【文章內(nèi)容簡介】 效果。在今后教學(xué)中,我會(huì)更深入研究和實(shí)踐如何充分而恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),使之與其他手段有機(jī)結(jié)合,優(yōu)化課堂教學(xué),力求最大限度地提高課堂效益。第三篇：多媒體技術(shù)在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用多媒體技術(shù)在農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：本文通過自己近幾年在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)的經(jīng)歷，在多媒體等教育技術(shù)逐漸普及和利用的情況下，使用多媒體技術(shù)在化學(xué)課稱教學(xué)中的應(yīng)用。體會(huì)到多媒體技術(shù)具有極大的優(yōu)越性，它能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，減少學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象，使學(xué)生能夠體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，并且能使教師的主導(dǎo)性得到充分的發(fā)揮，加大課堂教學(xué)密度，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量；它使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，有利于學(xué)生知識(shí)的獲取和保持，使學(xué)生有較多的時(shí)間和能力參加各種興趣活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù)化學(xué)教學(xué)趣味化形象化具體化我們學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，以前教學(xué)條件差。教學(xué)方式是很傳統(tǒng)的“一支粉筆，一塊黑板”。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)條件的提高，多媒體技術(shù)在農(nóng)村教學(xué)中逐漸被廣泛使用。她新穎生動(dòng)，感染力強(qiáng)，是一種頗具模擬性與啟發(fā)性的教學(xué)手段。它不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且還可以打破時(shí)間和空間的限制，能夠讓學(xué)生清楚地看見事物發(fā)展的全過程，使枯燥的知識(shí)趣味化；抽象的語言形象化；深?yuàn)W的道理具體化。它對(duì)于全面提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)有著不可估量的作用。那么，多媒體技術(shù)在農(nóng)村化學(xué)教學(xué)中究竟具有什么作用呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：一、多媒體技術(shù)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲望。興趣是情感的外在表現(xiàn)?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)的知識(shí)發(fā)生興趣，就會(huì)從精神上亢奮起來，在課堂上就能夠全神貫注，對(duì)老師所提出的問題就能積極思考，勇于回答?；谝陨显?，老師應(yīng)該利用多媒體創(chuàng)造生動(dòng)有趣的情景，從文字、聲音、動(dòng)畫等方面地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生，提高學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探究的學(xué)習(xí)情緒。增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。如在教九年級(jí)化學(xué)《金屬和金屬材料》 一課時(shí)，首先在屏幕上播放出一段從教學(xué)情境材料《中國古代金屬冶煉的成就和當(dāng)代金屬材料的開發(fā)利用》中輯錄下來的的一段教學(xué)視頻，將生活中的常見金屬和金屬材料的圖片和資料，如此動(dòng)感而逼真的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，在配有優(yōu)美的解說中使學(xué)生聞其聲、觀其形、如臨其境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，吸引著學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)入到金屬的世界中來。又如：在學(xué)習(xí)《常見的酸和堿》一課時(shí)首先通過大屏幕播放一個(gè)小魔術(shù)，將無色酚酞和無色的氫氧化鈉溶液混合，學(xué)生發(fā)現(xiàn)無色的兩種溶液混合后卻變成了紅色，學(xué)生不知其原理，被其神秘的變化所深深吸引。就有了強(qiáng)烈的探究欲望，這是再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，可起到事半功倍的效果。二、多媒體技術(shù)能降低教學(xué)難度，化抽象為直觀，提高教學(xué)效率?；瘜W(xué)學(xué)科有許多知識(shí)點(diǎn)比較抽象，許多微觀結(jié)構(gòu)和微觀現(xiàn)象既看不見、又摸不著，演示試驗(yàn)也無法做成。傳統(tǒng)教學(xué)中，只能靠掛圖、板書及教師的語言來完成，然而這樣的教學(xué)卻難以讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)學(xué)生不易理解。在教學(xué)中，我們就要利用多媒體課件，化抽象為直觀，降低知識(shí)點(diǎn)的難度，能充分提高教學(xué)效率。應(yīng)用化學(xué)課件，這些困難就會(huì)迎刃而解。如：《分子》一課中，教師在講水是由水分子構(gòu)成，通過微機(jī)操作，學(xué)生在大屏幕上看到有電子顯微鏡將水放大幾十萬倍所拍攝下的閃爍星點(diǎn)的的水分子，它是構(gòu)成水的一個(gè)最小微粒，并且演示了一滴水的質(zhì)量及水分子的個(gè)數(shù)。這時(shí)教師適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和講解，使學(xué)生總結(jié)出分子的基本性質(zhì)之一，分子的體積、質(zhì)量都很小，這樣學(xué)生對(duì)應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)理解得非常深刻透徹。