【正文】 了一定努力，游戲化學(xué)習(xí)就是其中研究較多的課題之一?？墒瞧扔诳荚噳毫?，一些中學(xué)一線教師急于趕進(jìn)度、搞測驗(yàn)，連化學(xué)實(shí)驗(yàn)也少有演示，幾乎完全掩蓋了化學(xué)學(xué)習(xí)中有趣的亮點(diǎn)。怎樣進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)？本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，介紹了一些游戲手段：比如利用多媒體演示游戲、將通俗媒體（武俠小說、影視等）作為游戲的情境素材、將曲藝形式搬上化學(xué)課堂等。上面小結(jié)了我開展游戲化學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，可能顯得比較主觀化，教學(xué)效果也有待進(jìn)一步證實(shí)，不一定容易被正統(tǒng)課堂所接受，但是還是希望游戲化學(xué)習(xí)在化學(xué)教育研究領(lǐng)域能被推廣開來。相聲語言的幽默、小品表現(xiàn)的形象以及評書的有聲有色都值得教學(xué)借鑒。我曾經(jīng)編寫并演出過一個化學(xué)相聲，選擇了侯氏制堿法與侯寶林先生、元素周期表稀有元素讀音、可樂和黑醋的比較、假酒的制造等幾個笑料串聯(lián)起來作為包袱，讓各位同學(xué)在莞爾之際也了解到化學(xué)史、生活化學(xué)、實(shí)驗(yàn)室安全等多方面知識。所以將化學(xué)教學(xué)用曲藝形式來表現(xiàn)，也是游戲化學(xué)習(xí)研究的一個重要方向，主要包括下面兩種方式：第一種是在課外活動、聯(lián)歡晚會中的化學(xué)相聲、化學(xué)小品。所以，游戲化學(xué)習(xí)也應(yīng)該具有生活化的本質(zhì)，成為STS教育的一種教學(xué)方式。這種方法還可以和化學(xué)教材中玻璃刻字方法加以對比?！睂W(xué)生們馬上捕捉到這段描寫中的關(guān)鍵化學(xué)信息——玄鐵的磁性，我繼續(xù)提供“屠龍刀”的顏色——黑沉沉，學(xué)生不禁想：會不會是磁鐵礦四氧化三鐵啊？該書中還涉及金屬冶煉、加工等知識，比如我給學(xué)生安排了這么一個問題：連倚天劍和屠龍刀都無法折損的圣火令上的花紋文字是究竟如何刻上去的？有的學(xué)生通過查閱原書，了解到圣火令是用白金玄鐵混合金剛砂（SiC）等物鑄就，“在圣火令上遍涂白蠟，在蠟上雕以花紋文字，然后注以烈性酸液，以數(shù)月功夫，慢慢腐蝕。它們相對于學(xué)習(xí)而言都是屬于休閑消遣的形式，廣義言之稱為“游戲”也未嘗不可，在激烈競爭的學(xué)習(xí)生活期間，它們在教師和家長眼中的地位恐怕只比電玩游戲略好，但是普及程度卻有過之而無不及！既然是學(xué)生樂衷的對象，我們?nèi)绻麖闹刑釤挸雠c教學(xué)聯(lián)系的內(nèi)容加以利用，學(xué)生接受起來更能事半功倍，何樂而不為呢？膾炙人口的《倚天屠龍記》中，我向?qū)W生展示這么一段打斗描寫：“謝遜屠龍刀一轉(zhuǎn)，兩朵金花都粘在刀上。我們還可以采用游戲卡片的形式開展教學(xué)，比如《元素周期表》的教學(xué)過程中，利用記錄有不同元素原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的卡片，讓學(xué)生重溫門捷列夫的發(fā)現(xiàn)歷程，探究元素周期表的排列規(guī)律；還可以利用這些卡片元素相互之間的化學(xué)反應(yīng)創(chuàng)設(shè)游戲牌的規(guī)則，讓學(xué)生好好地利用自己的知識“玩一玩”！通俗媒體作為游戲化情境素材的開發(fā)情境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)過程中有其獨(dú)特的地位，學(xué)生在真實(shí)或虛擬的情境中更加易于將知識活學(xué)活用，獲得切身感受。比如針對“大氣污染”設(shè)置了二十個聯(lián)想題，每題分別給出四個提示語和聯(lián)想結(jié)果的字?jǐn)?shù)，讓學(xué)生分組競賽，讓他們能根據(jù)這些提示積極展開聯(lián)想，看看誰能先提出正確答案。如果你做錯了，那么垃圾箱就會做出提示，直到你完成所有正確的操作。垃圾包括一次性飯盒（可降解）、塑料袋、電池、紙文件夾、剩飯菜、報(bào)紙、廢舊文具、炭粉墨盒、果皮、金屬易拉罐和用過的茶葉袋，垃圾箱種類包括“不可回收垃圾”、“廚余”、“可回收垃圾”和“有害垃圾”?；瘜W(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，來自實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察、實(shí)驗(yàn)結(jié)果探究的吸引力自然不必多說。二、游戲化學(xué)習(xí)在課堂中的開展在課堂上開展各種形式的化學(xué)游戲，既可以作為檢測知識的手段，也可以作為技能培養(yǎng)方式，可以讓廣大學(xué)生在游戲玩樂中輕輕松松得到提高。有些學(xué)者又稱其為“玩學(xué)習(xí)”。簡單點(diǎn)說，游戲化學(xué)習(xí)（Learn through play），又稱為學(xué)習(xí)游戲化，就是采用游戲化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。游戲一定是最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，作為教師更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生變“勞動”為“游戲”?？墒瞧扔诳己说膲毫?一些教師急于趕進(jìn)度、搞測驗(yàn),連化學(xué)實(shí)驗(yàn)也很少做,幾乎完全掩蓋了化學(xué)學(xué)習(xí)中有趣的亮點(diǎn)。怎樣進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)？本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探究介紹了一些游戲化教學(xué)手段。