【文章內(nèi)容簡介】 并伴隨聲音, 學(xué)生的注意力一下就被吸引住了。這時，教師就趁機教學(xué)What’s this? It’s a ，理解了詞義，還掌握了What’s this? It’s…的句型。通過多媒體教學(xué)，學(xué)習(xí)由抽象到具體，由枯燥到形象直觀，從而提高了學(xué)生的聽說水平。，在七年級英語教學(xué)中有計劃地使用英語組織課堂教學(xué)，不僅是必要的，而且也是可能的。因為七年級只要使用簡單的英語進行交流就能滿足教學(xué)要求，而且七年級的教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂，易于采用直觀手段進行教學(xué)，不必處處借助母語翻譯。當(dāng)然，對于抽象意義的單詞和結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，適當(dāng)用母語點撥一下，不僅是允許的，而且也是必要的。一開始，教師可以利用信息技術(shù)提供的生動的聲像吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)動機，如英語配音的動畫、英語歌曲等，然而更重要的是讓學(xué)生能夠持續(xù)注意英語語言的表達特點與場景。教師通過引導(dǎo)或鼓勵學(xué)生認(rèn)識并掌握這些內(nèi)容，為有難度的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。英語學(xué)習(xí)是一個積累的的過程。培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法，促使他們養(yǎng)成對自己學(xué)習(xí)加以總結(jié)和自我評價的習(xí)慣特別重要。教師可以鼓勵學(xué)生對自己學(xué)到的內(nèi)容加以分析和歸類，特別是對常犯的錯誤、印象深刻的文章片斷、需要探究的主題等等采用電子學(xué)習(xí)日志或檔案袋等形式加以整理和儲存，這樣不容易丟失，易于查詢和比較，使英語學(xué)習(xí)成為一個日積月累、自我管理的過程。,例如本節(jié)課的目的是把重點放在對語調(diào)的理解和產(chǎn)生。一個典型的實例，開始問學(xué)生各種問題，用不同的語調(diào)接收各方的反應(yīng)，就在多媒體課件上寫了最基本的一句話:例如：When did Jack drink 3 cups of milk ? 杰克什么時候喝了3杯咖啡？ Jack drank 3 cups of milk this 。Who drank 3 cups of milk this morning？ 誰今天早晨喝了3杯咖啡？ Jack drank 3 cups of milk this 。How many cups of milk did Jack drink this morning ？ 杰克今天早晨喝了幾杯咖啡？ Jack drank 3 cups of milk this 。學(xué)生歸納在這次練習(xí)學(xué)習(xí)的語調(diào)的重要性。其次，還可以討論語調(diào)的重要性的區(qū)別，它可以在使用中理解?？傊?，充分利用好多媒體，設(shè)計好課堂教學(xué)，開展多種教學(xué)方式和多媒體交替應(yīng)用，能夠收到較好的教學(xué)效果。但我們也應(yīng)該認(rèn)識到，多媒體只是輔助課堂教學(xué)，它只是一種教學(xué)手段，而不能取代教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位，只有在鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念的基礎(chǔ)上，合理選擇，適性而用、適時而用將會更好地優(yōu)化教學(xué)過程，解決傳統(tǒng)教學(xué)不能解決或難以解決的問題，能更有效地把抽象、靜態(tài)的知識形象化，動態(tài)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：還能更好地為新的英語課程實施提供支持，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。第四篇：多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的作用多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的運用摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)手段越來越多樣化，多媒體在教學(xué)中的輔助作用越來越重要，多媒體在英語教學(xué)中的運用更顯普遍和廣泛。多媒體的運用目的已經(jīng)由單純的通過視覺刺激激發(fā)學(xué)生的興趣、提高教學(xué)效率發(fā)展到了創(chuàng)設(shè)情境、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力、幫助學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識、促進學(xué)生的全面發(fā)展，同時為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。