【正文】 總之，在教學(xué)上運(yùn)用多種靈活、多變的手段和各種材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全方面地推進(jìn)人文素質(zhì)的發(fā)展。圍繞生活情節(jié)，觀察人物的形態(tài)，動(dòng)作和思想感情色彩，為繪畫(huà)創(chuàng)作作鋪墊。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生怎樣去觀察生活。提高形象思維能力和繪畫(huà)水平，發(fā)展學(xué)生的思維能力有著不可低估的作用。結(jié)果，這堂課交上來(lái)的作業(yè)顏色特別豐富。向全班展示后，問(wèn)：“你們覺(jué)得他畫(huà)的大熊貓可愛(ài)不可愛(ài)”？然后又說(shuō)：“只要是我們喜歡的顏色都可以用到繪畫(huà)中來(lái)”。有個(gè)小朋友把大熊貓畫(huà)成了藍(lán)色，其他孩子看了都偷偷的笑，因?yàn)榇蠹叶贾来笮茇埵呛诎咨?。我首先肯定了這個(gè)學(xué)生的想法，表?yè)P(yáng)他敢于大膽想象，勇于創(chuàng)新。我問(wèn)他為什么？他理直氣壯的說(shuō)：“人類(lèi)只有一個(gè)地球，隨著人口的不斷增加，總有一天地球會(huì)承受不了的因此，在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)靈感及創(chuàng)作欲望，就得鼓勵(lì)學(xué)生豐富的想象，大膽的創(chuàng)造。二、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象創(chuàng)造培養(yǎng)和發(fā)展想象力是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)之一。針對(duì)兒童喜歡講故事的特點(diǎn)，在繪畫(huà)之前，教師可以請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所畫(huà)內(nèi)容編個(gè)小故事講給大家聽(tīng)，或者教師自己講故事，吸引學(xué)生的注意力。滿足學(xué)生自我展示的愿望。一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣欣賞優(yōu)秀的兒童畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣?，F(xiàn)代的美術(shù)教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力和獨(dú)特個(gè)性的展示有著重要的作用。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造的熱情，積極參與，主動(dòng)探究。喚醒少兒對(duì)藝術(shù)的興趣感受生活，提高審美能力。以上是我在教學(xué)中關(guān)于學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的點(diǎn)滴收獲，在以后的教學(xué)中還應(yīng)不斷的探索這方面的問(wèn)題，收獲更多的方法和經(jīng)驗(yàn)。在我所教的三年級(jí)和五年級(jí)美術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)里就分設(shè)了“最佳造型獎(jiǎng)”“色彩斑斕獎(jiǎng)”和“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”，其中“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”就是為了鼓勵(lì)學(xué)生去大膽創(chuàng)新。這是老師的肯定可以增加學(xué)生尋求創(chuàng)新的信心，可以避免學(xué)生知難而退。再次，要求老師充分甚至可以過(guò)分的給予學(xué)生的創(chuàng)新能力給予肯定，即使學(xué)生的創(chuàng)造性繪畫(huà)結(jié)果并不理想，也要給予肯定。在這一階段就要求學(xué)生要學(xué)習(xí)、欣賞具有創(chuàng)造性的繪畫(huà)作品，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。其次，先學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)新方法，再實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)造性表現(xiàn)。有了這樣的一個(gè)引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)了解事物，描繪事物。因?yàn)槲颐鎸?duì)的是小學(xué)生，他們自身掌握的形象、圖式都很有限，還處于一個(gè)收集和積累的階段。美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有學(xué)科特點(diǎn)，由于它的視覺(jué)直觀性、造型形式化更容易發(fā)揮，但需要正確的引導(dǎo)?，F(xiàn)代教育需要培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的，具有獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新精神的創(chuàng)造者；而不是只會(huì)死記硬背人云亦云的模仿者。以上是我在教學(xué)中關(guān)于學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的點(diǎn)滴收獲，在以后的教學(xué)中還應(yīng)不斷的探索這方面的問(wèn)題，收獲更多的方法和經(jīng)驗(yàn)。在我所教的三年級(jí)和五年級(jí)美術(shù)的教學(xué)評(píng)價(jià)里就分設(shè)了“最佳造型獎(jiǎng)”“色彩斑斕獎(jiǎng)”和“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”，其中“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”就是為了鼓勵(lì)學(xué)生去大膽創(chuàng)新。這是老師的肯定可以增加學(xué)生尋求創(chuàng)新的信心，可以避免學(xué)生知難而退。再次，要求老師充分甚至可以過(guò)分的給予學(xué)生的創(chuàng)新能力給予肯定，即使學(xué)生的創(chuàng)造性繪畫(huà)結(jié)果并不理想，也要給予肯定。