【文章內(nèi)容簡介】 交互功能，但用總比不用好。在基本學(xué)會了多媒體的使用后，教師還有很多課題需要研究，如多媒體環(huán)境下“學(xué)習(xí)環(huán)境個別化”、“學(xué)習(xí)課程探索化”、“課堂教學(xué)學(xué)生中心化”（見楊春慧，2000：467）、“班級授課制條件下個別化教學(xué)”等命題。教師需選準起點，瞄準目標，不斷探索，不斷反思，逐漸走向成熟。四、多媒體技術(shù)在運用中存在的主要問題多媒體以其獨特的魅力，為課堂教學(xué)打開了一副別開生面的畫卷，它的特點與優(yōu)勢是無疑的。但在實際的操作中，如果不合理應(yīng)用，多媒體教學(xué)也會帶來一些負面的影響。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)遵循多媒體教學(xué)的原則，不要“濫用”或過分地依賴多媒體，更要避免應(yīng)用多媒體進行“走過場”教學(xué)，否則教學(xué)效率將適得其反。那么多媒體教學(xué)在英語教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)哪些方面的問題呢？教學(xué)內(nèi)容方面。一堂完整的英語課，不僅有詞匯，還要有語音和語法。許多英語教師在課堂教學(xué)內(nèi)容上，偏重于對詞匯教學(xué)的設(shè)計，而忽略了對語音和語法的設(shè)計。最初，我在引進多媒體教學(xué)模式時經(jīng)常在詞匯、知識點方面制作了大量圖片和音響效果，吸引了學(xué)生，但一整堂中對語音和語法學(xué)習(xí)卻忽略了。過份追求聲像效果，淡化了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握。這一點我也有深刻體會。在制作一個“RolePlay”中，我在上面插入了許多非常有趣的動畫吸引了學(xué)生，可學(xué)生在看到這些有趣的圖片的同時，就無法專心于對“RolePlay”進行準備了，卻在下面津津有味的議論這些動畫。當然，多媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)勢是每個人都看到的，在教學(xué)手段和教學(xué)模式中，教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵是教師。教師把握好了設(shè)計，就會更加充分的發(fā)揮其優(yōu)化作用而淡化存在的問題，讓多媒體更好地為英語教學(xué)服務(wù)。時代正在呼喚處于教育戰(zhàn)線的教師們放棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用先進的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，勇于創(chuàng)新，盡可能地提倡把多媒體技術(shù)應(yīng)用到我們的英語教學(xué)之中。把生動、有趣還給課堂，讓學(xué)生遠離枯燥乏味的課堂是我們作為教師的重要任務(wù)。盡管現(xiàn)在的多媒體技術(shù)還存在著很多的不足，但我相信在廣大英語教師不懈的努力下，英語教學(xué)將會有更加輝煌的明天。參考文獻：[1] 陳舒.《文化與外語教學(xué)的關(guān)系》.(2): P14.[2] 葛炳芳.《中學(xué)英語教學(xué)中文化導(dǎo)入》.(3): P3740.[3] 葛炳芳.《中學(xué)英語教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與思考 》.(3): P2325.[4] 楊春慧.《試論多媒體計算機輔助英語教學(xué)的特點 》.（1）：P46 [5] 楊揚.《多媒體輔助教學(xué)在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的研究》.（4）：P48第三篇：淺談多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們，使教育思想觀念，教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設(shè)備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進水平，培養(yǎng)出適應(yīng)參與國際經(jīng)濟競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質(zhì)人才的過程。具體包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育裝備現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化等。周濟部長說：“國家要實現(xiàn)現(xiàn)代化，教育必須率先實現(xiàn)現(xiàn)代化”。經(jīng)國務(wù)院批準，教育部正在研究制訂2020年中國教育發(fā)展綱要?！熬V要”特別提出一個最基本的目標——在2020年，全國初步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。