【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)，教師需要在 黑板上寫板書，畫 圖，費(fèi)時(shí)又耗 力。用 多媒體輔助教學(xué)，只須把所要的 內(nèi)容進(jìn)行加工制作成課件，在課 堂上 按照教學(xué)程序把圖，文 呈現(xiàn) 出來，既 清晰又規(guī)范，節(jié)省 了課堂板書 的時(shí) 間，加大了課堂傳遞的信息容量。多媒體教學(xué)速率 明顯加快，教學(xué)環(huán)節(jié)和信息變換頻繁，學(xué)生必 須快 速反 應(yīng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣隨之而來。例 ：初中物理重點(diǎn)，電壓表、電流表測(cè) 電阻這一實(shí)驗(yàn)把本單元 中的物理量，儀器，儀表及規(guī)律綜合在一起，因此是本實(shí)驗(yàn)單元也是初 中物理 的一個(gè)重 點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。面對(duì)容量大，難度要求高，為了增 加學(xué)生直觀性，加深學(xué)生對(duì) 電路 的理 解，我 們將 這 一 章 內(nèi) 容制 成pow erpoint課件。課件的第一頁作為主頁，將本單元主要物理 量，儀 器，規(guī)律點(diǎn)出來。在主 頁上利 用“超連 接”將 目錄與各 單元連接起來，在分析 電流路徑及電路連接時(shí)充分用到 pow erpoint 上的“指針選項(xiàng)”功能實(shí)現(xiàn)電路連接和 電流路徑分析，滑動(dòng)變阻器 改變電路 中電流和分壓作用 及電壓 表、電流表 測(cè)電阻 實(shí)驗(yàn)通過 與現(xiàn)成 課件超 連接使 復(fù)習(xí)生動(dòng)、直觀、學(xué)生易于接 受。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)際生活．豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生物理知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際的能力新漂改要求培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在初中物理教學(xué)中，科學(xué)臺(tái)理的應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以實(shí)勛連活中的例子引導(dǎo)出問題．引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。觀察和分析，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)學(xué)生物理運(yùn)用能力。外．通過多媒體可以把與物理知識(shí)相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象和其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的整合，從而極大的豐富丁教學(xué)內(nèi)容．?dāng)U展了學(xué)生知識(shí)視野。例如在講授“慣性”這一知識(shí)原理時(shí)．可以通過多媒體演示汽車突然緊急剎車時(shí)的慣性現(xiàn)象，增強(qiáng) 學(xué)生的感官性和理解記憶能力，同時(shí)可以適當(dāng)對(duì)交通ffl安全帶的應(yīng)用知識(shí)進(jìn)普及，很好的擴(kuò)展了學(xué)生是知識(shí)面。此外，住對(duì)“機(jī)械能和內(nèi)能”知識(shí)的講授中，教師恨皚書本的內(nèi)容．結(jié)合多媒體進(jìn)行相關(guān)影片和錄像的放映，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)機(jī)械能和內(nèi)容關(guān)系的理解和體會(huì)．并且組織學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)材料的收集．豐富學(xué)生的課余生活，F(xiàn)闊學(xué)生的觀野。四、注重 多媒體 實(shí)用性，提高教學(xué)直觀性物理 學(xué)是 一 門 以實(shí) 驗(yàn) 為基 礎(chǔ) 的 自然 科學(xué)，直觀教學(xué)在 物理 教學(xué)過程中 占有相 當(dāng)重要的地位。在傳統(tǒng) 的教學(xué)中直觀教學(xué)主要是運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)、教 學(xué)模型和教學(xué)掛圖等進(jìn)行的。但這些手段有較大 的局 限性，如有的可見度小 ；有的演示現(xiàn)象瞬 息即逝 ；有的限于條件 限制演 示效果很差 ；使學(xué)生對(duì)許 多物理知識(shí) 的理解似 是而非，不能充分建立在直觀感知 的基礎(chǔ)上。我們可 以通過光般去播放一些在課 堂中不容易演示的成功實(shí)驗(yàn)過程，增加學(xué) 生的感性認(rèn) 識(shí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。例如 ：光的折射這個(gè)實(shí)驗(yàn)在演示時(shí) 的效果很不好，我們可以通過光盤演示專業(yè)人員所做的實(shí)驗(yàn)，通 過觀察 比較入射光線和折射光線的傳播路徑，極大加深了學(xué)生對(duì)光的折射現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。