在這一階段就要求學(xué)生要學(xué)習(xí)、欣賞具有創(chuàng)造性的繪畫(huà)作品，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。其次，先學(xué)習(xí)他人的創(chuàng)新方法，再實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)造性表現(xiàn)。有了這樣的一個(gè)引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)了解事物，描繪事物。因?yàn)槲颐鎸?duì)的是小學(xué)生，他們自身掌握的形象、圖式都很有限，還處于一個(gè)收集和積累的階段。美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有學(xué)科特點(diǎn)，由于它的視覺(jué)直觀性、造型形式化更容易發(fā)揮，但需要正確的引導(dǎo)?，F(xiàn)代教育需要培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的，具有獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新精神的創(chuàng)造者；而不是只會(huì)死記硬背人云亦云的模仿者。使學(xué)生自己能真正體會(huì)到創(chuàng)造能力對(duì)美術(shù)課的必要性和創(chuàng)造美的重要性，讓創(chuàng)造能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的能力而不流于形式。教師要根據(jù)精編教學(xué)內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生把握所學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于生活實(shí)際，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步的同時(shí)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣，才能激發(fā)創(chuàng)造力，在設(shè)計(jì)活動(dòng)課中，我先從總體上理解和把握基礎(chǔ)教材的特點(diǎn)，在遵循教學(xué)目標(biāo)和要求的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮學(xué)生在鑒賞，審美和動(dòng)手等方面的能力。因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)課是豐富兒童的美育生活,拓寬審美境界,誘發(fā)審美情感,培養(yǎng)學(xué)生多種能力的有效途徑,而美術(shù)課活動(dòng)可以以欣賞，構(gòu)思，創(chuàng)作為主線,以所學(xué)畫(huà)，剪,貼,撕，卷，拼等制作為主要方式,采用有特色的新穎有趣,實(shí)用性很強(qiáng)的內(nèi)容和形式多樣的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)生。采取各種形式，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)造能力。例如我上《小鳥(niǎo)的家園》時(shí),以自行剪輯錄相帶進(jìn)行導(dǎo)入,看到了濃密茂盛的樹(shù)林，聽(tīng)到了各種鳥(niǎo)的叫聲，來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野,突破時(shí)間和空間限制,大量地向?qū)W生傳輸信息,從中觀察事物,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美的欲望。采用現(xiàn)代多媒體，提高審美能力 烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子們是憑形狀、色彩、聲音和一般感覺(jué)而思考事物的,假如有人強(qiáng)迫他們用其他方法來(lái)思考事物,那么他就會(huì)有害學(xué)生的興趣和天性?！斑@幅畫(huà)是我作的，但不是畫(huà)的，是吹出來(lái)的”學(xué)生們看到這么漂亮的畫(huà)，都說(shuō)：“胥老師，我們也想做”，因?yàn)榇涤‘?huà)沒(méi)有固定的模式，是偶然效果和人為的結(jié)果，學(xué)生們有意無(wú)意的吹著，積極性立刻高漲起來(lái)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生更加喜歡美術(shù)課的欲望。使學(xué)生在動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐中觀察，思考，想象，鼓勵(lì)學(xué)生努力感受美，欣賞美，創(chuàng)造美，逐漸形成相應(yīng)的技能，學(xué)生也在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成愛(ài)好，培養(yǎng)了興趣，這更體現(xiàn)了創(chuàng)造教育的要求，也是將課堂知識(shí)變成獨(dú)力操作能力的有效途徑。因此教師在教學(xué)中應(yīng)努力設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，特別是教學(xué)的導(dǎo)入，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，假如學(xué)習(xí)對(duì)他毫無(wú)興趣，完全是強(qiáng)制性被迫學(xué)習(xí)，就會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。興趣是人們力求探索某事物并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向，是人的認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源。人們都知道興趣是人的重要的個(gè)性心理特征之一。才能較好的在美術(shù)課的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施美育教育。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和閱