【正文】 推動對知識的領(lǐng)悟，收到意想不到的效果。蘇聯(lián)教育家說過：“游戲?qū)⒆觼碚f就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)對孩子來說就是勞動”，我們?nèi)绦淖尯⒆咏K日勞動嗎？所以，游戲一定是最適合孩子的學(xué)習(xí)方式！第二篇：高中物理教學(xué)論文 化學(xué)教學(xué)中的游戲化學(xué)習(xí)初探高中化學(xué)教學(xué)論文：化學(xué)教學(xué)中的游戲化學(xué)習(xí)初探「摘要」“玩中學(xué)”歷來是基礎(chǔ)教育提倡的一種形式，游戲化學(xué)習(xí)就是其中研究較多的課題之一?！戈P(guān)鍵詞」化學(xué)教學(xué) 游戲化學(xué)習(xí)玩中學(xué)“玩中學(xué)”歷來是基礎(chǔ)教育提倡的一種形式，《普通高中化學(xué)課程標準（實驗）》的課程目標從“情感態(tài)度與價值觀”角度闡明：新課程應(yīng)該發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘?，F(xiàn)實的情況是，越來越多的學(xué)生的聽課口味變得“刁鉆”，他們渴望的是課堂形式的互動新穎、課堂氣氛的輕松活潑，渴望的是老師教學(xué)手段趣味化、教學(xué)內(nèi)容生活化。？游戲化學(xué)習(xí)，顧名思義就是采用游戲化的方式進行學(xué)習(xí)。但是我們從《高級漢語大詞典》中羅列的多種“游戲”含義中總結(jié)出游戲的三大特征：游戲具有學(xué)習(xí)的特征——學(xué)習(xí)、投入、反復(fù)體會??游戲具有社會的特征——結(jié)交??游戲具有娛樂的特征——游樂、玩耍、欣賞、角力??柳棟先生根據(jù)這三大特征澄清了“游戲就是電玩”的誤解，認為學(xué)習(xí)游戲化就是一類試圖將學(xué)習(xí)者的發(fā)展回歸到人發(fā)展的自然形態(tài)的一種呼喚和努力的傾向，這類呼喚和努力傾向，要求我們根據(jù)學(xué)習(xí)者發(fā)展的根本規(guī)律來設(shè)計我們的教學(xué)活動、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)工具，而不是簡單地用游戲替代一切課堂教學(xué)形式?！蔽覀兘逃枰@樣的游戲！當前，國內(nèi)趣味化、游戲化的教學(xué)理論并沒有形成體系，網(wǎng)上幾個著名的游戲化學(xué)習(xí)論壇所關(guān)注的話題主要是信息技術(shù)作用在游戲化學(xué)習(xí)中的體現(xiàn)，特別是運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)手段進行模擬實驗的探究學(xué)習(xí)活動、教學(xué)游戲課件的開發(fā)利用等。蘇聯(lián)教育家說過：“游戲?qū)⒆觼碚f就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)對孩子來說就是勞動”，我們?nèi)绦淖尯⒆咏K日勞動嗎？所以游戲一定是最適合孩子的學(xué)習(xí)方式！下面是筆者在化學(xué)教學(xué)中的若干游戲化學(xué)習(xí)實例。根據(jù)運用的手段不同可以分為趣味實驗游戲、多媒體演示游戲、合作型動手游戲、頭腦風(fēng)暴游戲等等。筆者結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勎覀兯褂玫挠螒蚴侄危旱谝环N是多媒體演示游戲，比如在“垃圾”的選修課教學(xué)中，我們采用網(wǎng)上下載的Flash動畫“垃圾分類游戲”，檢測學(xué)生是否能根據(jù)所學(xué)知識分辨主畫面羅列出的各種垃圾屬于哪種類別。學(xué)生可以拖動鼠標拉著某種垃圾放入相對應(yīng)的垃圾箱?！碍h(huán)境保護”涉及知識面廣，我們沿用電視游戲節(jié)目中的一種流行形式——極限聯(lián)想。這種競爭性的游戲形式能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和游戲熱情，讓他們開動腦筋挖掘已有知識加以應(yīng)用。這里提到的通俗媒體指的是小說、電影、電視等，它們也可以作為化學(xué)教學(xué)情境的重要素材。金庸小說文理包容，數(shù)理化知識亦有所體現(xiàn)，作為化學(xué)教育工作者，筆者在閱讀過程中不自覺地關(guān)注起其中化學(xué)知識，并在化學(xué)教學(xué)中靈活運用。我為了提醒大家金屬雖然堅硬但是有其延展性，就提到了《書劍恩仇錄》中這么一段：鏢頭韓文沖的鐵琵琶被紅花會的高手先捏成鐵板，然后卷成鐵筒，再捏成鐵棍??雖然描寫夸張，但是足以說明金屬的延展性。我向?qū)W生展示這么一段打斗描寫：“謝遜屠龍刀一轉(zhuǎn)，兩朵金花都粘在刀上。”學(xué)生們馬上捕捉到這段描寫中的關(guān)鍵化學(xué)信息——玄鐵的磁？性，我繼續(xù)提供“屠龍刀”的顏色——黑沉沉，學(xué)生不禁想：會不會是磁鐵礦四氧化三鐵??？該書中還涉及金屬冶煉、加工等知識，比如我給學(xué)生安排了這么一個問題：連倚天劍和屠龍刀都無法折損的圣火令上的花紋文字是究竟如何刻上去的？