淺談初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力范文(編輯修改稿)
2024-11-16 00:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)作文的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)“對(duì)一切來(lái)說(shuō),只有熱愛(ài)才是最好的老師”,激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,有了這位“最好的老師”,學(xué)生才有可能學(xué)得“最好”。所以要采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)手段,作文指導(dǎo)不越俎代皰,削弱學(xué)生的主體作用,而是把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性,培養(yǎng)起學(xué)生濃厚、持久的作文興趣。學(xué)生的天性是好動(dòng)的,要他們端端正正把手?jǐn)[在桌面上,無(wú)可奈何懵懵懂懂聽(tīng)“天書(shū)”,這種枯燥無(wú)味的死板說(shuō)教使學(xué)生昏昏欲睡或是如坐針氈。必須把學(xué)生的雙手解放出來(lái),把有趣有益的游戲、活動(dòng)引入課堂,讓學(xué)生動(dòng)手去玩、去做,動(dòng)腦去想去探索,才能在開(kāi)心的活動(dòng)中培養(yǎng)起濃厚的作文興趣?？梢园颜n堂開(kāi)設(shè)為運(yùn)動(dòng)場(chǎng),讓學(xué)生舒筋絡(luò)骨,一展健兒風(fēng)采。扳扳手兒,跳跳馬兒,捉捉迷藏,無(wú)不生動(dòng)活潑,躍躍欲試?？梢园颜n堂開(kāi)設(shè)為賽場(chǎng),讓學(xué)生身心投入,去努力拼搏,鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的競(jìng)爭(zhēng)能力。釘鈕扣比賽,打補(bǔ)丁比賽,削蘋果比賽,無(wú)不其樂(lè)融融,氣氛熱烈?？梢园炎魑恼n開(kāi)設(shè)為故事會(huì),讓“故事大王”把傳奇驚險(xiǎn)的故事娓娓道來(lái),把聽(tīng)眾帶入神奇的童話世界,心隨著主人公的遭遇而悲而喜?？梢园炎魑恼n開(kāi)設(shè)為辯論會(huì),讓伶牙利齒、思維敏捷的學(xué)生一展犀利雄辯的口才,用機(jī)巧的辯駁、善意的戲謔折服所有的聽(tīng)眾?？梢园炎魑恼n開(kāi)設(shè)為主題班會(huì),讓責(zé)任心強(qiáng)的小主人翁獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,群策群力,共建優(yōu)秀的班集體……只有因地制宜,借助各種游戲、活動(dòng)的開(kāi)展,讓學(xué)生在做中學(xué),在玩中學(xué),調(diào)動(dòng)起學(xué)生無(wú)窮的樂(lè)趣,然后因勢(shì)利導(dǎo),進(jìn)行興趣遷移。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手激發(fā)起活躍的思維,教師稍加引導(dǎo),學(xué)生必是文思如泉,妙筆生花,沙沙沙就能把此情此景生動(dòng)逼真地?cái)⑹龀鰜?lái)。如在教學(xué)《記一個(gè)熟悉的人》時(shí),抓住學(xué)生愛(ài)畫畫愛(ài)猜謎的特點(diǎn),讓學(xué)生給自己最熟悉的人畫一幅像,要求畫出她(他)的個(gè)兒、長(zhǎng)相、穿著,畫出人物與眾不同的地方。學(xué)生興致勃勃地畫完后,個(gè)個(gè)爭(zhēng)說(shuō)所畫人物的特點(diǎn)。按照學(xué)生的“畫”和“話”,大家饒有興趣地猜想這個(gè)學(xué)生畫的是誰(shuí),議論紛紛,氣氛活躍。見(jiàn)學(xué)生已進(jìn)入“角色”,便順?biāo)浦?“既然你們那么喜歡你們所畫的人,為什么不寫下來(lái),讓更多的人知道呢?”從畫到說(shuō)到猜直至到寫,整個(gè)過(guò)程學(xué)生都表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中使思維集中、活躍,并隨著興趣的遷移,學(xué)生在不知不覺(jué)中跨入了作文之門,慢慢培養(yǎng)起對(duì)作文的濃厚興趣。采用多樣的活動(dòng)、游戲,讓學(xué)生玩得開(kāi)心,讓學(xué)生樂(lè)寫、愿寫。二、啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力“創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”,3可傳統(tǒng)的作文教學(xué)因循守舊,壓抑了學(xué)生創(chuàng)新的欲求。所以作文教學(xué)要形式多樣,不拘一格,生動(dòng)活潑,才有利于培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的能力。在作文教學(xué)實(shí)踐中善于啟迪學(xué)生豐富的創(chuàng)造性的想像力,指導(dǎo)學(xué)生沖破思維的束縛,放膽去寫,海闊天空,自由思索。