又如在講分子原子結(jié)構(gòu)這部分知識(shí)時(shí)，由于分子、原子這些微觀粒子我們無法看見，而且初中學(xué)生的立體概念又比較差。這時(shí)就把我從網(wǎng)上下載的有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的動(dòng)畫課件通過屏幕展現(xiàn)出來，通過形象生動(dòng)的動(dòng)畫演示，是同學(xué)們直觀的認(rèn)識(shí)到原子的基本結(jié)構(gòu)。這樣在教學(xué)難點(diǎn)的突破中巧妙地選用多媒體課件，用生動(dòng)、形象的動(dòng)畫影視圖像實(shí)現(xiàn)難點(diǎn)的突破，使學(xué)生輕松地建立微觀物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的概念，并初步體會(huì)它與宏觀物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的不同點(diǎn)。激發(fā)了學(xué)生興趣、提高了學(xué)習(xí)效率。三、利用多媒體技術(shù)節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)更有優(yōu)勢，可以加快教學(xué)的進(jìn)度，完成傳統(tǒng)教學(xué)無法達(dá)到的高要求、高質(zhì)量。由于使用多媒體進(jìn)行教學(xué)能減少教師不必要的板書時(shí)間，增加新知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)時(shí)間。因而能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)贏得更多的讓學(xué)生練習(xí)、鞏固、消化、理解的時(shí)間。一般來說，一堂課若采取多媒體方式進(jìn)行教學(xué)，三分之二不到的時(shí)間就可完成，所以教師贏得了對(duì)優(yōu)等生的引導(dǎo)、對(duì)中等生的指導(dǎo)、對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的時(shí)間。例如：在教學(xué)《化學(xué)式與化合價(jià)》一節(jié)課時(shí)，本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，板書量大，為節(jié)省時(shí)間，我就將需要板書的內(nèi)容，制成課件，將需要板書的內(nèi)容通過課件展示出來，同時(shí)配以合適的練習(xí)題對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行及時(shí)的反饋。教師可以及時(shí)獲取教學(xué)信息，采取必要的措施，有效地矯正、彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的不足，提高掌握教學(xué)情況的靈敏性，增大教學(xué)的靈活性。有力地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，更好地提高了教學(xué)質(zhì)量。，可以改變傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要方面，它不僅能幫助學(xué)生形成正確的化學(xué)概念，加深對(duì)化學(xué)規(guī)律的理解，而且能直接培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。用實(shí)驗(yàn)的方法去驗(yàn)證和探索問題的能力，這是用任何手段所不能代替的。但是，從傳統(tǒng)的化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析，還普遍存在著實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)不明確、方法簡單呆板，學(xué)生操作不甚規(guī)范等問題。從而影響了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐證明，利用電教，可大大的改善這些弊端。（一）.運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的指南，同時(shí)也是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前明確該實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)部分、觀察部分及操作部分所達(dá)到的具體要求，這對(duì)于減少學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的盲目性和隨意性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是及其重要的。因此，我們應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段，在實(shí)驗(yàn)前將教學(xué)目標(biāo)等制成字幕片，能夠幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和過程，了解所用器材的構(gòu)造、性能和注意事項(xiàng)。這樣不僅提高了實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率，而且也為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)優(yōu)化提供了目標(biāo)和依據(jù)。（二）.運(yùn)用多媒體課件模擬，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)確、規(guī)范，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的安全性化學(xué)實(shí)驗(yàn)的藥品絕大多數(shù)都有一定的危害性，如：某些氣體易燃、易爆，有關(guān)強(qiáng)酸、強(qiáng)堿的實(shí)驗(yàn)存在一些不安全因素，因此，對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作步驟、操作規(guī)程要求較高。一旦有誤，不僅不能正常進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)意外事故。雖然老師在演示時(shí)一再強(qiáng)調(diào)，但還是有學(xué)生聽而不見。因此