【正文】 有效的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以上是我在教學(xué)中關(guān)于學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的點(diǎn)滴收獲，在以后的教學(xué)中還應(yīng)不斷的探索這方面的問(wèn)題，收獲更多的方法和經(jīng)驗(yàn)。美術(shù)課程中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)代教育走向了多元性和開(kāi)放性，僅僅識(shí)記教學(xué)知識(shí)是不夠的，也不符合素質(zhì)教育的要求，不符合學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)代教育需要培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的，具有獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新精神的創(chuàng)造者；而不是只會(huì)死記硬背人云亦云的模仿者。因此，每個(gè)學(xué)科每位老師都應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是學(xué)生學(xué)會(huì)思考、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、喜于創(chuàng)造。美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有學(xué)科特點(diǎn)，由于它的視覺(jué)直觀性、造型形式化更容易發(fā)揮，但需要正確的引導(dǎo)。作為一名美術(shù)教師如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？首先要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)他們繪畫(huà)興趣。因?yàn)槲颐鎸?duì)的是小學(xué)生，他們自身掌握的形象、圖式都很有限，還處于一個(gè)收集和積累的階段。因此，培養(yǎng)他們的觀察能力很重要，學(xué)會(huì)觀察并樂(lè)于用筆來(lái)描繪和表達(dá)。有了這樣的一個(gè)引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)了解事物，描繪事物。在充分了解的情況下才能去改變和創(chuàng)新。其次，先學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)新方法，再實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)造性表現(xiàn)。創(chuàng)新能力雖然是每個(gè)學(xué)生都具有的，但老師仍然要對(duì)給他們植入創(chuàng)新意識(shí)的種子，這樣才能讓創(chuàng)新思維開(kāi)花結(jié)果。在這一階段就要求學(xué)生要學(xué)習(xí)、欣賞具有創(chuàng)造性的繪畫(huà)作品，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。當(dāng)然學(xué)生不是要馬上表現(xiàn)出自己的個(gè)性化描繪，而是通過(guò)在模仿的基礎(chǔ)上加入自己的個(gè)性化表現(xiàn)；模仿和學(xué)習(xí)到一定的階段，能夠掌握一定的創(chuàng)新方法后，就可以實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)造表現(xiàn)了。再次，要求老師充分甚至可以過(guò)分的給予學(xué)生的創(chuàng)新能力給予肯定，即使學(xué)生的創(chuàng)造性繪畫(huà)結(jié)果并不理想，也要給予肯定。因?yàn)椋刂鴦e人的路走總是容易的，而重新尋找一條道路是異常困難的。這是老師的肯定可以增加學(xué)生尋求創(chuàng)新的信心，可以避免學(xué)生知難而退。除了以上提到的幾點(diǎn)，還要注重營(yíng)造出創(chuàng)新的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的繪畫(huà)表現(xiàn)。在我所教的三年級(jí)和五年級(jí)美術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)里就分設(shè)了“最佳造型獎(jiǎng)”“色彩斑斕獎(jiǎng)”和“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”，其中“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”就是為了鼓勵(lì)學(xué)生去大膽創(chuàng)新。這樣的課堂環(huán)境使學(xué)生敢于、樂(lè)于去嘗試和探索，潛移默化的將創(chuàng)新理念滲透到學(xué)生的意識(shí)中有效的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以上是我在教學(xué)中關(guān)于學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的點(diǎn)滴收獲，在以后的教學(xué)中還應(yīng)不斷的探索這方面的問(wèn)題，收獲更多的方法和經(jīng)驗(yàn)。第五篇：淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提高的不竭動(dòng)力美術(shù)課程改革是基礎(chǔ)教育改革的任務(wù)之一，它的本質(zhì)在于以面向全體學(xué)生為基礎(chǔ)。喚醒少兒對(duì)藝術(shù)的興趣感受生活，提高審美能力。通過(guò)其靈活多變的教學(xué)形式。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造的熱情，積極參與，主動(dòng)探究。同時(shí)，作為新式理念教育下的教師要主動(dòng)引導(dǎo)和培養(yǎng)他們淳樸自然的表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造的能力，促進(jìn)身心的全面發(fā)展?