有的學(xué)生通過查閱原書，了解到圣火令是用白金玄鐵混合金剛砂（SiC）等物鑄就，“在圣火令上遍涂白蠟，在蠟上雕以花紋文字，然后注以烈性酸液，以數(shù)月功夫，慢慢腐蝕。這種方法還可以和化學(xué)教材中玻璃刻字方法加以對比。我在講磷及其化合物時播放了《笑傲江湖》電視劇選段：令狐沖依靠死人骨頭中形成的鬼火在黑暗中擊敗強敵——從而聯(lián)系磷化氫的自燃；講硫和氧氣反應(yīng)時播放了視頻——武俠電影中常見的暗器蛇焰箭；講氮氣的性質(zhì)時帶大家回顧了《滿漢全席》中用液氮注射進熊掌制作佳肴的片斷并請大家分析原理??以上的想法做法并不是匪夷所思，其實當前也已經(jīng)有教育工作者這么做了，而且做得很好。所以，游戲化學(xué)習(xí)也應(yīng)該具有生活化的本質(zhì)，成為STS教育的一種教學(xué)方式。比如對廣告宣傳中某品牌牙膏抗酸性不相信，來，大家一起找來雞蛋、牙膏、醋或可樂，親手做做這個實驗，然后進行討論；又如剛剛獲贈一包“男士活性炭洗面奶”，我就借題發(fā)揮，與學(xué)生一起探討活性炭的吸附性。所以將化學(xué)教學(xué)用曲藝形式來表現(xiàn)，也是游戲化學(xué)習(xí)研究的一個重要方向，主要包括下面兩種方式：第一種是在課外活動、聯(lián)歡晚會中的化學(xué)相聲、化學(xué)小品。筆者曾經(jīng)編寫并演出過一個化學(xué)相聲，選擇了侯氏制堿法與侯寶林先生、元素周期表稀有元素讀音、可樂和黑醋的比較、假酒的制造等幾個笑料串聯(lián)起來作為包袱，讓各位同學(xué)在莞爾之際也了解到化學(xué)史、生活化學(xué)、實驗室安全等多方面知識。正常的教學(xué)進度中，安排這么一兩節(jié)課，在學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)背景知識的基礎(chǔ)上，由兩名或多名化學(xué)教師（學(xué)生也可以）依據(jù)現(xiàn)成的或原創(chuàng)的相聲小品劇本加以簡單排練，最終在課堂上表演給大家欣賞。當然，學(xué)生和教師平時學(xué)習(xí)工作緊張，不可能花費太多時間在腳本創(chuàng)作和排練上，這就有待現(xiàn)成的優(yōu)秀劇本不斷涌現(xiàn)！雖然這樣的形式在當前中學(xué)一線似乎很難實現(xiàn)，但是這是一代游戲化學(xué)習(xí)研究者的夢想，我相信也是廣大學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的需要。相聲語言的幽默、小品表現(xiàn)的形象以及評書的有聲有色都值得教學(xué)借鑒。講“碘的性質(zhì)”時忍不住提及自己當年的糗事：“告訴大家一個生活小常識，碘酒和紅藥水是家庭常用消毒外用藥，但是它們不能混用，因為它們會發(fā)生反應(yīng)生成有毒的碘化汞。當然，我們也必須清楚地認識到這第二種方式本質(zhì)上是從教學(xué)風(fēng)格上考慮的，稍用不當，就容易誤入無厘頭純搞笑的怪圈，不但不能起到增進學(xué)習(xí)興趣的效果，反而分散學(xué)生注意力。在教學(xué)實踐中，教師力求做到語言詼諧幽默，形式輕松新穎，讓學(xué)生覺得一點也不壓抑，緊張時似乎是做游戲，悠閑處好像又是在聽相聲，于消遣中學(xué)到很多知識。要知道化學(xué)學(xué)科本身就是一門有趣的科學(xué)，無論是觀察到的多彩的實驗現(xiàn)象，還是不斷探索神秘的微觀世界；無論是和生活千絲萬縷的聯(lián)系點，還是層出不窮的創(chuàng)新物質(zhì)——無一不是趣味盎然！各位教師可以在學(xué)習(xí)游戲化觀念的指導(dǎo)下，在教學(xué)設(shè)計過程中就培養(yǎng)目標與發(fā)展、評價手段方面，就學(xué)生年齡心理特征與教學(xué)策略等用心愛心專心 4第三篇：游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)筆記“游戲化學(xué)習(xí)”課教學(xué)手記我所在的珠海六中（現(xiàn)合并至珠海三中）在信息化教育方面一直進行著大膽的探索，如何更好地通過信息化教育提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績，是教師們一直思索的問題。會議決定在4月18日舉行，于是，在這之前的一個星期和之后的日子里??★課前準備★ 追蹤“快樂老師”主持學(xué)校信息化教育工作的趙衛(wèi)東校長的嗅覺總是那么靈敏，4月10號，珠海奧卓爾軟件的《快樂老師——游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計平臺》剛剛完成內(nèi)部測試，老趙就得到了消息。而游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計平臺是讓教師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容自主設(shè)計游戲課件，這是一個新的嘗試。于是，六中搞信息化教育的一干人馬開始忙碌起來。心里雖然沒譜，但多少有一點沖動和激情，畢竟可以自己設(shè)計出游