辦學(xué)條件現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。辦學(xué)條件的現(xiàn)代化意味著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，這必然帶來教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革的發(fā)展，從而促進教育的現(xiàn)代化。基礎(chǔ)教育辦學(xué)條件現(xiàn)代化包括：校舍規(guī)范化、標準化，有符合專業(yè)要求的實驗室和校內(nèi)外實習(xí)基地，學(xué)校的教育裝備條件先進，各類學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)軟件得到廣泛應(yīng)用，使用率高。今年學(xué)校為我們老師都配置了筆記本電腦，每個教室都安裝了投影儀等配套設(shè)施，為我們老師進行多媒體教學(xué)提供了條件。前兩周，我們英語科組集中開展了“同課異教”的教學(xué)活動，看了這么多節(jié)由老師們精心設(shè)計的課，真是讓我受益良多，其中有很多個教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用上了多媒體的優(yōu)勢，讓我記憶猶新?！枚嗝襟w創(chuàng)設(shè)情景在聽三年級Do you like pears?一課時，Harriet為學(xué)生們呈現(xiàn)了一個生動有趣的動畫What does the monkey like？作為本課的拓展，學(xué)生們被那有趣的畫面和對白深深的吸引了，聚精會神的看著、記著，抓住了故事要點和重點句型，流利地回答出老師提出的問題，使課本知識更深入細致的延伸到生活中，與實際相結(jié)合?！枚嗝襟w突破教學(xué)重難點。在聽四年級Miss Ann的那節(jié)Is this your skirt?一課時，給我印象最深的是她用多媒體突破I like the …with the …的句型。在此句型中 “with”是搭配的意思，但怎樣才能將這個詞清晰準確的呈現(xiàn)給學(xué)生呢。于是我們就看到，Miss Ann先在屏幕上秀出了學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會說的shirt ,Tshirt的圖片，放在第一排；在它們的下面又擺好了不同顏色的jeans, pants, skirt，然后在衣服和褲子之間放上 ?with?這個單詞，教學(xué)生說I like the …with the …這個句型，巧妙的是，每說完一次這個句子，課件里的褲子就自動遮住with這個單詞，連到了衣服的下面，真的給人一種搭配上去了的感覺，學(xué)生們也心領(lǐng)神會、一目了然。這種方法不需要太多的解釋，不需要更多的輔助，一看便知，妙不可言?！枚嗝襟w實現(xiàn)學(xué)科整合。在我的課堂上，我也試圖去用多媒體設(shè)置信息差，并實現(xiàn)學(xué)科整合。在教授二年級How many…are there? 一課時，為了創(chuàng)設(shè)真正的信息差，我用多媒體設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)。我首先給學(xué)生呈現(xiàn)了一個漂亮的小房子，告訴學(xué)生今天會有很多朋友來做客，但是some friends e, some friends many friends are there in the house? 于是，學(xué)生們都瞪大了眼睛注視著屏幕，開始看到房子里有3個人，隨后“門”啪一聲關(guān)上，伴隨著輕松悅耳的音樂，有小人三三兩兩的從房子的左面進、右面出，孩子們都在集中精力的計算來了3個、走了2個、來了4個、走了1個…當音樂聲停止，畫面也靜止，我的問題How many friends are there in the house?剛一出，學(xué)生們已經(jīng)迫不及待的要回答There are… 看著學(xué)生的認真和積極勁，我感到我的教學(xué)任務(wù)達到了。而這個環(huán)節(jié)也巧妙的將英語和數(shù)學(xué)整合在一起，達到了比較好的教學(xué)效果。多媒體在英語課堂上可以起到很好的輔助效果，我們應(yīng)以學(xué)生為中心，充分利用好它，并把它與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機組合，從而達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。