【文章內(nèi)容簡介】 然思維板滯，缺乏創(chuàng)新意識。為此，在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為最好的辦法便是讓學(xué)生走向自然。小學(xué)美術(shù)教材中有大量的內(nèi)容需要學(xué)生在對大自然的觀賞、概括、提煉和領(lǐng)悟中去掌握。通過觀察和活動，學(xué)生對大自然有了一個(gè)本質(zhì)的認(rèn)識和理解。大自然的人、物、鳥、蟲；雨、雪、冰、霜等自然現(xiàn)象以及自己學(xué)習(xí)、生活中一些富有情趣的瞬間場面，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一種探索自然美、描繪自然美的情趣會油然而生，這種欲望就是每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。如六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《畫人物速寫》、《大掃除》、《畫鳥》、《冬天》等課時(shí)，我提前布置讓學(xué)生到戶外認(rèn)真觀察其有關(guān)形體特征，并認(rèn)真做好文字記錄，畫好草稿，等到上課時(shí)再引導(dǎo)學(xué)生到室外進(jìn)行認(rèn)真觀察，通過寫生畫出形態(tài)各異的人物、房屋、樹木、情景。又如在教學(xué)《畫鳥》一課時(shí)，我告訴學(xué)生說，我們家鄉(xiāng)縣城鼓樓東街兩旁的大樹上，每到晚上就有許多烏鴉在那棲息，大家可以去仔細(xì)觀察。學(xué)生聽后非常高興，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了在學(xué)生的創(chuàng)作興趣。學(xué)生親自觀察鳥的形態(tài)、色彩等活動情況，使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生的創(chuàng)新精神在繪畫中得以實(shí)施。四、改變評價(jià)導(dǎo)向正確的學(xué)習(xí)評價(jià)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、使他們向創(chuàng)新型人格發(fā)展，具有重要的作用。除應(yīng)制訂有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)外，評價(jià)觀念更新至為關(guān)鍵。例如評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力，不能把創(chuàng)造力僅看作是一種智力特征，它更是一種人格特征。創(chuàng)造力不與智力正相關(guān)，但一定和人的精神狀態(tài)、人格特征、綜合素質(zhì)正相關(guān)。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，其探索行為受到鼓勵、不同于他人的意見受到重視、標(biāo)新立異的作品得到贊揚(yáng)，他們的創(chuàng)造興趣就會增強(qiáng)，創(chuàng)新精神就會發(fā)揚(yáng)。再如評價(jià)美術(shù)學(xué)習(xí)的“效果”，以往只?P注作業(yè)如何，并以能模仿的“肖似”為優(yōu)。由此把學(xué)生引導(dǎo)到離開“樣子”就不能畫畫的地步。但以創(chuàng)新教育觀評價(jià)“效果”，它應(yīng)該既包括評價(jià)形式美感和思想表達(dá)程度的“畫面效果”、更應(yīng)該包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的探索精神和創(chuàng)新精神，如此，才能有利學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)行為取決于教學(xué)觀念，而教學(xué)行為的程度則取決于對教學(xué)的認(rèn)識程度。我們在為尋找美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的實(shí)招良方而積極探索時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先認(rèn)識本學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面有什么優(yōu)勢和條件，能做什么，可以做到什么程度，應(yīng)該怎樣把握，并在教學(xué)實(shí)踐中去印證我們的認(rèn)識。有了深刻的符合規(guī)律的認(rèn)識，“方法”也就在其中了。認(rèn)識的提高在于加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要不斷深化認(rèn)識，就要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐，是承擔(dān)起“重點(diǎn)”工作的根本條件。學(xué)生的創(chuàng)新教育是在日常的教學(xué)中通過多種途徑實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)前，教育改革不斷深化，新課程思想正在教育教學(xué)中進(jìn)一步滲透落實(shí)，新的教育教學(xué)方法層出不窮，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步探索新的教育教學(xué)方法，以新的教育教學(xué)觀念投入到日常的教育教學(xué)之中，才能使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到充分發(fā)展，為祖國培養(yǎng)出合格的人才。