【正文】 【參考文獻(xiàn)】[1][J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，04：208.[2][J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，10：222.。四、結(jié)語(yǔ)總而言之，美術(shù)教學(xué)必須以市場(chǎng)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，實(shí)施素質(zhì)教育。因此，我們必須更新教育觀念，在教學(xué)中必須以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，地教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與開(kāi)發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新潛能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新思維，創(chuàng)新技能和動(dòng)手實(shí)踐能力，為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。由于受這節(jié)課的課堂教學(xué)活動(dòng)的影響，不但激發(fā)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，而且很多學(xué)生的思維受到了不同程度的啟發(fā)，進(jìn)而促使每位學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)能力都得到了不同程度的提高。”“好！我就是要同學(xué)們展開(kāi)豐富想象，敢于求新，獨(dú)樹(shù)一幟，把自己的想法，大膽表現(xiàn)出來(lái)吧?！庇械恼f(shuō)：“我要在降落傘上設(shè)計(jì)一組色彩艷麗的精美圖案。那你想怎樣來(lái)設(shè)計(jì)出更新穎、神奇的降落傘呢？”有的說(shuō)：“要用各種材料設(shè)計(jì)成一個(gè)美麗的降落傘。不同的降落傘有各自不同的作用，降落傘的豐富的色彩和降落傘在生活中的重要作用。第三，問(wèn)題應(yīng)注意廣泛性、知識(shí)性、趣味性，要面向全體小學(xué)生，使小學(xué)生積極主動(dòng)參思維活動(dòng)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，擴(kuò)展更大的教學(xué)空間。在給小學(xué)生設(shè)問(wèn)時(shí)應(yīng)注意以下原則：第一，不能隨意，要緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有目的地設(shè)置問(wèn)題。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)小學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能夠?qū)⑿W(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)激發(fā)出來(lái)，使小學(xué)生能夠根據(jù)自己對(duì)美術(shù)的理解進(jìn)行創(chuàng)作，使小學(xué)生內(nèi)在的對(duì)美術(shù)藝術(shù)的情感能夠通過(guò)不同的美術(shù)載體展現(xiàn)出來(lái)，提高美術(shù)作品的價(jià)值，提升小學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)作水平，使美術(shù)藝術(shù)從各種條條框框中解放出來(lái)。這一方面影響了小學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)作水平，另一方面對(duì)美術(shù)的發(fā)展也十分不利。最后，加強(qiáng)小學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能夠幫助小學(xué)生形成正確的美術(shù)審美意趣、審美觀[2]。首先，在美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以幫助小學(xué)生形成獨(dú)特的美術(shù)視角，體現(xiàn)小學(xué)生對(duì)美術(shù)的獨(dú)特理解，推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性（一）利于養(yǎng)成良好的美術(shù)素養(yǎng)在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，加強(qiáng)小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，可以加深小學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解，形成自己的獨(dú)特風(fēng)格，通過(guò)美術(shù)的形式將自己的內(nèi)在和價(jià)值觀念表達(dá)出來(lái)，充分發(fā)揮美術(shù)在推動(dòng)小學(xué)生發(fā)展中的作用，這樣才能達(dá)到美術(shù)教學(xué)的真正目的。但是，在當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中教學(xué)目的異化，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)不僅沒(méi)有幫助小學(xué)生形成正確的美術(shù)創(chuàng)造思維，反而壓抑了小學(xué)生的個(gè)性，使小學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域的自由發(fā)展受到嚴(yán)重壓制。對(duì)小學(xué)生創(chuàng)造思維的遏制 美術(shù)教學(xué)目的一方面是為了培養(yǎng)小學(xué)生專(zhuān)業(yè)的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，推動(dòng)我國(guó)美術(shù)事業(yè)的發(fā)展；另一方面是為了幫助小學(xué)生形成正確的審美觀，推動(dòng)小學(xué)生的全面發(fā)展。那么，如何在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力呢？本文就針對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，以供參考。使學(xué)生自己能真正體會(huì)到創(chuàng)造能力對(duì)美術(shù)課的必要性和創(chuàng)造美的重要性，讓創(chuàng)造能力轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的能力而不流于形式。