對(duì)那些大膽新奇而以又合乎情理的“奇思妙想”熱情鼓勵(lì),哪怕是“異想天開(kāi),想入非非”也要引導(dǎo)剖璞見(jiàn)玉,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。創(chuàng)新作文,旨在一個(gè)“新”字,或一題多做、一事多寫?；蚺e一反三,觸類旁通?；蚍磸椗?逆向思維。以開(kāi)放的行之有效的教法去撞擊學(xué)生的心靈,啟發(fā)他們的心智,促發(fā)他們創(chuàng)新的欲望和自信,寫出自己獨(dú)特的想法、見(jiàn)地。如在教學(xué)仿寫《小木船》一文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自由討論,發(fā)散思維,尋求創(chuàng)新材料。由克萊蒂和安利柯因?yàn)樾∧敬l(fā)生的爭(zhēng)吵,而想到踢毽球時(shí)發(fā)生的矛盾,想到值日時(shí)發(fā)生的別扭,想到不小心傷害過(guò)的朋友,想到許多許多新鮮有意義的事情。又由安利柯向克萊蒂送還小木船重歸于好想到更多解決紛爭(zhēng)、矛盾的良方妙法:偷偷寫張紙條表示道歉,單獨(dú)約出來(lái)真心和好,讓老師從中說(shuō)和……無(wú)不閃耀著學(xué)生創(chuàng)新的智慧。作文教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的環(huán)境和良好的心理氛圍,讓學(xué)生想得開(kāi)、想得新。真正在作文教學(xué)中培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。作文教學(xué)中要善于培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣,大膽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,才能切實(shí)提高學(xué)生的作文質(zhì)量。第四篇：初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力葫蘆島市南票區(qū)金星中學(xué) 黃麗娜化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，作為科學(xué)探究的主要方式，在化學(xué)教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)獲得新知識(shí)，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高科學(xué)探究的能力。因此，在教學(xué)中，要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的探究功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)探究欲望做好演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境初三伊始，學(xué)生剛剛接觸化學(xué)這門課程,對(duì)她是即渴望又害怕。如何讓學(xué)生感受到化學(xué)是一門有趣而又與生活實(shí)際緊密相關(guān)的科學(xué)，克服畏懼心理，是化學(xué)教師上好第一節(jié)課的關(guān)鍵所在。因此,在緒言課的教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)：“燒不壞的手帕”、“魔棒點(diǎn)燈”、“水火相容”等,一個(gè)個(gè)新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象看得學(xué)生目瞪口呆，在引發(fā)學(xué)生思考的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的興趣和欲望,使他們感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣所在，從而也消除了畏懼的心理。在其后的教學(xué)中充分利用演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)啟學(xué)生思維，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)結(jié)論中去學(xué)習(xí)化學(xué)的理論知識(shí),使學(xué)生不再認(rèn)為那只是一堆枯燥無(wú)味的文字，激發(fā)學(xué)生探討化學(xué)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生的探究欲望實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。因此，教學(xué)中教師要盡可能多地創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。例如，在“實(shí)驗(yàn)室制
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