第一篇：淺談化學(xué)教學(xué)中的游戲化學(xué)習(xí)淺談化學(xué)教學(xué)中的游戲化學(xué)習(xí)【摘要】在化學(xué)教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并不難,但要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久保持下去卻很困難。游戲化學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育提倡的一種形式，在實(shí)際工作中,我體會到游戲化學(xué)習(xí)能夠很好地解決這個問題?！娟P(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 游戲化學(xué)習(xí)游戲化學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育提倡的一種形式,而有些中學(xué)的學(xué)生文化基礎(chǔ)比較差或者聽課習(xí)慣不好，所以在化學(xué)教學(xué)中就更應(yīng)該發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,使學(xué)生樂于探究物質(zhì)變化的奧秘。現(xiàn)實(shí)情況是,越來越多的學(xué)生厭倦了填鴨式學(xué)習(xí)，渴望課堂形式的互動新穎、課堂氣氛的輕松活潑,渴望老師教學(xué)手段趣味化、教學(xué)內(nèi)容生活化，而恰好“游戲化學(xué)習(xí)”就是采用游戲化的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。一、什么是游戲化學(xué)習(xí)所謂游戲化學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)游戲化觀念的指導(dǎo)下,在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中就培養(yǎng)目標(biāo)與發(fā)展目標(biāo)、評價(jià)手段等方面,就學(xué)習(xí)者年齡特點(diǎn)和心理特征及其教學(xué)策略等方面,借鑒游戲、設(shè)計(jì),選擇適當(dāng)?shù)陌l(fā)展工具、評價(jià)方法和教學(xué)策略。它是目前比較流行的教學(xué)理論和教育實(shí)踐。當(dāng)前，國內(nèi)趣味化、游戲化的教學(xué)理論并沒有形成體系，網(wǎng)上幾個著名的游戲化學(xué)習(xí)論壇所關(guān)注的話題主要是信息技術(shù)作用在游戲化學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)，特別是運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)手段進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)的探究學(xué)習(xí)活動、教學(xué)游戲課件的開發(fā)利用等。根據(jù)運(yùn)用的手段不同可以分為趣味實(shí)驗(yàn)游戲、多媒體演示游戲、合作型動手游戲、頭腦風(fēng)暴游戲等等。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎覀兯褂玫挠螒蚴侄危憾嗝襟w演示游戲，比如在“垃圾”的選修課教學(xué)中，我們采用網(wǎng)上下載的Flash動畫“垃圾分類游戲”，檢測學(xué)生是否能根據(jù)所學(xué)知識分辨主畫面羅列出的各種垃圾屬于哪種類別。學(xué)生可以拖動鼠標(biāo)拉著某種垃圾放入相對應(yīng)的垃圾箱?！碍h(huán)境保護(hù)”涉及知識面廣，我們沿用電視游戲節(jié)目中的一種流行形式——極限聯(lián)想。這種競爭性的游戲形式能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和游戲熱情，讓他們開動腦筋挖掘已有知識加以應(yīng)用。這里提到的通俗媒體指的是小說、電影、電視等，它們也可以作為化學(xué)教學(xué)情境的重要素材。原來金花以純鋼打造，外鍍黃金，鑄造屠龍刀的玄鐵卻具極強(qiáng)的磁性，遇鐵即吸。待到刮去白蠟，花紋文字便刻成了”。在影視作品之中化學(xué)知識的體現(xiàn)無處不在，比如《笑傲江湖》電視劇選段：令狐沖依靠死人骨頭中形成的鬼火在黑暗中擊敗強(qiáng)敵——從而聯(lián)系磷化氫的自燃；講硫和氧氣反應(yīng)時(shí)播放了視頻——武俠電影中常見的暗器蛇焰箭；講氮?dú)獾男再|(zhì)時(shí)我?guī)Т蠹一仡櫫恕稘M漢全席》中用液氮注射進(jìn)熊掌制作佳肴的片斷并請大家分析原理??作為和生活密切相關(guān)的電視廣告詞，也是通俗媒體形式之一，“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”被用作解釋炭的穩(wěn)定性，“小護(hù)士”的SPF值也在生活化學(xué)課上廣泛介紹。化學(xué)教學(xué)曲藝形式的表現(xiàn)曲藝形式如相聲、小品等都是一般文娛活動中常見的節(jié)目，對語言藝術(shù)、表演功力等有較高要求，從這點(diǎn)上說，和老師教學(xué)是相通的！凡是用學(xué)生喜聞樂見的形式來從事教學(xué)和學(xué)習(xí)活動的，我們都將其稱之為“玩”，都是游戲化的學(xué)習(xí)方式。相聲、小品多以諷刺為主，可以選擇化學(xué)學(xué)習(xí)中的常見誤區(qū)、環(huán)境污染重大事件、當(dāng)前社會上食品衛(wèi)生等丑惡現(xiàn)象等；也可以歌頌當(dāng)前科技發(fā)展。另外一種是將曲藝形式轉(zhuǎn)接到教學(xué)藝術(shù)中，寓教于樂，而教學(xué)效果一樣出色。許多優(yōu)秀教師常將閃爍著智慧思維的幽默滲透于教學(xué)，含而不露地引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，出神入化地