教師要根據(jù)精編教學(xué)內(nèi)容，不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生把握所學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于生活實(shí)際，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高審美能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。在原有基礎(chǔ)上進(jìn)步的同時(shí)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂(lè)趣，才能激發(fā)創(chuàng)造力，在設(shè)計(jì)活動(dòng)課中，我先從總體上理解和把握基礎(chǔ)教材的特點(diǎn)，在遵循教學(xué)目標(biāo)和要求的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮學(xué)生在鑒賞，審美和動(dòng)手等方面的能力。因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)課是豐富兒童的美育生活,拓寬審美境界,誘發(fā)審美情感,培養(yǎng)學(xué)生多種能力的有效途徑,而美術(shù)課活動(dòng)可以以欣賞，構(gòu)思，創(chuàng)作為主線,以所學(xué)畫(huà)，剪,貼,撕，卷，拼等制作為主要方式,采用有特色的新穎有趣,實(shí)用性很強(qiáng)的內(nèi)容和形式多樣的教學(xué)方法來(lái)教學(xué)生。采取各種形式，培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)造能力。例如我上《小鳥(niǎo)的家園》時(shí),以自行剪輯錄相帶進(jìn)行導(dǎo)入,看到了濃密茂盛的樹(shù)林，聽(tīng)到了各種鳥(niǎo)的叫聲，來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的視野,突破時(shí)間和空間限制,大量地向?qū)W生傳輸信息,從中觀察事物,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美的欲望。采用現(xiàn)代多媒體，提高審美能力 烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“孩子們是憑形狀、色彩、聲音和一般感覺(jué)而思考事物的,假如有人強(qiáng)迫他們用其他方法來(lái)思考事物,那么他就會(huì)有害學(xué)生的興趣和天性?！斑@幅畫(huà)是我作的，但不是畫(huà)的，是吹出來(lái)的”學(xué)生們看到這么漂亮的畫(huà)，都說(shuō)：“胥老師，我們也想做”，因?yàn)榇涤‘?huà)沒(méi)有固定的模式，是偶然效果和人為的結(jié)果，學(xué)生們有意無(wú)意的吹著，積極性立刻高漲起來(lái)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生更加喜歡美術(shù)課的欲望。使學(xué)生在動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)踐中觀察，思考，想象，鼓勵(lì)學(xué)生努力感受美，欣賞美，創(chuàng)造美，逐漸形成相應(yīng)的技能，學(xué)生也在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成愛(ài)好，培養(yǎng)了興趣，這更體現(xiàn)了創(chuàng)造教育的要求，也是將課堂知識(shí)變成獨(dú)力操作能力的有效途徑。因此教師在教學(xué)中應(yīng)努力設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，特別是教學(xué)的導(dǎo)入，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，假如學(xué)習(xí)對(duì)他毫無(wú)興趣，完全是強(qiáng)制性被迫學(xué)習(xí)，就會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿。興趣是人們力求探索某事物并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理傾向，是人的認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源。人們都知道興趣是人的重要的個(gè)性心理特征之一。才能較好的在美術(shù)課的教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施美育教育。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和閱讀大量理論書(shū)籍后，我認(rèn)為要很好的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行美育教育，美術(shù)課的教學(xué)活動(dòng)，必須認(rèn)真鉆研大綱和教材，充分發(fā)掘教材中美育因素。美術(shù)課的教學(xué)活動(dòng)就是從小對(duì)兒童進(jìn)行感知美，認(rèn)識(shí)美，了解美，鑒賞美和創(chuàng)造美的教育，陶冶美的情操，激發(fā)追求美的欲望，促進(jìn)他們創(chuàng)造美的能力。第四篇：美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)造能力創(chuàng)新能力培養(yǎng)美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)造能力創(chuàng)新能力培養(yǎng)兵團(tuán)農(nóng)七師125團(tuán)小學(xué) 付濤美育又稱(chēng)審美教育或美感教育，它是培養(yǎng)學(xué)生具有正確的美學(xué)觀點(diǎn)和鑒賞美，創(chuàng)造美的教育活動(dòng)?？梢?jiàn)在美術(shù)教學(xué)中，注意鼓勵(lì)教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造性思維的能力具有很大的促進(jìn)作用。在已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)重復(fù)構(gòu)成后，再學(xué)漸變構(gòu)成時(shí)，我把各班一些重復(fù)構(gòu)成練習(xí)中的學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)一一貼在黑板上，當(dāng)一張張整體統(tǒng)一、形式美觀的學(xué)生作品展現(xiàn)在同學(xué)們面前時(shí)，他們?yōu)橹@嘆，想不到一個(gè)箭頭、一棵小樹(shù)、一把小傘、幾個(gè)圓形或方形居然在同學(xué)手中會(huì)變成如此美麗的畫(huà)面。漸變是通過(guò)基本形或骨格有