培養(yǎng)平衡力，提高身體素質(zhì)） 動(dòng)力性力量活動(dòng)的主要特點(diǎn)：進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)時(shí)，肌肉的收縮與放松是交替進(jìn)的，肌肉不需要長(zhǎng)時(shí)間地處于緊張狀態(tài)，而且沒(méi)有憋氣的動(dòng)作產(chǎn)生，這類(lèi)活動(dòng)有走步、跑步、跳躍、投拋、攀登、鉆爬等，這類(lèi)身體的運(yùn)動(dòng)量適合于幼兒。 1身體 運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)量要適中（心率一般在 130次 /分 ~140 次 /分），運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度和對(duì)幼兒心臟的符合均不太大，但要經(jīng)常地運(yùn)動(dòng)。 1在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行雙腳連續(xù)向前跳時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在輕松落地的動(dòng)作教學(xué)和要求上；在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)應(yīng)該放在擺臂與蹬地動(dòng)作方面，即要求幼兒擺臂要協(xié)調(diào)而有力，跪地時(shí)要快而有力；在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行側(cè)跳練習(xí)方時(shí)，要點(diǎn)則應(yīng)放在教會(huì)幼兒如何在跳躍的過(guò)程中變換身體的方向，以利于下一個(gè)動(dòng)作的需要。 1投擲動(dòng)作通?？梢苑譃閮深?lèi)，一類(lèi)是（擲遠(yuǎn)），另一類(lèi)是（擲準(zhǔn)） 1學(xué)前兒 童投擲練習(xí)知道的基本準(zhǔn)點(diǎn)： A、在投擲活動(dòng)中，應(yīng)盡可能讓幼兒左手和右手都有機(jī)會(huì)參與練習(xí)，這樣腦利于促進(jìn)幼兒身體兩側(cè)肌肉的協(xié)調(diào)發(fā)展。 B、在擲準(zhǔn)的練習(xí)中，幼兒擲準(zhǔn)的距離應(yīng)由近到遠(yuǎn)，擲準(zhǔn)的目標(biāo)應(yīng)由小到大、由靜到動(dòng)。 1幼兒基本體操是由（體操動(dòng)作的練習(xí)）以及（排隊(duì)和變換隊(duì)）兩個(gè)部分組成 1幼兒體操動(dòng)作的類(lèi)型主要包括（徒手體操）和（器械體操）。 幼兒韻律操，是將簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或律動(dòng)動(dòng)作與徒手體操的動(dòng)作有機(jī)地組合在一起的體操動(dòng)作；親器械操，是指在幼兒徒手操的基礎(chǔ)上，手持較輕的器械所做的各種體操動(dòng)作。 1體育游戲，也稱(chēng)運(yùn)動(dòng)游戲或活動(dòng)性游戲。 1學(xué)前兒童各個(gè)年齡體育游戲特點(diǎn)： 小班：幼兒對(duì)游戲的結(jié)果不太注意，沒(méi)有較強(qiáng)的勝負(fù)意識(shí) 中班：幼兒對(duì)游戲的結(jié)果已開(kāi)始有所注意，喜歡自己能獲勝 大班：幼兒對(duì)游戲的結(jié)果較注意，喜歡有勝負(fù)的結(jié)果 1組織學(xué)前兒童體育活動(dòng)的基本原則： 1）日常性原則； 2）適量性原則：應(yīng)該保證適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷（影響幼兒活動(dòng)量大小的因素：運(yùn)動(dòng)的數(shù)量；運(yùn)動(dòng)的時(shí)間；運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度；運(yùn)動(dòng)的密度；運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)） 遵循人體生理技能活動(dòng)變化的規(guī)律，在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)量安排的總趨勢(shì)是由（小到較大），然后再由（較大到?。眢w的（準(zhǔn)備活動(dòng)）和身體的（放松活動(dòng)）都是不可忽視，不可缺少動(dòng)作。 2動(dòng)作技能的形成具有一定的規(guī)律性，通常要經(jīng)歷相互聯(lián)系的三個(gè)階段： 1）粗略掌握動(dòng)作的階段。 2）改進(jìn)和提高動(dòng)作的 階段。 3）動(dòng)作的鞏固和運(yùn)用自如的階段 2早操活動(dòng)的內(nèi)容： 1）慢跑或走跑交替的活動(dòng) 2）做一些簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作、律動(dòng)動(dòng)作或跳活潑愉快又簡(jiǎn)單的舞蹈 3）幼兒基本體操的練習(xí) 4）開(kāi)展活動(dòng)量較小的幼兒體育游戲活動(dòng) 5）安排一些分散的體育活動(dòng)。 2幼兒體育課是一種（有目的、有計(jì)劃、有組織）的教育活動(dòng)。