再例如 ：在學(xué)習(xí)物態(tài)變化這一部分時(shí)，霧、霧淞、霜、雪、冰雹、云、雨、露珠在生活 中我們不可能一次性全部 觀察 完。所 以我們用 錄像把這 些 自然現(xiàn) 象濃縮 在一個(gè)幾分鐘的片子里，在課堂上放給學(xué)生看就解決 了這個(gè)問題。在 電壓、電流這部分的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于電流、電壓看不清，摸不著，理解起來比較 困難，如 果利用動(dòng)畫制作出相應(yīng)的課件，把 電荷 的定向移動(dòng) 形成電流的過程，電流強(qiáng) 度的大 小用不同的情景展現(xiàn)在學(xué)生面前，然后運(yùn)用類 比法將 電流和水 流，電壓和水壓進(jìn)行類比，使 學(xué)生對(duì)這 一知識(shí)點(diǎn)的理解變得容易起來。課件 的展 示可以讓學(xué)生把不好感知的現(xiàn)象變?yōu)橹苯痈兄?，?面為觀察這些事物或現(xiàn)象創(chuàng)造 了條件。把 抽象的規(guī)律和概念進(jìn)行形象化，從 而突 出了事 物的重點(diǎn)和本 質(zhì)屬性，便于學(xué) 生觀察形 成深刻 印象。利用 多媒體學(xué) 生不但 可以接收到 大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰愉悅 的感 受。動(dòng)畫畫面生動(dòng)，圖、聲、文配合，可以極 大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參于教學(xué) 中來。合理運(yùn) 用多媒體輔助教學(xué)可使課堂變得生動(dòng)、活潑，讓學(xué)生在輕松歡悅的氣氛中學(xué)習(xí)，提高 了課 堂效率。通過多媒體技術(shù) 的輔助，可以讓微 觀世界、復(fù)雜的物理現(xiàn)象和物理過程形象化，從而達(dá)到化抽象為具體、化復(fù)雜為 簡(jiǎn)捷，創(chuàng)建直觀性和動(dòng)態(tài)性情景的效果。能最 大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。初中物理知識(shí)中有些物理現(xiàn)象、過程 難以被剛剛接觸物理學(xué)科的學(xué)生想象，僅僅 是語言 的描述很 難讓 這些 感性認(rèn) 識(shí)比較缺 乏的學(xué)生在大腦中形成清晰的概念。這 些知識(shí)點(diǎn)往往成為學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，而 多媒體 輔助教學(xué)課件幫助學(xué)生擺脫這個(gè)煩惱。我們 用多媒 體可以把抽象的規(guī)律和概念形象化，幫助學(xué)生擺脫思維障礙。例如 ：很 多學(xué)生對(duì) 聲波的形成和傳播過程難以理解，我們用動(dòng) 漫工具做成一個(gè)演示課件，通過形象 的模擬 音叉的振動(dòng)，放大的空氣 中分子 的疏 密變化 展現(xiàn)給 學(xué)生一個(gè)直觀的聲波形成過程，大 大降低了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的難度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)聲 波形成和傳播 過程的理解。五、強(qiáng)化互動(dòng)，培養(yǎng)能力。優(yōu)化教學(xué)的雙邊過程以往的初中物理教學(xué)活動(dòng)，過于注重教師講解這樣的單向活動(dòng)，實(shí)際情況就是教師在講臺(tái)上講得很多，學(xué)生在下面聽得也并不是很到位，教師成為課堂教學(xué)的主角，本應(yīng)該是課堂教學(xué)主體的學(xué)生反而成為被動(dòng)接受知識(shí)的角色，沒有很好地體現(xiàn)新課程理念，在物理教學(xué)中必須加以糾正。要通過有效的師生雙邊活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，多媒體設(shè)備在提高教學(xué)活動(dòng)互動(dòng)性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性等方面具有重要作用。例如在浮力內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中，采取一般的教學(xué)方法，教學(xué)互動(dòng)性不夠理想，一位教師采用多媒體手段下載了一組專門軟件，用于強(qiáng)化師生教學(xué)互動(dòng)。教學(xué)軟件設(shè)有專門的學(xué)生操作平臺(tái)，教師安排學(xué)生走上講臺(tái)進(jìn)行操作，形象生動(dòng)地揭示了浮力產(chǎn)生的原因以及浮力大小計(jì)算的方法，并結(jié)合多媒體提示，學(xué)生運(yùn)用浮力原理揭示了許多生活中常見的現(xiàn)象。通過多媒體演示這樣形象的方式，將學(xué)生的參與積極性調(diào)動(dòng)起來。并刺激學(xué)生的各種感官一起發(fā)揮作用，不但提高了教學(xué)成效，而且將原本枯燥的學(xué)習(xí)過程變成了一個(gè)近似于游戲的快樂探究過程。