多媒體在英語教學中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2024-08-31 15:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兩組句型。 遠程教育 應(yīng)用培訓 貴陽市電化教育館 遠程教育 應(yīng)用培訓 多媒體在課文教學中的運用 ? 課文教學是單元教學的核心，也是培養(yǎng)學生閱讀能力的主渠道。它涉及量大、面廣，利用傳統(tǒng)的教學會使整個教學效果大打折扣。利用多媒體來進行課文教學，則能有效地將抽象的知識形象化、具體化，從而突出重點、淡化難點。其多信息和高效率較好地體現(xiàn)了課文教學的整體性、綜合性和全面性的特點 貴陽市電化教育館 遠程教育 應(yīng)用培訓 多媒體在課文教學中的運用 Add Your Title Add Your Title 為了引出課文所蘊含的主題思想，教師在畫面上依次推出 關(guān)于“ help sb” 的各種圖片和音像，要求學生就這些畫面回答老師的提問。 其問題有 : (l)What are they doing? Helping others? (4) What do you think of helping others? 然后讓學生就這些問題展開討論。 這不正體現(xiàn)了新課標的精神嗎，既重視了書本教育又貫徹了情感教育 貴陽市電化教育館 遠程教育 應(yīng)用培訓 多媒體在課文教學中的運用 ?由于多媒體聲音、圖像同時介入，學生的中樞神經(jīng)處于興奮狀態(tài)，再加上圖像所涉及的都是他們身邊的事物，因而在接下來的辯論賽中，學生發(fā)言踴躍，對整個教學起到了推波助瀾的作用。另一方面，閱讀課重在閱讀能力的培養(yǎng)，按照 Task based Teaching教學理念，在 Preteaching、While teaching、 After teaching的過程中若能真正做到恰當巧妙地運用多媒體，的確能做到引人入勝，同時又輕松簡潔地完成閱讀任務(wù)，真正體現(xiàn)了閱讀課的教學精髓一一任務(wù)式主文學。 貴陽市電化教育館 遠程教育 應(yīng)用培訓 多媒體在課文教學中的運用 ?當然英語課堂教學手段過程的設(shè)置因人而異，教師處理教材的方法也有所不同。課堂設(shè)計得好，可以陶冶人的情操，有效地提高認知率 。相反，若課堂設(shè)計得不好，就會使整個教學枯燥無味。所以，在英語教學中，教師在課堂上能巧妙地運用多媒體，實施創(chuàng)新教學方式，正確合理地發(fā)揮其作用，使教與學這兩個環(huán)節(jié)完美地結(jié)合在一起，對優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率，將起到十分重要的作用。 貴陽市電化教育館 Company Logo Marketing Diagram Do you like Mickey Mouse？ Do you like Donald Duck
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