【文章內(nèi)容簡介】 PF值也在生活化學(xué)課上廣泛介紹。所以，游戲化學(xué)習(xí)也應(yīng)該具有生活化的本質(zhì)，成為STS教育的一種教學(xué)方式。筆者的教學(xué)實(shí)踐就努力的去做到這一點(diǎn)。比如對廣告宣傳中某品牌牙膏抗酸性不相信，來，大家一起找來雞蛋、牙膏、醋或可樂，親手做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行討論；又如剛剛獲贈一包“男士活性炭洗面奶”，我就借題發(fā)揮，與學(xué)生一起探討活性炭的吸附性。 化學(xué)教學(xué)曲藝形式的表現(xiàn)曲藝形式如相聲、小品等都是一般文娛活動中常見的節(jié)目，對語言藝術(shù)、表演功力等有較高要求，從這點(diǎn)上說，和老師教學(xué)是相通的！凡是用學(xué)生喜聞樂見的形式來從事教學(xué)和學(xué)習(xí)活動的，我們都將其稱之為“玩”，都是游戲化的學(xué)習(xí)方式。所以將化學(xué)教學(xué)用曲藝形式來表現(xiàn)，也是游戲化學(xué)習(xí)研究的一個(gè)重要方向，主要包括下面兩種方式：第一種是在課外活動、聯(lián)歡晚會中的化學(xué)相聲、化學(xué)小品。相聲、小品多以諷刺為主，可以選擇化學(xué)學(xué)習(xí)中的常見誤區(qū)、環(huán)境污染重大事件、當(dāng)前社會上食品衛(wèi)生等丑惡現(xiàn)象等；也可以歌頌當(dāng)前科技發(fā)展。筆者曾經(jīng)編寫并演出過一個(gè)化學(xué)相聲，選擇了侯氏制堿法與侯寶林先生、元素周期表稀有元素讀音、可樂和黑醋的比較、假酒的制造等幾個(gè)笑料串聯(lián)起來作為包袱，讓各位同學(xué)在莞爾之際也了解到化學(xué)史、生活化學(xué)、實(shí)驗(yàn)室安全等多方面知識。當(dāng)用心愛心專心然，這些曲藝形式也不見得一定要在活動、晚會中出現(xiàn)，當(dāng)前人教版高中化學(xué)第一冊（必修）第六章就設(shè)置了有關(guān)環(huán)境保護(hù)的小品。正常的教學(xué)進(jìn)度中，安排這么一兩節(jié)課，在學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)背景知識的基礎(chǔ)上，由兩名或多名化學(xué)教師（學(xué)生也可以）依據(jù)現(xiàn)成的或原創(chuàng)的相聲小品劇本加以簡單排練，最終在課堂上表演給大家欣賞。相信知識的如此呈現(xiàn)比傳統(tǒng)課堂的單調(diào)傳授要鮮活得多、有趣得多，學(xué)生記憶、理解得更深，自然應(yīng)用得更加得心應(yīng)手。當(dāng)然，學(xué)生和教師平時(shí)學(xué)習(xí)工作緊張，不可能花費(fèi)太多時(shí)間在腳本創(chuàng)作和排練上，這就有待現(xiàn)成的優(yōu)秀劇本不斷涌現(xiàn)！雖然這樣的形式在當(dāng)前中學(xué)一線似乎很難實(shí)現(xiàn)，但是這是一代游戲化學(xué)習(xí)研究者的夢想，我相信也是廣大學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的需要。另外一種是將曲藝形式轉(zhuǎn)接到教學(xué)藝術(shù)中，寓教于樂，而教學(xué)效果一樣出色。相聲語言的幽默、小品表現(xiàn)的形象以及評書的有聲有色都值得教學(xué)借鑒。許多優(yōu)秀教師常將閃爍著智慧思維的幽默滲透于教學(xué)，含而不露地引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，出神入化地推動對知識的領(lǐng)悟，收到意想不到的效果。講“碘的性質(zhì)”時(shí)忍不住提及自己當(dāng)年的糗事：“告訴大家一個(gè)生活小常識，碘酒和紅藥水是家庭常用消毒外用藥，但是它們不能混用，因?yàn)樗鼈儠l(fā)生反應(yīng)生成有毒的碘化汞。當(dāng)年我上中學(xué)時(shí)候，一位同學(xué)因?yàn)槭軅轿壹姨幚韨?，我起先為他涂上碘酒消毒，后來又自作聰明地為他傷口涂抹紅藥水以增加效果，（很沉重地說）結(jié)果害得他傷口糜爛，幾天都沒有好轉(zhuǎn)，讓我到現(xiàn)在一直愧疚于心??”（學(xué)生大笑）——自嘲自諷本是相聲中常用的表現(xiàn)形式，我在這里使用當(dāng)然不只是為了博得大家一笑，而是通過展示自己的錯(cuò)誤觀念、錯(cuò)誤操作提醒學(xué)生注意，不要再犯！筆者還曾經(jīng)使用傳統(tǒng)評書的手法作為自己課堂的開頭，比如經(jīng)典的開場白“上回說道??；花開兩朵，各表一支；今天我們這堂課??”，或者是自編和本課有關(guān)的打油詩；也曾將網(wǎng)絡(luò)上流傳的化學(xué)笑話、化學(xué)謎語取來在課上與學(xué)生調(diào)侃一番，卻也能讓學(xué)生在笑聲中理解某個(gè)概念、記住幾個(gè)名詞。當(dāng)然，我們也必須清楚地認(rèn)識到這第二種方式本質(zhì)上是從教學(xué)風(fēng)格上考慮的，稍用不當(dāng)，就容易誤入無厘頭純搞笑的怪圈，不但不能起到增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的效果，反而分散學(xué)生注意力。將曲藝形式納入廣義的“游戲化學(xué)習(xí)”范疇是因?yàn)樗鼈兊哪康亩际亲寣W(xué)習(xí)與快樂同行，真正的學(xué)習(xí)是快樂的，它不僅是指學(xué)有所獲及學(xué)會某事的成就感，而且還指學(xué)習(xí)過程本身是令人感到快樂的，曲藝正是一種令人快樂的形式。在教學(xué)實(shí)踐中，教師力求做到語言詼諧幽默，形式輕松新穎，讓學(xué)生覺得一點(diǎn)也不壓抑，緊張時(shí)似乎是做游戲，悠閑處好像又是在聽相聲，于消遣中學(xué)到很多知識。