綜上所述，快速發(fā)展的信息技術(shù)為初中物理教育教學(xué)活動(dòng)提供了極為便利的條 件，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)過程以及培養(yǎng)學(xué)生物理能力等方面產(chǎn)生了極大的作用，廣大初中物理教師要善于運(yùn)用多媒體手段，將其與自己的教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來，讓多媒體設(shè)備在物理教學(xué)中得到更多的運(yùn)用，創(chuàng)造出更大的精彩。六、模擬物理實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論的理解物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，許多物理概念規(guī)律都建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上。由于條件的限制，有許多的探究實(shí)驗(yàn)不能重現(xiàn)，傳統(tǒng)教學(xué)中只能利用一些圖片或口頭描述讓學(xué)生進(jìn)行想象，即費(fèi)時(shí)，效果又不佳，而這些實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生理解、掌握物 理概念和規(guī)律有著重要的作用，在這種情況下?？梢酝ㄟ^計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生通過觀察到的模擬實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析得出結(jié)論和規(guī)律。如電荷的定向移動(dòng)形成電流(圖5)是比較抽象的，只憑教師的描述學(xué)生是很難理解的，這時(shí)體現(xiàn)出來。第三篇：談多媒體在初中物理教學(xué)中的作用談多媒體在初中物理教學(xué)中的作用摘要：多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)媒體應(yīng)用于課堂的產(chǎn)物，它源于傳統(tǒng)教學(xué)，又豐富了傳統(tǒng)教學(xué)，以其獨(dú)特的、傳統(tǒng)教學(xué)所不可比擬的特性，在課堂教學(xué)中日益顯示出越來越重要的作用。大量的實(shí)驗(yàn)證實(shí)，在初中各學(xué)科的教學(xué)中，有效運(yùn)用多媒體，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)求知欲望，啟發(fā)學(xué)生的觀察、思維、實(shí)踐能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。初中物理課是使剛?cè)胫袑W(xué)階段學(xué)習(xí)的青年人深入現(xiàn)代科學(xué)殿堂的第一個(gè)階梯，：多媒體學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)作用多媒體設(shè)備在教學(xué)中既是工具也是教具，如投影儀本身就是初中物理教材中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，計(jì)算機(jī)的操作和運(yùn)用也是學(xué)生中的熱門話題，因此一些先進(jìn)的多媒體設(shè)備的運(yùn)用本身就具有教學(xué)意義，是學(xué)生認(rèn)識(shí)物理世界的催化劑。多媒體教材以書本知識(shí)為素材，與實(shí)際事物相聯(lián)系，輔以動(dòng)之于情的加工，使理性知識(shí)不致成為無源之水、無本之木。電教教材的創(chuàng)造性、直觀、新穎、技巧、藝術(shù)性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的誘因，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。以下幾點(diǎn)就是本人的經(jīng)驗(yàn)之談。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣。心理學(xué)指出，興趣是最好的老師，是一切人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)明顯提高。多媒體在這方面能充分顯示出它的優(yōu)越性。如物理“序言”課的教學(xué)，除了演示有趣的物理現(xiàn)象外，還可以通過電腦播放一些我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r(如火箭、衛(wèi)星、核電站等)的錄像；講“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”時(shí)播放地球自轉(zhuǎn)、繞太陽公轉(zhuǎn)及整個(gè)太陽系運(yùn)動(dòng)影像；講慣性時(shí)播放“小女孩腳踏香蕉皮會(huì)摔跤”的影像；講“杠桿”時(shí)，播放“兩個(gè)小孩蹺蹺板”等，這些有趣的物理現(xiàn)象，學(xué)生看時(shí)如臨其境。這就激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的濃厚興趣和求知欲望，為以后的物理內(nèi)容學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了無盡的動(dòng)力。多媒體教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生更具誘惑力，主要在于電化教學(xué)不單給學(xué)生一種認(rèn)識(shí)方面的負(fù)荷，而且也給學(xué)生一種情感、色調(diào)方面的負(fù)荷。