參考文獻(xiàn)：[1]吳靈敏；美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[2]劉葉；小學(xué)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新精神第三篇：美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)造能力創(chuàng)新能力培養(yǎng)美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)造能力創(chuàng)新能力培養(yǎng)兵團(tuán)農(nóng)七師125團(tuán)小學(xué) 付濤美育又稱審美教育或美感教育，它是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的美學(xué)觀點(diǎn)和鑒賞美，創(chuàng)造美的教育活動。也是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分。美術(shù)課的教學(xué)活動就是從小對兒童進(jìn)行感知美，認(rèn)識美，了解美，鑒賞美和創(chuàng)造美的教育，陶冶美的情操，激發(fā)追求美的欲望，促進(jìn)他們創(chuàng)造美的能力。從而提高兒童的美育素質(zhì)，完成素質(zhì)教育中的美育教育任務(wù)。通過教學(xué)實(shí)踐和閱讀大量理論書籍后，我認(rèn)為要很好的對小學(xué)生進(jìn)行美育教育，美術(shù)課的教學(xué)活動，必須認(rèn)真鉆研大綱和教材，充分發(fā)掘教材中美育因素。在技能訓(xùn)練過程中去發(fā)現(xiàn)美育因素，激發(fā)對美術(shù)課的強(qiáng)烈興趣；運(yùn)用多種教學(xué)媒體為學(xué)生提供美的材料；貼近學(xué)生生活，采用多種技能訓(xùn)練方法。才能較好的在美術(shù)課的教學(xué)活動中實(shí)施美育教育。一、激情引趣，培養(yǎng)創(chuàng)造美的意識。人們都知道興趣是人的重要的個(gè)性心理特征之一。心理學(xué)認(rèn)為，興趣是一種積極的了解探索某事物的認(rèn)識傾向和積極的活動傾向。興趣是人們力求探索某事物并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向，是人的認(rèn)知活動的動力來源。學(xué)習(xí)興趣能使學(xué)習(xí)任務(wù)變得積極，主動，從而獲得良好學(xué)習(xí)效果。因此教師在教學(xué)中應(yīng)努力設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，特別是教學(xué)的導(dǎo)入，讓學(xué)生學(xué)得主動，假如學(xué)習(xí)對他毫無興趣，完全是強(qiáng)制性被迫學(xué)習(xí)，就會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。因此我在課堂教學(xué)中應(yīng)用所學(xué)剪，拼，撕，貼等制作方式，加強(qiáng)學(xué)生技能和動手能力的培養(yǎng)，改變以單純傳知識和模仿為主的教學(xué)方法，采用教學(xué)中富有時(shí)代特色，新穎有趣，邏輯性很強(qiáng)的內(nèi)容來調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性，使教學(xué)內(nèi)容與方法不斷更新，變化。使學(xué)生在動腦動手實(shí)踐中觀察，思考，想象，鼓勵學(xué)生努力感受美，欣賞美，創(chuàng)造美，逐漸形成相應(yīng)的技能，學(xué)生也在實(shí)踐活動中逐漸形成愛好，培養(yǎng)了興趣，這更體現(xiàn)了創(chuàng)造教育的要求，也是將課堂知識變成獨(dú)力操作能力的有效途徑。例如，我在上五年級《吹印彩墨畫》一課時(shí)，首先讓學(xué)生欣賞一幅制作好的吹畫，問“這幅畫漂亮嗎？”，學(xué)生們回答“漂亮極了”?！斑@幅畫是我作的，但不是畫的，是吹出來的”學(xué)生們看到這么漂亮的畫，都說：“胥老師，我們也想做”，因?yàn)榇涤‘嫑]有固定的模式，是偶然效果和人為的結(jié)果，學(xué)生們有意無意的吹著，積極性立刻高漲起來，也調(diào)動了學(xué)生更加喜歡美術(shù)課的欲望。讓學(xué)生逐步掌握創(chuàng)造的方法，學(xué)生的審美能力和制作能力，都得到極大的提高，從而使課堂教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，并得到升華和發(fā)展，開擴(kuò)學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，收到較好的效果。采用現(xiàn)代多媒體，提高審美能力 烏申斯基曾經(jīng)說過：“孩子們是憑形狀、色彩、聲音和一般感覺而思考事物的,假如有人強(qiáng)迫他們用其他方法來思考事物,那么他就會有害學(xué)生的興趣和天性?！?因?yàn)檎n堂教學(xué)是一個(gè)立體的流動過程,包含著多重矛盾關(guān)系,要是這個(gè)過程成為一個(gè)優(yōu)化的過程,要使它符合教育關(guān)系的規(guī)律與要求，并成為