上面小結(jié)了筆者開展游戲化學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，可能顯得比較主觀化，教學(xué)效果也有待進(jìn)一步證實(shí)，不一定容易被正統(tǒng)課堂所接受，但是我們還是希望游戲化學(xué)習(xí)在化學(xué)教育研究領(lǐng)域能被推廣開來。要知道化學(xué)學(xué)科本身就是一門有趣的科學(xué)，無論是觀察到的多彩的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還是不斷探索神秘的微觀世界；無論是和生活千絲萬縷的聯(lián)系點(diǎn)，還是層出不窮的創(chuàng)新物質(zhì)——無一不是趣味盎然！各位教師可以在學(xué)習(xí)游戲化觀念的指導(dǎo)下，在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中就培養(yǎng)目標(biāo)與發(fā)展、評價(jià)手段方面，就學(xué)生年齡心理特征與教學(xué)策略等用心愛心專心 4第三篇：游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)筆記“游戲化學(xué)習(xí)”課教學(xué)手記我所在的珠海六中（現(xiàn)合并至珠海三中）在信息化教育方面一直進(jìn)行著大膽的探索，如何更好地通過信息化教育提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，是教師們一直思索的問題。中央電教館的“中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展比較研究”課題開題會在學(xué)校的召開及相關(guān)公開課的安排，更激發(fā)了教師們尋求新的突破口的積極性。會議決定在4月18日舉行，于是，在這之前的一個(gè)星期和之后的日子里??★課前準(zhǔn)備★ 追蹤“快樂老師”主持學(xué)校信息化教育工作的趙衛(wèi)東校長的嗅覺總是那么靈敏，4月10號，珠海奧卓爾軟件的《快樂老師——游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)平臺》剛剛完成內(nèi)部測試，老趙就得到了消息。作為一名資深教師，他充分了解喜歡游戲是學(xué)生的天性，在游戲中學(xué)習(xí)是教育特別是基礎(chǔ)教育的較高境界。而游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)平臺是讓教師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容自主設(shè)計(jì)游戲課件，這是一個(gè)新的嘗試。趙校長當(dāng)即決定：作該平臺的第一個(gè)用戶，以游戲化學(xué)習(xí)為突破口，結(jié)合信息化教育，把學(xué)習(xí)的自主性更大程度地交還給學(xué)生。于是，六中搞信息化教育的一干人馬開始忙碌起來。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)游戲游戲化學(xué)習(xí)這個(gè)概念曾經(jīng)聽說過，也看到過一些同行用游戲活動的方式來上課，但用一個(gè)軟件平臺將教學(xué)和游戲結(jié)合起來，自己用這個(gè)平臺設(shè)計(jì)出與教學(xué)相關(guān)的游戲課件，這還是第一次。心里雖然沒譜，但多少有一點(diǎn)沖動和激情，畢竟可以自己設(shè)計(jì)出游戲來。軟件安裝完畢，運(yùn)行了一下，發(fā)現(xiàn)使用起來并不像想像的那么復(fù)雜：先調(diào)個(gè)地圖出來，放進(jìn)幾個(gè)角色，設(shè)置幾句對話，試運(yùn)行，還真是那么回事呢。又琢磨了一會兒，發(fā)現(xiàn)平臺的使用其實(shí)很簡單，可以在游戲里把學(xué)習(xí)有關(guān)的東東融合進(jìn)去。比如：把學(xué)習(xí)內(nèi)容穿插到劇情中，在戰(zhàn)斗中進(jìn)行答題闖關(guān)，通過對話進(jìn)行課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一些卡片把重要的知識點(diǎn)以文字或是圖片的方式放進(jìn)去。當(dāng)然，還可以自己編地圖設(shè)計(jì)教學(xué)所需的虛擬場景。很為自己的領(lǐng)悟力得意了一把：）大致了解之后，即刻召集上公開課的6位教師，簡單介紹了一下游戲化學(xué)習(xí)的理念及平臺使用的情況。教師們一聽都很興奮，紛紛要求在自己的公開課上使用游戲課件，初一的歷史老師和高一的地理老師還專門談了一下游戲化學(xué)習(xí)課的設(shè)想。歷史老師說，她會將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和游戲?qū)W習(xí)結(jié)合起來，在“元朝的統(tǒng)治”這節(jié)內(nèi)容中，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識；地理老師則說，那天的內(nèi)容剛好講到“國際貿(mào)易與金融”，她會根據(jù)教學(xué)進(jìn)度的要求，將整個(gè)游戲設(shè)計(jì)為10關(guān)（一看就是玩過RPG游戲的，呵呵），每一關(guān)都分配有相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合課本進(jìn)行游戲，在過關(guān)時(shí)可以借助BBS向同學(xué)和教師求助。經(jīng)分析討論后，我們決定在歷史和地理課中進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾天的設(shè)計(jì)、制作和調(diào)試，兩個(gè)游戲課件終于“新鮮出爐”了。★教學(xué)現(xiàn)場★ 課堂人機(jī)智斗4月18號上午，初一年級