，F(xiàn)代的美術(shù)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和獨(dú)特個(gè)性的展示有著重要的作用。古今中外，最能體現(xiàn)創(chuàng)造性的莫過(guò)于藝術(shù)，而藝術(shù)的生命又在于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣欣賞優(yōu)秀的兒童畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。由于小學(xué)生對(duì)同齡人的畫(huà)感到親切，可以消除他們對(duì)創(chuàng)作的畏懼感，同時(shí)又可以開(kāi)闊學(xué)生的思路，開(kāi)拓視野。滿足學(xué)生自我展示的愿望。常讓學(xué)生到黑板上用粉筆畫(huà)畫(huà)，對(duì)于優(yōu)秀作品要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)其他學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣。針對(duì)兒童喜歡講故事的特點(diǎn)，在繪畫(huà)之前，教師可以請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所畫(huà)內(nèi)容編個(gè)小故事講給大家聽(tīng)，或者教師自己講故事，吸引學(xué)生的注意力。總之，學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣在于創(chuàng)造，教師要保護(hù)他們的這種創(chuàng)新精神，尊重他們的創(chuàng)造成果，使之自由發(fā)揮，保持對(duì)藝術(shù)的濃厚興趣。二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造培養(yǎng)和發(fā)展想象力是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一。愛(ài)因斯坦認(rèn)為：想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橄鄬?duì)來(lái)說(shuō)，知識(shí)有限的，而人的想象力是無(wú)限的，概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，想象是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)一切優(yōu)秀的作品，在創(chuàng)作時(shí)，都需要靈感，而想象與幻想則是迸發(fā)靈感的原因。因此，在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)靈感及創(chuàng)作欲望，就得鼓勵(lì)學(xué)生豐富的想象，大膽的創(chuàng)造。例如：我在教學(xué)生畫(huà)一幅《未來(lái)的學(xué)?！窌r(shí)，多數(shù)學(xué)生畫(huà)出了自己心中美麗的校園，可是有一個(gè)學(xué)生把未來(lái)的學(xué)校建在了月球上。我問(wèn)他為什么？他理直氣壯的說(shuō)：“人類只有一個(gè)地球，隨著人口的不斷增加，總有一天地球會(huì)承受不了的”。我首先肯定了這個(gè)學(xué)生的想法，表?yè)P(yáng)他敢于大膽想象，勇于創(chuàng)新。還有一次，我讓學(xué)生畫(huà)自己喜愛(ài)的玩具。有個(gè)小朋友把大熊貓畫(huà)成了藍(lán)色，其他孩子看了都偷偷的笑，因?yàn)榇蠹叶贾来笮茇埵呛诎咨摹Ｓ谑俏野堰@個(gè)學(xué)生的本子舉起來(lái)。向全班展示后，問(wèn)：“你們覺(jué)得他畫(huà)的大熊貓可愛(ài)不可愛(ài)”？然后又說(shuō)：“只要是我們喜歡的顏色都可以用到繪畫(huà)中來(lái)”。并表?yè)P(yáng)了這位同學(xué)。結(jié)果，這堂課交上來(lái)的作業(yè)顏色特別豐富。實(shí)踐證明：積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。提高形象思維能力和繪畫(huà)水平，發(fā)展學(xué)生的思維能力有著不可低估的作用。三、積極正確引導(dǎo)教師要由淺到深，循序漸進(jìn)地傳授給學(xué)生繪畫(huà)的理論知識(shí)，并根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)習(xí)和操作。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生怎樣去觀察生活。在生活中如何發(fā)現(xiàn)美好的，有意義的事物。圍繞生活情節(jié)，觀察人物的形態(tài)，動(dòng)作和思想感情色彩，為繪畫(huà)創(chuàng)作作鋪墊。教師在學(xué)生的構(gòu)思階段要引導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)想，開(kāi)闊他們的思路，根據(jù)學(xué)生的思路去幫助他們，讓學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探構(gòu)想好之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生先在自己的頭腦中形成一個(gè)清晰的圖畫(huà)，然后再在紙上或黑板上畫(huà)出來(lái)，在畫(huà)的時(shí)候，對(duì)造型、設(shè)色等問(wèn)題上要進(jìn)一步指導(dǎo)，使構(gòu)圖完美，意境充實(shí)。總之，在教學(xué)上運(yùn)用多種靈活、多變的手段和各種材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全方面地推進(jìn)人文素質(zhì)的發(fā)展。創(chuàng)新學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)提高的不竭動(dòng)力