它是以身體動(dòng)作的聯(lián)系為主要的內(nèi)容，注重幼兒身體的全面鍛煉與發(fā)展 2一般可以分三個(gè)基本的環(huán)節(jié)或部分，即開(kāi)始部分、基本部分和結(jié)束部分 2能引起幼兒高度興奮或活動(dòng)量較大的游戲活動(dòng)，則應(yīng)該放 在該部分的（后半段），以便使之與幼兒身體技能活動(dòng)的水平相適應(yīng) 一般幼兒體育課總時(shí)間是 70~80%分散、集中兩次 2戶(hù)外體育活動(dòng)的內(nèi)容： 各種大、中、小型幼兒運(yùn)動(dòng)器械活動(dòng)，這是幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)的主要內(nèi)容。 幼兒體育游戲的活動(dòng) 也可以適當(dāng)?shù)亟M織幼兒復(fù)習(xí)某些身體活動(dòng)，如幼兒基本體操等。4 晨間分散的體育活動(dòng) 幼兒體育活動(dòng)區(qū)的活動(dòng) 2幼兒教師的任務(wù)： 積極創(chuàng)造條件、為幼兒提供豐富的戶(hù)外體育活動(dòng)的設(shè)備、器材和環(huán)境 進(jìn) 行必要的引導(dǎo)和知道 注意幼兒活動(dòng)時(shí)的安全，并隨時(shí)進(jìn)行必要的安全知道與安全教育 控制和調(diào)節(jié)幼兒的活動(dòng)量。 第三篇：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 名詞解釋 是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。 2 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì) 是對(duì)教師教學(xué)組織行為的一種預(yù)先籌劃。 3 言語(yǔ)信息 是指兒童通過(guò)學(xué)習(xí)以后，能記憶事物的名稱(chēng)、符號(hào)、地點(diǎn)、時(shí)間、定義，以及對(duì)事物的描述等具體事實(shí)，能夠用語(yǔ)言將這些事實(shí)表述出來(lái)。 4 智力技能 是指兒童通過(guò)學(xué)習(xí)獲得了使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力。 5 認(rèn)知策略 是指兒童調(diào)節(jié)自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維等內(nèi)部過(guò)程的技能。6 幼兒園環(huán)境 是指幼兒園身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。 7 探究式學(xué)習(xí) 是指一種以學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)、探究和解決問(wèn)題為主的學(xué)習(xí)方式。 8接受式學(xué)習(xí) 是指學(xué)生通過(guò)教師呈現(xiàn)的材料來(lái)掌握現(xiàn)成知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。 1 幼兒園教育活動(dòng)的特點(diǎn)：（ 1）整合性（ 2）生活性（ 3）趣味性（ 4）動(dòng)態(tài)性 2 幼兒園教育活動(dòng)的類(lèi)型： （ 1）從幼兒園教育活動(dòng)的結(jié)構(gòu)出發(fā)（ 2）從幼兒園教育活動(dòng)的特征出發(fā)（ 3）從幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容領(lǐng)域出發(fā)（ 4）從幼兒園教育活動(dòng)的性質(zhì)出發(fā) （ 5）從幼兒園教育活動(dòng)的組織形式出發(fā) 3 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的特征：（ 1）技術(shù)性（ 2）創(chuàng)造性（ 3）廣泛性 4 幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則：（ 1）發(fā)展性原則（ 2）主體性原則（ 3）滲透性原則（ 4）開(kāi)放性原則 5 幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述的基本要素： （ 1）編寫(xiě)認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞舉例（ 2）編寫(xiě)情感學(xué)習(xí)目標(biāo)行為動(dòng)詞舉例（ 3）編寫(xiě)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)目標(biāo)行為 動(dòng)詞舉例 6 認(rèn)知類(lèi)教育活動(dòng)內(nèi)容的分類(lèi)：（ 1）言語(yǔ)信息（ 2）智力技能 （ 3）認(rèn)知策略 7 教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則：（ 1）能反映時(shí)代發(fā)展特征，有利于幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展 （ 2）能符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平 （ 3）能對(duì)應(yīng)和覆蓋教育活動(dòng)的目標(biāo)要求（ 4）能引發(fā)和滿(mǎn)足幼兒的興趣和需要（ 5）能考慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素 （ 6）能體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的融合 8 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則：（ 1）全面性原則（ 2）參與性原則（ 3）可變性原則（ 4）安全性原則 9 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則中的可變性原則具體指哪些方面的可變？ （ 1）一是各種設(shè)施在空間、設(shè)置、功能上課隨教育活動(dòng)的需要而變化（ 2）二是指布置的環(huán)境內(nèi)容并非固定不變的，應(yīng)隨活動(dòng)主題、節(jié)日、季節(jié)等變化而變化。 10 室內(nèi)環(huán)境和室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容包括什么？ （ 1）園門(mén)及外墻環(huán)境（ 2）戶(hù)外走廊 （ 3）戶(hù)外綠化環(huán)境（ 4）戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地 2 室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（ 1）教室環(huán)境的創(chuàng)設(shè) （ 2）幼兒園走廊和樓梯空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（ 3）餐廳、盥洗室環(huán)境創(chuàng)設(shè) 11 精神環(huán)境的創(chuàng)設(shè)又哪些要求？（ 1）構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)（ 2）幫助幼兒建立友好的同伴關(guān)系（ 3）創(chuàng)設(shè)安全、自由的心理環(huán)境 12 幼兒園教育資源的種類(lèi)：（ 1）幼兒園資源（ 2）教育對(duì)象資源 （ 3）教師自身資源（ 4）兒童家庭資源（ 5）社會(huì)資源 13 探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：（ 1）自由性（ 2）開(kāi)放性（ 3）過(guò)程性 14 探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括哪些內(nèi)容？ （ 1）探究主題：從兒童經(jīng)驗(yàn)出發(fā) （ 2）探究環(huán)境： 提供足夠的支持條件（ 3）探究過(guò)程：傾聽(tīng)、合作、交流、支架（ 4）探究結(jié)果：以形成性評(píng)價(jià)為主 15 合作式學(xué)習(xí)的一般類(lèi)型：（ 1）師幼互動(dòng)為主的合作式學(xué)習(xí)（ 2）幼幼互動(dòng)為主的合作式學(xué)習(xí)（ 3）全員互動(dòng)為主的合作式學(xué)習(xí) 16 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：（ 1）情境性（ 2）親歷性 17 接收式學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)： （ 1）以?xún)和慕?jīng)驗(yàn)點(diǎn)為基礎(chǔ)，確立與把握適宜的學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容 （ 2）遵循兒童接受知識(shí)的心理規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)兒童的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī) （ 3）采用靈活的、多樣的活動(dòng)手段與形式，拓展兒童信息獲得 的資源和渠道 第四篇：幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)案例 一、大班音樂(lè)教案：粗心的小畫(huà)家目標(biāo)： ，掌握附點(diǎn)音符的唱法 ，幽默的特點(diǎn)。 準(zhǔn)備：圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點(diǎn)節(jié)奏圖示過(guò)程： 一、激發(fā)幼兒興趣。 小朋友，你們看，今天誰(shuí)來(lái)和大家一起做游戲了？（出示丁?。? 這個(gè)小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么嗎？ 丁丁今天還帶來(lái)幾張圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友幫忙看一下，畫(huà)得怎么樣？ 二、通過(guò)圖片理解歌詞： 幼兒觀 察后集體講述“請(qǐng)你們看一下，畫(huà)了些什么？畫(huà)得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用歌中的句子來(lái)回答。） 幼兒