第四篇：多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用淺談多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的運用濱淮鎮(zhèn)第二中心小學(xué)駱亞林摘要：多媒體作為一種直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手，它以多種多樣和逼真的動態(tài)效果，把抽象的語言知識形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；它利用特有的交互功能，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在小學(xué)英語課堂中運用多媒體技術(shù)既優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，又提高了教學(xué)效果。關(guān)鍵字：小學(xué)英語教學(xué)，多媒體技術(shù)隨著素質(zhì)教育的不斷深入，課堂教學(xué)作為教學(xué)改革的最重要環(huán)節(jié)也越來越愛到重視。多媒體能多層次、多維度地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，極大地豐富了課堂教學(xué)的方式和結(jié)構(gòu)，使教學(xué)內(nèi)容生動形象，趣味盎然，引人入勝。特別在小學(xué)英語教學(xué)中多媒體充分顯示了它的無窮魅力和強大生命力，它具有強大的表現(xiàn)力、感染力和吸引力，它通過形、聲、色、光的傳遞，以聲畫并茂、動態(tài)呈現(xiàn)的效果調(diào)動學(xué)生的各種感官，誘發(fā)學(xué)生的情感活動，引發(fā)學(xué)生的注意和興趣，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。因此在英語教學(xué)中充分合理地利用多媒體教學(xué)技術(shù)，能夠形成接近學(xué)生心理發(fā)展水平的最佳狀態(tài)。它有利于創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，拓展學(xué)生的思維空間，大幅度提高課堂教學(xué)效率。一、運用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與。興趣是打開知識大門的鑰匙，是個體力求認識某種事物或從事某項活動的心理傾向，它表現(xiàn)為個體對某種事物或從事某項活動的選擇性，而人的興趣則是在需要的基礎(chǔ)上，在活動中發(fā)生，發(fā)展起來的。正是由于人們對于某些事物產(chǎn)生了需要，才會對這些事物發(fā)生興趣。多媒體的利用正符合了人的興趣的產(chǎn)生，它通過圖像、聲音、動感等吸引學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動接受到主動參與，不僅優(yōu)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，而且使學(xué)生能很好地感知所學(xué)內(nèi)容，也正因為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是學(xué)好英語的前提，所以我們應(yīng)充分發(fā)揮多媒體在英語教學(xué)中的作用。例如：我在教學(xué)牛津英語3A Unit1這一單元的動物時，利用多媒體展示dog、cat、bird、panda、tiger、zebra、monkey、elephant等動物，用英語簡要介紹它們的生活習(xí)性，使學(xué)生們仿佛走進了大自然，親眼目睹各種動物。多媒體具有它特有的直觀性、形象性，這是任何教學(xué)手段無法比擬的。動物圖片的展示，把該單元的單詞放在圖文并茂的語言環(huán)境中去展現(xiàn)，進行分散、情景、理解記憶；用視、聽、說并舉的方式，省去了原始的漢英互譯和死記硬背的過程，學(xué)生既了解了單詞的確切意義，又培養(yǎng)了用英語直接思維的能力。這樣一來，學(xué)生的眼、耳、口、手多種感官一齊動，學(xué)得輕松愉快，沉浸于娛樂之中，使英語學(xué)習(xí)變得簡單易學(xué)。二、運用多媒體技術(shù)，突破重點和難點多媒體技術(shù)不但能展示圖文聲像，還可以模仿真形象再現(xiàn)，即化抽象為形象，而且妙趣橫生，從而降低認識難度，突破教學(xué)難點。教材中有些重點、難點，若單純依靠教師的講解，則過于抽象，且長時的有意注意容易使學(xué)生感到疲倦和厭倦。利用多媒體課件將抽象的文字編成生動的畫面，就能吸引學(xué)生的無意注意并維持他們的有意注意，幫助他們很好地掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，小學(xué)英語“Buying fruits”中出現(xiàn)這樣的句子，“What are these／those? They’re…I’d like some.”為了更好地突出重點和難點，我利用多媒體設(shè)計出買香蕉、桔子、蘋果等場面。人物、場景隨之變了又變，而且對話也進行翻新，使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化和生活化，使學(xué)生在不知不覺中掌握課文的重點和難點。三、運用多媒體，促進學(xué)生對知識的理解、記憶和運用。據(jù)心理學(xué)家