從很大程度上來說，多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：多媒體；英語教學(xué)；小學(xué)生隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在各個領(lǐng)域的作用已經(jīng)凸顯出來，在教學(xué)中也當(dāng)然起著非常重要的作用，多媒體在教學(xué)中的地位已經(jīng)是其他輔助手段所無法替代的。傳統(tǒng)的英語教學(xué)，是一個教師講授――學(xué)生學(xué)習(xí)的線性單向的簡單過程，教師是唯一的信息源，是教學(xué)過程中的主體；學(xué)生是被動的信息接受者，是教學(xué)中的客體。課堂基本形式為：講解，提問，學(xué)生回答，做練習(xí)鞏固等。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用打破了以往“一塊黑板和一只粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。計算機利用其強大的多媒體功能，把靜態(tài)、枯燥乏味的書本知識轉(zhuǎn)化為生動形象的聲音、圖像，動畫等，這種轉(zhuǎn)化在小學(xué)英語教學(xué)中作用更大，因為小學(xué)生是一群活潑好動的小孩，他們對動態(tài)的東西有更大的學(xué)習(xí)興趣，這種動態(tài)學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示符合他們的認(rèn)知特點，他們的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，學(xué)習(xí)效率也就自然提高了，教師的教學(xué)也就隨之變的簡單高效輕松了。雖然多媒體的作用非常重要，但在具體的教學(xué)中一定要做到以下幾點，以便能更好地發(fā)揮多媒體的作用。一、適當(dāng)選材吸引孩子的注意力英語是一門語言學(xué)科，如果我們過多地利用多媒體中的動畫，就有點舍本逐末的感覺。孩子的自我控制能力較弱，所以圖片動畫對他們的吸引要遠遠大于聲音對他們的刺激，所以我們的多媒體課件一定要結(jié)合小學(xué)生好奇的天性，爭取在40分鐘的課堂上緊緊的“抓住他們的眼球”。蘇霍姆林斯基就說過：“培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是推進學(xué)生進行復(fù)雜認(rèn)識活動的重要動力”。教育心理學(xué)的研究結(jié)果表明，興趣出自好奇?，F(xiàn)在的小學(xué)生，人小鬼大，他們的知識面也很寬很廣，有時知道的比大人的多得多。所以在具體的教學(xué)中，我們可以適當(dāng)有效地利用計算機多媒體技術(shù)，通過聯(lián)系生活實際，選擇貼近生活、具有時代氣息的事例，把圖文并茂，形象生動地優(yōu)美的情境展現(xiàn)給同學(xué)們，課件內(nèi)容要做到有物有意，使學(xué)生感覺置身其中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語知識的濃厚興趣，引發(fā)他們對深層知識的思考；同時刺激他們的視覺和聽覺器官，利用他們喜聞樂見的動畫人物，故事，歌曲等引起他們的積極反應(yīng)，有助于長時間地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。例如:筆者在講授小學(xué)英語第二冊中“What Do They Eat?”時采用了利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。我們知道這一課涉及到了各種動物，如果我們能在愉悅、熟悉的氣氛中讓學(xué)生學(xué)會各種動物的名稱，那么肯定是很成功的。所以筆者在課前準(zhǔn)備一個當(dāng)下深受孩子們喜愛的卡通《喜洋洋和灰太狼》為題材的課件。上課時同學(xué)們看到屏幕上的喜洋洋，馬上來了興趣。接著，我播放多媒體課件，在課件中，穿插了各種動物的叫聲，讓學(xué)生邊聽聲音，邊猜想學(xué)習(xí)動物的名稱，同時在課件上設(shè)計了暫停按鈕。在動物的叫聲出現(xiàn)后，同學(xué)們勇于搶答動物的名稱，然后暫停全班同學(xué)先讀單詞再學(xué)習(xí)拼寫。本課讓同學(xué)在視覺和聽覺上達到一個協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在具體的英語教學(xué)中如果我們長此以往地運用，多媒體以其真實感和趣味感來刺激學(xué)生的思維，學(xué)生的思維會隨之流暢。二、多媒體教學(xué)符合小學(xué)生的心理特點，提高教學(xué)效率心理學(xué)研究證實，同一件事物，如果僅用符號或文字來認(rèn)識需要的時間為10秒，用圖畫只需要約一半的時間，用逼真的圖像只需要1/3的時間。多媒